Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre las regiones de la entidad donde vive el practicante. La clase explorará los conocimientos previos de los estudiantes sobre las regiones de la entidad, les presentará información sobre las características de cada región, y comparará cómo era Mazatlán antes y ahora a través de un cuadro. La tarea será investigar sobre las áreas protegidas de la entidad.

1. Asignatura: La entidad donde vivo.
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
General Antonio Rosales.
Nombre del practicante:
García Velázquez Ana Paola.
Competencias que se favorecen:
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e
histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Propósito de la asignatura en Primaria: Identificar temporal y
espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de
los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.
FECHA
15 de Octubre 2014.
GRUPO
3°
Aprendizaje esperado:
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y
principales características.
BLOQUE
I
SESIÓN
1 a 1
Tema/Contenido: Único e inigualable
Las regiones de mi entidad. DURACIÓN
60 min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
· Imágenes.
· Programa.
Para cada estudiante:
· Cuaderno.
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
Preguntaré si saben cuáles son las regiones de nuestra entidad, y dónde lo han escuchado.
Tiempo: 5 minutos.
INICIO
Pegaré en el pizarrón imágenes de las regiones y plantearé las
siguientes interrogantes: ¿Saben dónde se encuentran? ¿Saben
cómo son conocidos en nuestra entidad?
Tiempo: 15 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluará con un registro
de observaciones por medio
de las participaciones de los
alumnos para ver que tanto
conocimiento tienen del
contenido y poder partir de
ahí.

2. DESARROLLO
Les entregaré una fotocopia con las características de las
regiones de su localidad y conozcan a fondo más sobre ella.
Posteriormente les pegaré en el pizarrón dos imágenes de cómo
era antes Mazatlán y como es ahora para que ellos en su
cuaderno realicen un cuadro escribiendo las características de
antes y ahora para poder lograr como ha cambiado con el tiempo.
Producto y
realización de
Tiempo: 20 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Registro anecdótico:
Se evaluará el producto y
realización de cuadro
comparativo.
cuadro.
CIERRE
De tarea se le dejará investigar sobre las áreas protegidas y
mencionar en que municipios se encuentran, para posteriormente
señalas en un mapa. También se les pedirá llevar un mapa extra.
Les pediré que saquen el mapa extra que se les dejó de tarea, y
analizaremos ubicación de la vegetación que hay en la entidad
para posteriormente colorear e indicarlo en el mapa.
Tiempo: 20 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Ana Paola García
Velázquez.
Profa. Evelyn. Profe. Víctor
Manuel Sandoval
Ceja.
Bitácora de col.
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?