Este proyecto pedagógico utiliza las TIC para enseñar las vocales a estudiantes de preescolar durante 4 meses. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las vocales a través de canciones en YouTube y un juego en Scratch. Se evaluará su aprendizaje mediante observación, participación en actividades, y evaluaciones orales y escritas.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Utilizando las Tics para el aprendizaje de las
vocales.
Curso: Preescolar
Participantes: Estudiantes, padres de familia y docentes.
Duración: 4 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Las vocales son importantes porque son la base central de todo el proceso de
lectoescritura, permitiendo al niño un desarrollo integral. Este proceso de enseñanza, de
la mano de las TIC facilitara este en la Escuela Nueva El Triunfo. Los niños disfrutaran
aprendiendo mientras juegan, escuchan canciones e interactúan con las TIC.
.
Pregunta de investigación
¿De que manera puedo aprender las vocales utilizando las TIC?
Exploración previa
¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me rodea?
¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?
Objetivos del proyecto
El proyecto pretende que los niños del grado Jardín y transición identifiquen por medio de
un juego, en el ambiente de programación de Scratch, las vocales cada una de ellas
identificándolas correctamente
Objetivos específicos:
 Los niños escucharan una canción por youtube sobre el tema de las vocales, para
así conocerlas de manera auditiva.

2.  Los niños identificaran las vocales a través de Scratch.
Competencias
Las áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual.
Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.
Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos, tiempo.
Competencias lectoras.
Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.
Extracción de mensajes, enseñanzas.
Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.
Competencias Tecnológicas:
El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan a crear
contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo de
competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de
las herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar y analizar
información y transferir conocimiento a manera de textos, como medio de socialización
de los aprendizajes.
Temática a estudiar
 Las vocales
 Aprender la forma de funcionar de los RED
Referentes conceptuales:
En fonética, una vocal o monoptongo es un sonido de una lengua natural hablada que se
pronuncia con el tracto vocal abierto, no habiendo un aumento de la presión del aire en
ningún punto más arriba de la glotis. Esto contrasta con las consonantes, donde hay una
obstrucción o cerrazón en algún punto del tracto vocal. Las vocales se consideran
silábicas; un sonido equivalente, abierto, pero no silábico, se denomina semivocal.
En todas las lenguas, las vocales forman el núcleo de las sílabas, mientras que las
consonantes forman el ataque o inicio y (en las lenguas que la tienen) la coda. Sin
embargo, en algunas lenguas es posible formar núcleos silábicos mediante otros sonidos.
Existe un conflicto entre la definición fonética de 'vocal' (un sonido producido sin
obstrucción del tracto vocal) y la definición fonológica (un sonido que forma la cumbre, o
pico, de una sílaba). Las aproximantes [j] y [w] nos sirven para ilustrar dicho conflicto:
ambas se producen prácticamente sin obstrucción del tracto vocal (de modo que
fonéticamente se considerarían como vocales), pero aparecen en el límite de las sílabas,
como por ejemplo al principio de las palabras españolas 'yo' y 'hueso' (lo que sugeriría

3. que fonológicamente son consonantes). El lingüista estadounidense Kenneth Pike
propuso los términos 'vocoide', para vocales fonéticas, y 'vocal', para vocales fonológicas.
De acuerdo con esta terminología, [j] y [w] se clasifican como vocoides, no como vocales.
La palabra «vocal», proviene del latín vocalis, que significa «con la voz», ya que, en la
mayoría de las lenguas, las palabras, y por tanto el discurso, son
imposibles sin vocales. El término «vocal» se usa habitualmente para referirse tanto para
los sonidos vocálicos como a los signos escritos que los representan.
Recursos didácticos
Hojas en blanco, fichas, tablero, marcadores.
Recursos digitales
Offline: Scratch.
Online: Youtube, Slideshare.
Metodología
El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a incorporar
nuevos conocimientos a conocimientos previos, el accionándolos entre si para formar
conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.
El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis de su
propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador durante el proceso de
enseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Se promueve también así la toma
de decisiones para guiar al niño hacia una libertad responsable. El constructivismo
promueve destrezas sociales y de comunicación, creando un ambiente que enfatiza la
colaboración e intercambio de ideas.
Actividades propuestas
Actividad 1:
Conocimientos previos y motivación sobre el tema “Las Vocales”.
Actividad 2:
Canción: La ronda de las vocales:
http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo
Actividad 3:
Recorrido por el preescolar donde encontrarán varios dibujos con cada una de las
vocales, en el cual la niña tendrá que asociarlos con la vocal correspondiente (juego).

4. Actividad 4:
observación y manipulación del juego diseñado en Scratch sobre las vocales:
http://scratch.mit.edu/projects/noraedelmis/2277765
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Conocimientos previos y Docentes. Tablero y 10 dias
motivación sobre el tema “las marcador.
vocales”
Actividad 2:
Cancion: la ronda de las Docentes. Youtube 1 dia
vocales:
http://www.youtube.com/watch?v
=z9r0b1kDAlo
Actividad 3:
Recorrido por el preescolar Alumnos. Dibujos y 10 dias
donde encontraran varios fichas Un mes
dibujos con cada una de las
vocales, en el cual la niña tendrá
asociarlos con la vocal
correspondiente (juego)
Actividad 4:
Observacion y manipulación del Docentes. Scratch. Un mes
juego diseñado en scratch sobre
las vocales:
http://scratch.mit.edu/proyects/
noraedelmist/2277765
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

5. EVALUACIÓN
 Observación directa
 Participación
 Interés en las actividades
 Seguimiento permanente
 Revisión de actividades
 Revisión de la libreta de apuntes
 Evaluaciones orales y escritas
Evidencias de aprendizaje:
 El estudiante observara e identificara de manera correcta el video de la casa de
las vocales y diferenciara de forma escrita y oral.
 El estudiante participara y expresara en forma correcta las vocales. (escritas u
oral).

6. Instrumentos de evaluación
Portafolios, talleres, evaluaciones escritas, actividades lúdicas.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.