El documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de una escuela rural mediante el uso de las TIC. El proyecto busca determinar si la escasa producción de textos de los estudiantes refleja una baja competencia lectora y escritora. Los objetivos son motivar a los estudiantes a crear sus propios textos usando herramientas informáticas y desarrollar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura. La metodología propuesta es activa y participativa usando el método de

1. IE Nuestra Señora del Carmen
Sede Esc. Rural Mixta El
Gobernador
Me divierto creando textos
Luz Marina Daza Clavijo

2. Pregunta de Investigación
¿La escaza producción de textos en los estudiantes
de la escuela rural mixta el GOBERNADOR del
corregimiento de LA MATA, municipio de la
GLORIA, evidencian la poca competencia lectora y
escritora.?

3. Justificación
Toda vez, que es imprescindible saber y saber
hacer en el proceso de enseñanza y con la
metodología de escuela nueva, es más latente el
dominio de la competencia comunicativa, ya que
el conocimiento es auto formativo orientado por
el docente.
El proyecto aborda proceso de lectoescritura
despertando el interés de los niños para lograr
mejorar el desempeño en el aprendizaje, al mismo
tiempo que se fomenta el espíritu interrogativo
crítico.

4. Siendo consecuente y habiendo utilizado otras
metodologías que no han arrojado altos resultados,
creemos que las TIC’S nos puede brindar como
herramienta y metodología una mayor
incentivación debido al interés que estos
demuestren por la informática, y así obtener
excelentes resultados

5. OBJETIVOS
General
Lograr que los estudiantes diseñen sus propias
producciones escritas utilizando los recursos de la
ofimática.
Específicos
Motivar a los estudiantes que realicen textos
escritos.
Desarrollar competencias escritoras y lectoras en
los estudiantes.
Fomentar en los estudiantes habilidades
comunicativas a través de la producción de texto
en medios impresos que tengan destinatarios
(lectores).

6.  Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo
de la tecnología a través de la informática y la
comunicación.

7. Fundamentación conceptual
 A lo largo de la historia del hombre se han
considerado una serie de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes necesarias para
su desarrollo en la vida dentro de la sociedad,
siendo así que se pretende que el individuo vaya
formándose diferentes concepciones que le
contribuyan a su propia personalidad y
formación.
 "El propósito fundamental es lograr que los
niños desarrollen habilidades intelectuales para
la comprensión de la lectura, la selección y uso
de la información. La expresión oral y escrita, y
la adquisición del razonamiento matemático
para aplicarlo en la solución e problemas
cotidianos". SEP: 2001: 80.

8.  "La escritura… es un proceso sobre el cual
influyen la información previa del individuo y
sus aptitudes lingüísticas…" J. Cooper:
1998:376.
 La escritura, tiene como función primordial la
comunicación, del hombre con el hombre, y
para el hombre, para lo cual la escritura exige
una serie de requisitos que se deben dominar
para poder hablar de ella como habilidad, ... "el
eje de los procedimientos distingue las
habilidades psicomotrices mas mecánicas, pero
muy importantes, del aprendizaje del alfabeto,
el trazo de las letras y caligrafía, de las
habilidades superiores que incluyen las
microhabilidades de generar y ordenar ideas,
revisar y reformular. Estas últimas también se
llaman "procesos superiores"…". SEP. 2000:144.

9.  Para finalizar la escritura es una herramienta
importante para desarrollar niveles cada vez
más elaborados de pensamiento, comunicación
e interacción positiva con los demás y con el
medio, además de que es un instrumento muy
valiosos para seguir estudiando y seguir
aprendiendo. Porque aprender a escribir es una
forma de insertarse activamente en los
diferentes contextos.

10. Metodología
 Activa y participativa emplea los pasos del
pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a
través de una serie de actividades colectivas y
diversificadas, orientadas hacia la solución de
un problema real que se desarrolla en su
ambiente natural. El problema detectado se
constituye en el eje unificador del proyecto y
deriva de una necesidad observada por los
educando.
 Esta metodología es definida como una
estrategia pedagógica centrada en la
planificación de un conjunto de actividades y
procedimientos, con miras a lograr un
determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y

11. alumnos se han propuesto alcanzar, considerando
sus propias necesidades e intereses.
Ahora bien el Método proyecto como estrategia
pedagógica constituyen situaciones funcionales de
la vida real en la que los alumnos se enfrentan con
la realidad del mundo externo a través de la
acción, estimulando aspectos cognitivos,
motrices, ético-afectivos, facilitando los
procedimientos que permiten llevar a cabo un
producto colectivo y explotarlo en todas sus
potencialidades.

12. Evaluación
Métodos de Técnicas e Criterios
evaluación instrumentos
Encuesta Ejercicios teórico - Juegos de Roles
prácticos Seguimiento
continuo
Observación Cuestionario Seguimiento
Discusiones continuo

13. Cronograma