Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que está teniendo dificultades en el área de Ciencias Sociales. El plan propone una serie de actividades y trabajos que la estudiante debe completar para fortalecer sus habilidades en el área, incluyendo lecturas, mapas conceptuales, representaciones gráficas y la corrección de evaluaciones previas. La estudiante debe presentar y sustentar el trabajo el 16 de noviembre. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo y supervisión.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
“Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento Creativo”
FORMATO APOYO PEDAGÒGICO
AVENIDA 4 # 12 – 81 BARRIO CENTRO TELF. 5712983
República de Colombia
Departamento N.S
Municipio San José De Cúcuta
FSEACA- 06
AÑO: Dos mil Dieciséis (2016) PERIODO: _TERCERO_____________________________________________
Acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes a la Estudiante:
_______________________________________________________________, del grado: SEPTIMO, por presentar desempeño bajo en algunos procesos
esenciales en la en el área de: Sociales, los cuales necesita fortalecer mediante la realización de actividades encaminadas a tal fin. La estudiante debe
sustentar el trabajo propuesto a través de un instrumento sugerido de acuerdo a las situaciones pedagógicas pendientes.
Fecha de entrega a la estudiante: Noviembre 16 de 2016.
PROCESO A
MEJORAR
TRABAJO PROUESTO
(PROGRAMA DE REFUERZO) SUGERENCIA VALORACIÓN
Numérico
Nivel de
desempeño
Desarrollar
las actividades
académicas por
medio de las
cuales las
estudiantes
superara las
dificultades que
hasta la fecha
presentan con
valoración de
desempeños bajos
en el área de
Ciencias Sociales,
para poder
avanzar
satisfactoriamente
en el proceso
formativo.
Apoyándote en diversas fuentes de consultas bibliográficas (las cuales
debes relacionar en la bibliografía del entregable (trabajo), especificado en
la columna continua bajo los títulos: sugerencia - Generalidades), realiza
lectura crítica de los temas y desarrollaras el entregable, con el propósito de
cualificarte y responder a la sustentación reflejada en la evaluación en el
tiempo y fecha indicada al final del documento.
ESTÁNDAR DE CONTENIDO;
 Determina el proceso de poblamiento de América y la evolución de
los grupos indígenas más importantes.
 Reconozco e identificó las características de las diversas culturas
Precolombinas en cuanto a su estructura económica, social, política y
religiosa.
LA REGIÓN UNA FORMA DE ESTUDIAR EL MUNDO
 El concepto de región.
 Las características y los límites de una región.
 Las regiones naturales y geográficas.
 Tipos de regiones naturales.
 Las regiones como construcción social.
 Colombia, un país de regiones.
Generalidades;
Con la finalidad de
generar el óptimo
desarrollo de las
actividades de trabajo
propuesto (Plan de
acciones propuestas
como estrategias de
apoyo para resolver
situaciones pedagógicas
pendientes) el padre de
familia o acudiente de la
estudiante, deberá
constatar su
acompañamiento, para
ello debe firmar las
actividades propuestas y
desarrolladas por la
estudiante en el presente
documento.

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 Las regiones geográficas de Colombia.
Región Andina.
Región Amazónica.
Región de la Orinoquía.
Región del Pacífico.
Región Caribe.
Región insular y marítima.
 La planificación de las regiones
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA;
 Analizar el desarrollo histórico y cultural de los Mayas Aztecas e
Incas.
 Establecer relaciones entre la organización económica, socio-
política y cultural de las culturas Mesoamericanas.
 Describir las características que permiten dividir a Colombia en
regiones naturales.
 Establecer relaciones entre los modos de producción, entorno
geográfico, costumbres y manifestaciones culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
 Reconocer y valora la diversidad cultural y la riqueza de fauna y
flora de las diversas regiones naturales de Colombia.
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO;
o Identifica los hechos más importantes del desarrollo del
proceso del poblamiento americano.
o Identifica los hechos más importantes de las culturas
Mesoamericanas.
o Identifica límites naturales de las diferentes regiones naturales
de Colombia.
o Identifica características geográficas de las regiones naturales
de Colombia.
Ahora bien, la
estudiante debe realizar la
entregada del producto
(actividades
desarrolladas
completamente) y la
evaluación el día y hora
acordada por la
institución y debidamente
socializada, en las
instalaciones del plantel
educativo al maestro
regente del área de
sociales.
Estrategias;
• Profundización en las
temáticas vistas durante
el o los periodos
académicos, en los que la
estudiante presenta las
dificultades.
• La valoración
cuantitativita y cualitativa
se obtendrá de la
sumatoria del 75% (nota
de trabajo presentado) y
25% (nota de la
sustentación reflejada en
la evaluación).

