Este documento presenta el plan de adaptación curricular individual (DIAC) para Lesly Grefa, una estudiante de 10 años con discapacidad intelectual leve. El DIAC detalla los datos personales y escolares de Lesly, así como su historia familiar y evaluación psicopedagógica. Se proponen adaptaciones en el acceso al currículo, como el uso de material didáctico y apoyo docente. Asimismo, se adaptan los objetivos, contenidos y metodología de enseñanza en las asignaturas de matemáticas, lengua,

1. DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE.
Padre / Tutor Legal: Marcos Honorato Rosero Bolaños
Nombres: Apellidos: Grefa Andy
Edad: 10 Lesly Cindy Grefa Andy Fecha y Lugar de Nacimiento: 08 de agosto del 2011
Número Hermanos: 3 Lugar que ocupa: 2
Madre / Tutor Legal: Dorys Liliana Andy Salazar
Domicilio: Comunidad Balino
Ciudad: Loreto
Provincia: Orellana
Código Postal:
Teléfono: 0997862293
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.
Nombre: UE. Huiruno Distrito No.: 22D02
Dirección: Aniseto Jipa y Manguyacu
Localidad: Loreto, Huiruno Código Postal:
Teléfono: 063066238
Modalidad: Matutina
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA.
Fecha de elaboración: 12/11/2021
Duración prevista: 2horas
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia
Matemática.
Lengua y Literatura
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.
Econ. Juan Carlos Econ. Juan Carlos Yaguarshungo l. DOCENTE (MATEMATICA)
Tgl. Karla Licuy DOCENTE (Lengua Literatura)
Lic. Blanca Grefa DOCENTE (Ciencias Sociales)
Lic. Mary Lucia DOCENTE (Ciencias Naturales)
Tgl. Geoconda Quimes Vicerrectora
Lic. Marcela Rubio DECE
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
Lesly inicia sus estudios a temprana edad en la misma Unidad Educativa, donde presenta bajo rendimiento
académico, se presume que es en repetidos años de escolaridad, actualmente está cursando al 5to EGB media,
de la UE. Huiruno, presenta problemas de aprendizajes su mayor dificultad en la asignatura de Matemática,
lengua literatura, ciencias sociales, ciencias naturales, Hernán tiene discapacidad intelectual 33%.
5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante
Datos del Desarrollo:
Lesly desde su temprana edad ya presentaba dificultades de aprendizajes, lenguaje y estrabismo. Cabe recalcar
que en la actualidad la niña presenta sialorrea leve desde su primer año de vida.

2. 5.2. Antecedentes familiares:
Lesly, es proveniente de una familia reconstruida, es el segundo hijo de tres hermanos que son, la madre
manifiestaque durante suembarazo suestado emocional fue malo,siempre presentabael llantofácil,yrealizaba
esfuerzofísico(trabajo),sinembargo,lamadre asistióa todosloscontrolesmédicos,durante lalabor perinatales,
se dio sin ninguna complicación. (parto fue en casa), su desarrollo psicomotor la madre relata que no se dio en
las edades y etapas que se considera normales.
Es importante mencionar que tiene un hermano con discapacidad.
5.3. Historia escolar:
Lesly inicia sus estudios a temprana edad en la misma Unidad Educativa, donde presenta bajo rendimiento
académico,se presume que esenrepetidosaños de escolaridad,actualmente está cursando al 5to EGB, de la UE.
Huiruno, presenta problemas de aprendizajes su mayor dificultad en la asignatura de Matemática.
Lesly tiene discapacidad intelectual 33%.
5.2. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual
La niña Lesly Grefa, en su dinámica familiar proviene de una familia nuclear, ella ocupa el segundo lugar de su
primera hermana, su padre el Sr. Sergio Grefa, su madre la Sra. Dorys Andy, en el cual menciona que durante el
embarazo no hubo ninguna complicación, el lugar que recibió atención – control de embarazo y parto fue en el
Hospital de Loreto, menciona la madre de familia que su hija lloró al nacer, su peso fue bajo de tres libras, su
alimentación fue materna.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto familiar
Los padresde familiahan mantenidosucorresponsabilidaddentrodel plantel educativoconla comunicacióncon
el personal docente.
5.5. Datos y aspectos relevantes del contexto social
Es de bajo recursos económicos, el padre de familia es adulto mayor, madre de familia acata recomendaciones
del DECE y docentes de la institución educativa.
5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular
Lesly desde su temprana edad ya presentaba dificultades de aprendizajes, lenguaje y estrabismo. Cabe recalcar
que en la actualidad la niña presenta sialorrea leve desde su primer año de vida.
6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas

3. Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico x
Otros
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula x
Otros
7. ADAPTACIÓN CURRICULAR (GRADO, ENTE Y TIEMPO)
Asignatura Matematicas, Legua Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
7.1. Competencia curricular
¿QUÉ PUEDE HACER? ¿CÓMO LO HACE?
Matemáticas
 Utilizar la plataforma Educaplay para mejorar los
aprendizajes significativos.
 Utilizar geoplano, en la cual le permitirá
representar las figuras geométricas.
 Reforzar conocimientos numéricos.
 Aplicar técnicas y estrategias para que el
estudiante pueda realizar las actividades
operacionales de manera más comprensiva.
Lengua Literatura
 Es importante contar con el Sistemas
Alternativos y Aumentativos (SAAC) para
facilitar la comunicación mediante el dibujo o
pictogramas.
 Utilizar la plataforma de Fichas interactivas,
para reforzar actividades de comprensión
lectora.
 Utilizar la plataforma de Twisty Noodle, para
elaboración de actividades de comprensión
lectora.
Ciencias Sociales.
 Utilizar la plataforma de Fichas interactivas,
para reforzar conocimientos.
 Potenciar una mayor comprensión de
pictogramas.
 Adaptar el currículo de acuerdo a la necesidad
del estudiante.
 Utilizar material de concreto para mejorar la
lateralidad.
De manera dosificada, progresiva, concreta de
acuerdo al aprendizaje del estudiante vaya
adquiriendo.

4. Ciencias Naturales.
 Utilizar materiales de concreto como por
ejemplo plastilina, para que pueda desarrollar
identificar las partes del cuerpo humano o:
 El maestro tocando una parte de su cuerpo
dice: «esto es…la cabeza» … ojos, boca,
orejas…
 Utilizar la plataforma de Fichas interactivas,
para reforzar conocimientos.
7.2. Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
O.M.2.1. EXPLICAR Y CONSTRUIR patrones de figuras
numéricos relacionarlos con la suma la resta y la
multiplicación para desarrollar el pensamiento lógico y
matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos de su entorno para formar
conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia,
entre sus elementos y desarrollar la comprensión de
modelos matemáticos.
M.2.1.3. describir y reproducir patrones numéricos
basados en sumas y restas contando hacia adelante y
hacia atrás.
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los
números hasta 9 999 con material concreto
mentalmente gráficamente y de manera numérica.
7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas
Bloque 1:
Centenas
decenas y
unidades.
Valor
posicional
hasta el 999
lectura y
escritura de
números
naturales hasta
el 999
Bloque 2:
Patrones
numéricos
basados en
sumas.
Números
ordinales.
Cantidades 0
hasta el 999
Adiciones y
sustracciones
has el 999
Bloque 3:
Patrones
numéricos
Operacionesde la
adicción.
Adiciones con
reagrupación
hasta el 999
Bloque 4:
Conjunto de
salida y
conjunto de
llegada.
Adiciones y
Sustracciones.
Unidades
monetarias.
Bloque 5:
Mitadesy dobles.
Nociones de
multiplicación.
Contornos de
figura.
Horas y minutos.
Bloque 6:
Multiplicación
del 2 – 10.
Redondeo
Lados, vérticesy
ángulos.
Combinaciones
simples.
7.4. Metodología
Canciones, monosílabos, video musicales, material didáctico

5. 7.5. Recursos
Textos, cuaderno. Lápiz, borrador, laminas.
7.6. Criterios de evaluación
Primer Quimestre
Pruebas objetivas, orales, e
Reajustes
Segundo Quimestre
Lo que presente su desempeño en el primer quimestre
7.7. Resultados finales:
Se espera que el estudiante supere sus aprendizajes adquiridos en todo el año lectivo
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
NOMBRE FUNCIÓN FIRMA
Dra. Blanca Cunalata. RECTORA
VICERRECTOR
DOCENTE
Lic. Fernando Espinoza. DECE
APROBADO POR:
NOMBRE FUNCIÓN FIRMA
Lcda. Lisseth Román Vallejos Coordinadora de la UDAI 22D02 ______________________________