TPACK

1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: MARIELA LANDAZURY
Maestro formador: SALATIEL CARDENAS
Título del proyecto: Leyendo Y Escribiendo Conozco Mi Mundo
¿URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
Medio Ambiente: Comprender el valor de la vida, a través del cuidado
de los animales y de los seres humanos que viven en el entorno.
Competencias ciudadanas: Aquí los y niños y niñas expresan sus
sentimientos y emociones de distintas formas como: la pintura, el
juego, señales y gestos.
Competencias laborales: Serán de tipo tecnológico e identificar todos
los recursos disponibles para la realización de una tarea.
Educación para la sexualidad: Los niños y niñas se reconocen como
seres valiosos únicos e irrepetibles. Y que también los demás merecen
respeto.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta esencial.
¿Qué es leer?
¿Qué es escribir?
Pregunta de Unidad.
¿Cómo la lectura y la escritura amplían mi vocabulario?
¿Cómo utilizar las tic en el proceso lecto escritor?
Pregunta de Contenido.
¿Cómo aprender a combinar las herramientas de manejo de la información?¿Cómo se
utilizan los medios de comunicación?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Producción textual: Formar niñas y niños lectores y productores de textos .¿Qué quiero
que mis estudiantes aprendan?

2. Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Aprendizaje colaborativo y la
comunicación asertiva par una mayor
comprensión y respeto entre pares
¿Cómo lo voy a enseñar?
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Procesador de palabras Word Utilización de herramientas
como: CACOO, POWERPOINT,
EJERCICIOS DE ESCRITURA EN
WORD.
Enciclopedias en
literatura infantil, guías
didácticas de trabajo,
computadores, aula
virtual, acceso a
Internet.

3. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajar con información asimilable a sus esquemas infantiles.
.Respetar a los niños y niñas como sujetos pensantes.
promover la auto corrección como vía para el crecimiento personal
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Recursos educativos Digitales:
.Lecturas animadas e ilustradas multimediales.
.Videos.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Utilización de herramientas como: CACOO, POWERPOINT, EJERCICIOS DE ESCRITURA
EN WORD.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Trabajar con información asimilable a sus esquemas infantiles.
.Respetar a los niños y niñas como sujetos pensantes.
promover la auto corrección como vía para el crecimiento personal
Documentos en Procesadorde palabras.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Sopa de letras para
reconocimiento
textual
IDENTIFICACION
DE OBJETOS para
reconocimiento
textual
IDENTIFICACION
DE OBJETOS EN
ORACIONES
CREACION DE
SECUENCIAS A
PARTIR DE
HISTORIETAS
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Presenta una sopa de letras en
Word, IDENTIFICANDO
NOMBRE DE ANIMALES.
Solicita a los niños lean los nombres
de los animales.
Presenta una diapositiva con dibujos
de animales y espacios para rellenar
Presenta oraciones incompletas con
pista de dibujo de objetos a
reconocer
Presenta historieta en desorden para
organizarla, Software de historietas.
Solicita a los niños realicen frases
para cada escena de la historieta.
Reconoce los nombres de los animales
que aparecen en la sopa de letras y los
escribe en su cuaderno.
Leen los nombres de los animales.
Rellena los espacios libres con el nombre
de los animales.
Dibuja en su cuaderno uno de los
animales OBSERVADO en la
diapositiva.
Digita en el espacio libre de la oración el
nombre del objeto.
Organiza la secuencia correcta de la
historieta.
Redacta frases para cada escena de la
historieta.
1 Hora
1 Hora.
1 Hora
1 hora.
1 Hora
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

4. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Utilizando rúbricas y listas de chequeo.
¿Realiza
diagnóstico
previo al tema
de su proyecto?,
¿Qué
metodología
utiliza?
Lluvia de ideas,
evaluación
diagnostica,
mapas
conceptuales
¿Cómo va a
evidenciar los logros
y progresos de sus
estudiantes? ¿Sus
necesidades?
¿Cómo promueve la
meta cognición?
¿Qué tipo de
evaluación realiza
para garantizar la
autoevaluación,la
hetereovaluación y la
Coevaluación?
¿Cómo valora la
comprensión de los
estudiantes de los
temas vistos?
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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