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o Aplica el método científico al estudio de las características
geográficas de las regiones.
o Identifica modos de producción y rasgos culturales de cada una
de las regiones naturales de Colombia.
o Reconoce los criterios que llevaron a los geógrafos a dividir el
territorio colombiano en regiones naturales.
o Conoce las principales reservas de flora y fauna de las
diferentes regiones naturales de Colombia y valora su importancia para la
vida humana.
o Emite juicios de valor ponderados en torno al aporte cultural y
natural de cada una de las regiones naturales de Colombia.
PROGRAMA DE REFUERZO
1. Presentación correcta desarrolladas las actividades académicas
del período (guías, corrección de evaluaciones y demás actividades. Mapas,
representaciones gráficas bien elaboradas, con sus respectivos colores). En
especial las siguientes;
Actividades académicas:
 Actividad en los espacios de aprendizaje, consistente en realizar un
análisis crítico del tema de la expansión Europea Sg XV (Libro Guía), la
estudiante expresa su pensamiento a través de mapas conceptuales, cuadro
sinóptico, representación gráfica.
 Discierne el tema de los Derechos Fundamentales, generando una
representación gráfica en relación del tema con los artículos
constitucionales referenciados.
 Actividad en los espacios de aprendizaje, consistente en la
ejecución de la Guía del tema del Imperio Otomano (Actividad apoyada en
las páginas 108 a 109 del libro. Expansión Europea)
 Actividad en los espacios de aprendizaje, consistente en realizar un
análisis crítico del tema de Asía durante la expansión Europea Sg XV (Libro
Producto
• Trabajo escrito
(desarrollo de
creatividad, orden, buena
caligrafía, ortografía y
representaciones graficas
proporcionadas) a mano,
cumpliendo con las
normas Icontec,
presentado en hojas de
block debidamente
archivado, legajado y en
carpeta de cartón.
•Definición y claridad de
temas y conceptos.
 Prueba escrita
de las
conceptualizaciones del
tercer período.

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Guía, de la página 110 a la 113), la estudiante expresa su pensamiento a
través de mapas conceptuales, cuadro sinóptico, representación gráfica.
 Discierne el tema de los Derechos y Deberes de la Estudiante de la
ENSMA, generando una representación gráfica en relación del tema.
 Actividad en los espacios de aprendizaje, consistente en la
ejecución de la Guía del tema África entre los siglos XVI y XVIII
(Actividad apoyada en las páginas 120 a 127 del libro. Expansión Europea)
 Actividad en los espacios de aprendizaje, consistente en la
ejecución de la Guía del tema Mesoamérica
Corrección de la Evaluaciones:
 Tema; Compresión Lectora y Derechos Fundamentales.
 Tema; Competencias Ciudadanas2.6. Trimestral del tercer periodo
académico.
2. Preparación y presentación de la evaluación del plan.
Firma del Maestro/a: Leonardo Yotuhel Díaz G.
Fecha de Sustentación: _Noviembre 16 de 2016, durante el horario de atención a las estudiantes. Lugar; instalaciones de plantel educativo.
Firma de la Estudiante: _________________________Firma del Padre de Familia: ________________________________