La narrativa es una estrategia didáctica innovadora que permite la adquisición de conocimientos históricos de manera práctica e interpretativa. Aunque inicialmente se usó la narrativa solo para hacer la clase más amena, en realidad su función es analizar e interpretar la historia para construir el conocimiento de manera personal y objetiva. Esto ayuda a comprender el presente a partir del pasado.

1. ¿Qué es la narrativa como estrategia didáctica?

2. ¿Qué es la narrativa como estrategia didáctica? “ Narrar es un acto reflexivo e interpretativo, así como una gran estrategia histórica para realizar representaciones de la realidad pasado y construir el conocimiento sobre lo sucedido” (Coronado 2009:25) Como una estrategia innovadora que llevará tanto al docente como al alumno a la puesta en práctica de sus competencias creativas, imaginativas y de aprendizaje. Así mismo, permite la adquisición de conocimientos teóricos de una manera práctica Las ideas iniciales sobre esta forma de abordar la historia apuntaban a que era un modo de hacer amena la clase, contando la historia utilizando frases, entonaciones, gesticulaciones que pudieran centrar la atención de los alumnos. Pero una vez analizando el documento: Narrar y aprender la historia de Salazar (2006). Esta idea cambió por completo pues la función de la narrativa no es únicamente recrear por el contrario consiste en interpretar y analizar la historia con la finalidad de construir de manera personal y objetiva, es decir que el análisis del pasado contribuya a comprender el presente.

3. REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIÓN DE CONCEPTOS ¿Qué se ha modificado en tus conceptos y representaciones en cuanto al uso de las TIC para el aprendizaje de la historia? E l uso de las TIC ha venido a modificar la manera en que se trabaja con los alumnos lo que corresponde a la asignatura de Historia ya que hoy en día se tiene acceso a una gran cantidad de información que tanto el maestro como los alumnos pueden consultar permitiendo tener un panorama más amplio de los diferentes sucesos que se manejan en los contenidos. Esto a su vez representa un mayor reto para uno como profesor ya que al encontrar una gran cantidad de información necesitamos tener y poner los filtros necesarios para que alumno no se confunda o pierda en esa inmensidad de información, además de plantear estrategias que resulten atractivas para no perder su interés o caer en un trabajo rutinario. De esta manera las TIC representan un gran avance para la enseñanza de la Historia pero a su vez un mayor compromiso en busca de aprovechar de mejor manera esta fuente de información.