Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales a través de la realización de un autorretrato. La lección se centra en distinguir las diferencias entre el tono y el contraste en imágenes, y enseñar los diferentes planos que se pueden usar en un retrato. Los estudiantes aprenderán sobre las características de un retrato a través de la lectura de un texto y crearán su propio autorretrato usando lápiz y otros materiales. Al final, exhibir

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Profa. Zoila Reyna de Palafox
CLAVE: 26EPR0028J ZONA: 031 SECTOR: 03
MAESTRA(O) DE GRUPO: CLAUDIA GALAZ MORENO
DATOS DEL PRÁCTICANTE
Dulce Sonia García Campos 4° B LEP
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Artística Bloque 4, La expresión del retrato 15 de marzo de 2013
Eje Propósito Recursos Educativos:
Apreciación Obtengan los fundamentos básicos de las Una foto del alumno, un soporte de su
artes visuales, la expresión corporal y muestrario, lápiz, goma y materiales que
danza, la música y el teatro para continuar necesiten para trabajar con la técnica
desarrollando la competencia artística y que el alumno prefiera.
cultural, así como favorecer las
competencias para la vida en el marco de la
formación integral en Educación Básica.
Enfoque Aprendizajes esperados
• Distingue las diferencias entre tono y contraste en imágenes y obras visuales.
Competencias que se favorecen:
Artística y cultural
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio:
1. Preguntar a los alumnos ¿Qué clase de retratos conocen? ¿Cómo pintarían en un retrato a su mamá o a su
papá cuando se enojan? ¿Con qué materiales podrían hacerlo?
Desarrollo:
2. Hacer la lectura comentada pág. 60 y 61 acerca del retrato y sus características. Escribir lo más relevante en el
pizarrón y anotar conclusiones grupales en el cuaderno.
3. Platicar también sobre cómo pueden aparecer las personas en los retratos: cuerpo completo (plano entero), de 40 min
la cabeza a las rodillas (plano tres cuartos), de la cabeza a la cadera (plano medio), de pecho (busto) y de la
cabeza a los hombres (primer plano).
4. Producto. Hacer un autorretrato.
5. Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué me caracteriza? ¿Qué cosas me gustan? ¿En qué
espacios me siento mejor?
6. Observar su rostro y recordar las facciones. Ayudarse con la fotografía. Observar cada detalle del rostro: forma,
cara, orejas, cejas, ojos, nariz y boca.
7. Elegir el plano en que se va a dibujar.
8. Iniciar a trazar con el lápiz y enseguida poner color si es necesario (de acuerdo al gusto)
9. Realizar una exposición de sus trabajos fuera del aula. No olviden firmar su autorretrato.
Cierre:
10. Comentar que les pareció la realización de las actividades del día y en que creen ellos que esto puede servirles
en su vida diaria.

2. Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro La realización del retrato
Tarea Observaciones e imprevistos
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Vo Bo. Profra.: Alma Araceli Arce C.