Este documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para dos sesiones de clase de Historia de quinto grado sobre la vida cotidiana en el campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX en México. La planeación incluye los propósitos educativos, aprendizajes esperados, actividades, evaluación, recursos y una lista de cotejo para medir el logro de objetivos.

1. Planeación didáctica
Escuela:Juan Escutia Practicante: Tirado Sánchez Eva Leticia Fecha de aplicación:6 al 17 de
octubredel 2014. Asignatura: HistoriaGrado: 5° Bloque:1Contenido:LA VIDA COTIDIANA EN EL
CAMPO Y LA CIUDAD.
Propósitos:
Educación Primaria:
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a
preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.Aprendizajes Esperados:• Describe
características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. Competencias
que se favorecen:Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información
histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia Sesiones: _2_ Tiempo
estimado: 120 minutos.
Actividad para empezar bien el día
Relato:
Durante la primera mitad del siglo XlX, las ciudades de México era pequeñas y poco
pobladas, la mayor parte de la población vivía en áreas rurales, dedicada a labores
agrícolas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICOS.
Inicio:
- Juan Ulúa se encuentra ubicada en un islote frente
al actual puerto de Veracruz. Investigarán por qué
se le considera una fortaleza y qué función tenía en
el siglo XlX.
- Con ayuda de tu libro de texto investiga por qué
hubo modificaciones en el trabajo en el campo y por
qué muchas personas abandonaron su pueblo de
origen.
- Investigaran cual fue el otro oficio que afecto la vida
en el campo.
- Por equipos investigarán cuáles fueron los oficios y
actividades que se siguieron desempeñando del
virreinato. Y cuándo y dónde se celebró por primera
vez el grito de independencia.
TIEMPO ESTIMADO: 55 min
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Observarán las siguientes imágenes de este
tema. Selecciona una ovarias y escribe un
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO
SE EVALÚA?
Se evaluará con
una lista de
cotejo
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO
SE EVALÚA?
Realización de
investigación,
fotocopia y
preguntas
participación
individual.
Se pegará un
indicador donde
se evaluará la
disciplina desde
el 6 al 17 de
MAESTRO:
 Programa
págs.: 144,
178.
 Planificación.
 Pizarrón.
ALUMNO:
 Libro de texto
págs.36, 37,38.
 Colores
 Plumones

2. dialogo o un breve relato inspirado en ellas,
apóyate en el texto de tu libro de textos pagina
36 y 37.
TIEMPOESTIMADO: 40min.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Prepararán una exposición con ayuda de su libro de
texto y la llevarán a cabo los alumnos tendrán que
tomar notas y rescatar elementos importantes
- Realizarán dibujos sobre las actividades y oficios que
se realizaban harán diferentes dibujos sobre el tema
y los pegarán en el periódico mural .
TIEMPO ESTIMADO: 55 min
octubre.
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO
SE EVALÚA?
Se evaluará
mediante una
lista de cotejo.

3. Logros obtenidos:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Adecuación
Curricular:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________
Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Anticipaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Alumna Practicante Encargada del grupo
_______________________ __________________________
Tirado Sánchez Eva Leticia Érica Gabriela Trujillo Zambrano
Vo. De la directora Vo. Bo. Del profesor
________________________
José Luis Rubio Gastelum Víctor Manuel Sandoval Ceja

4. Lista de Cotejo:
Sí NO
¿Realizaron la investigación
sobre san juan de Úlula?
¿Identificaron los principales
trabajos que se realizaban
durante el virreinato?
¿El tema tuvo un interés
fuerte en el grupo?
¿Trabajaron de manera
colectiva?
¿Respetaron turnos y
opiniones del resto de su
equipo?
¿Los dibujos que realizaron,
contienen información del
tema o tienen una relación
con el tema?
¿Los niños llegaron a una
reflexión sobre las actividades
que se desempeñaron en el
siglo XlX?
Auto evaluación:
Si No
¿Fui muy clara al explicarles el
tema?
¿Este contenido hizo que los
niños reflexionaran con el paso
de las mujeres por la historia?
¿Mi lenguaje fue adecuado al
momento de dar indicaciones?
¿El ambiente de aprendizaje
favoreció para el desarrollo del
tema?
¿El tiempo fue suficiente para
cada actividad?
¿Tenía dominio de contenido?
¿Mi dominio del contenido
fue suficiente para abordar
el tema?
¿Logre aclararlas las dudas que
tenían los niños?
¿Fue suficiente el material que
utilicé para impartir la clase?