Este documento presenta información sobre encuestas y estadística. Explica que las encuestas pueden tener preguntas de respuesta abierta o cerrada. Detalla los pasos para organizar y tabular los datos obtenidos en una encuesta, incluyendo establecer el objetivo, realizar tablas y gráficos, y llegar a una conclusión. Además, describe que las medidas de tendencia central como la media muestran donde se ubica el elemento promedio del grupo y sirven para comparar valores, y que las medidas de dispersión como la varianza y desviación
Cuando se compensa la potencia reactiva de una carga, haciéndolo con un
capacitor, se suele instalar en PARALELO con la carga. Es decir, los bornes del
capacitor se conectan a la fase y al neutro que alimenta dicha carga
Cuando se compensa la potencia reactiva de una carga, haciéndolo con un
capacitor, se suele instalar en PARALELO con la carga. Es decir, los bornes del
capacitor se conectan a la fase y al neutro que alimenta dicha carga
Interpretación de datos estadísticos,gráficos, encuestas e informeslucero carpio
OBJETIVOS: Fortalecer nuestras capacidades para leer, interpretar y comprender información estadística presentada en Tablas, Gráficos e Informes, poniendo énfasis en la indagación de la validez, sustentación y contundencia de los datos, su proveniencia y la accesibilidad para diversos sectores poblacionales, hacia quienes potencialmente llegue dicha información.
CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACION
Se evaluará en cada sesión la participación en clase y los trabajos asignados. Se tomará en cuenta la participación en las discusiones y análisis hechos en plenario, así como el trabajo individual a lo interno de los grupos. Cada unidad finalizará con la elaboración y entrega de un trabajo práctico. La evaluación será acumulativa y al final de cada tema los y las alumnas deberán aplicar los conocimientos obtenidos.
MUESTRA Y REPRESENTATIVIDAD
Las estadísticas generalmente remiten a un fragmento del UNIVERSO: MUESTRA
Casi ninguna fuente explica el tipo de muestra y el nivel de representatividad
Es fácil asumir la veracidad de los datos y más aún cuando no consideramos que saber cómo se obtuvieron es igual de importante.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Foro tematico de estadistica para la administracion
1. FORO TEMATICO DE ESTADISTICA PARA LA
ADMINISTRACION
1. ¿Qué tipos de preguntasse debenutilizaren una encuesta?
De respuestaabierta:Enestasencuestasse le pide al interrogadoque respondaél
mismoa la preguntaformulada....
De respuestacerrada:En estas,losencuestadosdebenelegirpararesponderunade
lasopcionesque se presentanenunlistadoque formularonlosinvestigadores.
2. ¿Cómo se organiza los datos obtenidosenuna encuestay como se tabula?
Organizarlosdatos.
Plantearel objetivode la encuesta.
Explicarcómofue realizadalaencuesta.
Realizartablas,gráficosylosestadísticospertinentes.
Realizarunaconclusiónde laencuesta.
tabular:Abra una nuevahojaenun programade hojade cálculocomo Excel.
Arreglalassus filasycolumnasde modoque cada columnarepresente una
preguntaque se le preguntóenla encuestaycada filaserápara las respuestas
dadas porcada individuoque respondieronalaencuesta.
3. ¿Cuál esla importancia y participaciónde las medidasde tendenciacentral en una
encuesta?
Los propósitosde lasmedidasde tendenciacentral son:
Mostrar enqué lugarse ubicael elementopromediootípicadel grupo.
Sirve comoun métodopara comparar o interpretarcualquiervalorenrelación
con el puntaje central otípico.
Sirve comoun métodopara comparar el valoradquiridoporunamisma
variable endosdiferentesocasiones.
Sirve comoun métodopara comparar losresultadosmediosobtenidospordos
o más grupos.
4. ¿Qué se entiende pormedidasde dispersiónyde qué manera participa enel análisis
de resultadosde una encuesta?
Las medidasde dispersiónentreganinformaciónsobre lavariaciónde lavariable.
Pretendenresumirenunsolovalorladispersiónque tiene unconjuntode datos.Las
medidasde dispersiónmásutilizadasson:Rangode variación,Varianza,Desviación
estándar,Coeficientede variación.
2. 5. ¿Qué es la distribuciónnormal?, indicar su participaciónen el análisisde resultados
de una encuesta.
La distribuciónnormal esunadistribuciónconformade campanadonde las
desviacionesestándarsucesivasconrespectoalamediaestablecenvaloresde
referenciaparaestimarel porcentaje de observacionesde losdatos.Estosvaloresde
referenciasonlabase de muchaspruebasde hipótesis,comolaspruebasZ y t.
