Forosemanadelmaestroeinternet 100518020129-phpapp01
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El documento describe los beneficios del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, incluyendo promover nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, mejorar la gestión académica, aumentar la participación de estudiantes y profesores, y fomentar el aprendizaje colaborativo. También menciona algunos recursos TIC que se pueden usar, como aumentar escenarios para aprender idiomas y abordar problemas sociales. Finalmente, proporciona enlaces a páginas
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![Said Hung, Elias Universidad del Norte [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/forosemanadelmaestroeinternet-100518020129-phpapp01-101006175032-phpapp01/85/Forosemanadelmaestroeinternet-100518020129-phpapp01-1-320.jpg)
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El ensayo
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en la educación. Indica que las TIC's han evolucionado rápidamente y tienen un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje. También plantea que las TIC's exigen nuevas habilidades, posibilitan nuevos procesos educativos y requieren un nuevo sistema educativo. Finalmente, señala que las principales funcionalidades de las TIC's en las escuelas incluyen la alfabetización digital, el acceso a la información
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Las TICs tienen una gran importancia en la educación. Han revolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje al posibilitar nuevos métodos y exigir nuevas habilidades. La educación debe adaptarse a los nuevos entornos virtuales y aprovechar las ventajas que ofrecen las TICs para complementar la enseñanza presencial. Las escuelas deben integrar las TICs para que los estudiantes accedan a la información, se utilicen con fines didácticos y se mejore la gestión y comunicación.
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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación al permitir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante. El documento discute cómo las TIC mejoran la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades blandas. También analiza los diferentes tipos de uso de las TIC y su impacto en el aprendizaje, aunque los resultados son a veces contradictorios debido a la escala pequeña de los estudios. Finalmente, destaca la necesidad de integrar las TIC en la
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Tarea 1 de tecnologia aplicada
El documento trata sobre la introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación pero que las nuevas tecnologías han permitido una educación más globalizada. También discute los orígenes y evolución de la tecnología educativa a través de los años, así como los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información, incluyendo integrar nuevas tecnologías y reestructurar los métodos de enseñanza.
Final sistema información
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INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL SECTOR EDUCATIVO
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación en los últimos años al digitalizar procesos de enseñanza y aprendizaje. Si bien las TIC han mejorado la calidad educativa y el acceso a la educación, su integración en las escuelas colombianas aún es incompleta debido a falta de capacitación docente y recursos limitados. El documento argumenta que ampliar el uso de las TIC con apoyo a docentes puede superar estas barreras y mejorar aún más los resultados educativos.
Las TIC en la educación.
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Presentación1 tic
Cesar Coll plantea que las TIC pueden mejorar la educación al convertir el conocimiento en la mercancía más valiosa y hacer que la educación y la formación sean las vías para producirla y adquirirla. Sin embargo, los estudios muestran que las expectativas sobre el impacto de las TIC en la educación no coinciden con su uso real en las escuelas y aulas. La incorporación de las TIC a la educación depende de cómo se considera su potencial educativo y de los objetivos perseguidos, y si se las ve como herramientas de
Modalidad flexible
Las modalidades flexibles son un método de aprendizaje no presencial que permite a estudiantes y adultos continuar su educación sin asistir regularmente a clases debido a responsabilidades laborales u otros compromisos. Este modelo es administrado por entidades aprobadas que ofrecen cursos en diferentes horarios y lugares para adaptarse a la disponibilidad de los estudiantes. Las modalidades flexibles proporcionan una alternativa educativa accesible.
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Tics en colombia
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LAS TIC
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Ed presencial y tic
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Presentacion barranqu encuesta_2011
El documento describe un estudio piloto realizado en América Latina para medir la colaboración y comunicación científica en la era digital. El estudio encuestó a 100 físicos de proyectos como ATLAS y LAGO sobre sus valores, uso de herramientas, publicaciones y colaboraciones. Los resultados mostraron una alta importancia dada al aprendizaje individual y colectivo, así como una tendencia a compartir información en repositorios en línea y trabajar con investigadores de otros países.
