Para fortalecer sus competencias pedagógicas, comunicativas, investigativas y de gestión, el autor propone: 1) Enseñar conociendo el contenido específico, los métodos pedagógicos y objetivos de aprendizaje de los estudiantes. 2) Ofrecer un currículo que incorpore lectura, TIC, ciencia y trabajo en equipo. 3) Fortalecer la investigación de estudiantes mediante el desarrollo de competencias prácticas y colaborativas que mejoren la calidad educativa.

1. 1 Foro temático socializar la hoja de ruta y argumentar mínimo
en 2 párrafos cuáles son los puntos claves que tendrá en cuenta
para fortalecer sus competencias pedagógicas, comunicativas,
investigativas, y de gestión
Para fortalecer estas competencias es necesario, primero que todo, saber qué
enseñar (el conocimiento específico); saber cómo enseñar (conocimientos teórico-
prácticos de pedagogía y didáctica); y, finalmente, saber para qué se enseña, es
decir saber cuál es el proyecto de nuestros estudiantes para ayudarles en su
desarrollo integral.
Ofrecer un currículo que incorpore la lectura y el uso de las TIC en el proceso de
enseñanza - aprendizaje, en el que se estimule el interés por la ciencia entre
alumnas y alumnos, orientarlos y brindares la posibilidad de crear ambientes de
aprendizajes más dinámicos e interactivos, facilitando el trabajo en equipo y el
cultivo de actitudes personales y sociales.
En cuanto a las competencias investigativas y de gestión las podemos fortalecer
impulsando el proceso de formación de estudiantes investigadores basado en
competencias, que contribuya a elevar la calidad de la educación, desarrollando la
competencia práctica, vinculando el saber con la realidad, dinamización de
procesos interactivos de investigación potenciando el trabajo colaborativo.
Con estas competencias mejoramos al máximo los aprendizajes de los niños en
matemáticas y lenguaje, enriqueciendo las prácticas pedagógicas utilizando,
estimulando así los procesos mentales, haciendo más significativo el acto de
enseñanza- aprendizaje al permitir que nuestros estudiantes comprendan que las
TIC son aplicables a todas las áreas del conocimiento, logrando que ellas sean
protagonistas en la construcción de su propio aprendizaje.
2 Y retroalimentar la hoja de ruta de al menos 2 compañeros
R// Se retroalimentó el trabajo de dos compañeros llegando a la conclusión que
para aprender se necesita saber qué enseñar, saber cómo enseñar, saber a
quiénes se enseña, una dimensión en que se hace progresivamente relevante la
realidad de los estudiantes en el nivel en que se encuentren, en el marco de la
institución educativa y de la comunidad, también saber para qué se enseña, es

2. decir saber cuál es el proyecto de hombre y ciudadano que la sociedad espera y
que la educación debe ayudar a desarrollar, para preservar el objetivo supremo de
la autonomía del individuo.