Colaboración y comunicación científica en la sociedad de redes: ¿cómo medirla...
El documento describe un estudio piloto realizado en América Latina para medir la colaboración y comunicación científica en la era digital. El estudio encuestó a 100 físicos de proyectos como ATLAS y LAGO sobre sus valores, uso de herramientas, publicaciones y colaboraciones. Los resultados mostraron una alta importancia dada al aprendizaje individual y colectivo, así como una tendencia a compartir información en repositorios en línea y trabajar con investigadores de otros países.
Scientific journalism
This document discusses the differences between scientific reporting and news media reporting, and the challenges that arise from their interaction. It notes that scientific truths are constantly evolving, while news media seeks absolute truths. Additionally, scientific analysis takes time while news must be produced daily. The document also examines how scientific news is selected and produced within media organizations, the impact of press releases, and issues around source reliability that can lead to misrepresentation.
The challenges of remote scientific collaboration
1) Remote scientific collaboration faces challenges due to distance, including lack of common context and difficulty establishing trust between collaborators.
2) A study found that projects with more institutions involved were less well-coordinated and had fewer positive outcomes.
3) Key factors that contribute to successful remote collaboration include the nature of the work, common ground between participants, their willingness to collaborate, management style, and technology readiness. Detailed communication, management and decision-making plans are important.
Martalosada 100322123912-phpapp02
El documento describe el Experimento ATLAS en el Gran Colisionador de Hadrones (LHC) en CERN. El LHC acelera partículas a energías extremadamente altas y las hace colisionar para estudiar la naturaleza fundamental de la materia. ATLAS es uno de los cuatro experimentos principales en el LHC y cuenta con 2700 investigadores de 174 instituciones en 37 países. El LHC y ATLAS buscan descubrir nuevas partículas elementales y fuerzas fundamentales, y ayudar a resolver misterios como el origen de la masa y la existencia del bosón
Nedb special topic-average age
This document summarizes data on the average age of principal investigators (PIs) receiving NIH research grants. The average age of all PIs receiving R01 equivalent grants has increased slightly from 2002 to 2007, rising from 51.0 to 53.0 years old. First-time PIs are on average younger, ranging from 37 to 42.6 years old depending on whether they have an MD, PhD, or MD-PhD degree. Age distributions show that most PIs cluster between 40-60 years old, with fewer outside this range. Definitions provided explain terms like first-time and R01 equivalent grants.
Las TIC como herramientas de desarrollo educativo en las IE
El documento describe la evolución de la ciencia hacia un modelo de e-ciencia impulsado por las tecnologías de la información y la comunicación. La e-ciencia se basa en la colaboración multidisciplinaria y remota, el análisis intensivo de datos, y nuevas formas de comunicar y preservar el conocimiento de manera abierta a través de plataformas digitales y redes sociales.
Information resources in high energy physics
The survey found that:
1) Over 91% of respondents primarily use community-based HEP information systems like arXiv, CDS, SPIRES, and ADS rather than commercial systems or Google/Google Scholar.
2) arXiv and SPIRES together represent the vast majority of usage, functioning almost as a single system due to their interoperability and complementary roles.
3) Younger researchers under 10 years in the field are more likely to use Google/Google Scholar as their primary system compared to more senior researchers.
Citing and reading behaviours in high energy physics.
This document analyzes citation and reading behaviors in the field of high-energy physics (HEP). It finds that:
1) There is a large citation advantage for HEP papers that are freely available as preprints online, as demonstrated by an analysis of citations in the SPIRES database.
2) No discernible citation advantage was found for publishing papers in open access journals compared to non-open access journals.
3) An analysis of usage logs in the SPIRES digital library shows that HEP scientists rarely read journals and prefer accessing preprints instead.
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Citing and reading behaviours in high energy physics.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 4. ¿Qué se obtiene con el uso de las TIC en el aula?
- 5. ¿Qué recursos TIC pueden emplearse en el aula?
- 6. Actores vinculados al uso de las TIC en las Escuelas
- 7. Algunas web de interés