Queremos mostrar las capacidades del ser humano y que el deber del Estado, los centros educativos y la familia es ayudarlos a descubrir y desarrollar tales capacidades para crecimiento personal, de la familia y del país.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDISAJE: PROYECTOS
PRIMER BIMESTRE
NIVEL: SÉPTIMO
SEDE: QUITO
TUTOR: Dr. GONZALO REMACHE
ESTUDIANTE: GLADIS ARROBO

3. Universalización
en el acceso a la educación:
- inicial, básica y bachillerato.
- Democratizar el acceso a la educación
superior.

4.  Ampliar y fortalecer la cobertura
de la educación procurando
que en cada circuito exista una
oferta educativa completa con
prioridad en aquellos con mayor
déficit de acceso.
 Mejorar la prestación de
servicios de educación de
manera planificada,
considerando particularidades y
necesidades educativas.

5. Dotar a los centros educativos de infraestructura,
equipamiento, conectividad y TICs, bajo estándares de
calidad, adaptabilidad y accesibilidad.
Ampliar e implementar opciones de educación especial
para niñas/os, adolescentes, jóvenes y adultos con
necesidades educativas especiales (asociadas o no a necesidades especiales)
promoviendo su inclusión en el sistema educativo ordinario.

6.  Generar mecanismos de
acceso al sistema
educativo para las personas
históricamente excluidas
por raza, género, territorio y
edad; personas privadas de
la libertad y migrantes.
 Regular el cobro de servicios
en instituciones privadas así
como el control de la
gratuidad en instituciones
públicas.
 Potenciar la articulación
coherente y efectiva entre
Sistema Nacional de
Educación, Sistema de
Educación Superior, Sistema
Nacional de Cultura y
Sistema de Ciencia,
Tecnología e innovación.

7. Mejorar la calidad de la Educación
en todos sus niveles y modalidades
para:
- Generar conocimiento y formación integral.
- Bajo los principios de igualdad, equidad social y
territorialidad.

8. Fortalecer en
todos los niveles
educativos:
Estándares de
calidad
Respondan a los
objetivos del Buen
vivir
Procesos de
acreditación y
evaluación
Con base en criterios
de excelencia
nacional e
internacional.

9. Habilidad
es
Perfiles de
salida
ARMONIZAR LOS
PROCESOS
EDUCATIVOS EN
CUANTO A:
Destrezas
Com
petenci
as
Logros de
aprendiza
je

10.  Diseñar mallas curriculares,
planes y programas educativos
para cada zona, de acuerdo a
su realidad y necesidad.
 Impartir de manera especializada
para cada edad y género la
educación en derechos sexuales y
reproductivos.
o Crear y fortalecer infraestructura,
equipamiento, tecnologías y talento
humano capacitado que promuevan el
desarrollo de capacidades creativas,
cognitivas y de innovación.

11. Programas y actividades de
aprendizaje desde el aprender
haciendo y la vinculación de la
Comunidad al proceso
educativo
En todos sus niveles y
modalidades
Con los seres humanos y la
naturaleza.
Para fomentar una cultura de
afectividad y responsabilidad
ASEGURAR LA
INCORPORACIÓN
DE:

12. Potenciar el rol de docentes y otros
profesionales de la educación:
como actores clave
en la construcción del Buen Vivir.

13. - Mejorar la oferta de la formación de
docentes y otros profesionales de la
educación en el marco de una
educación integral, inclusiva e
intercultural.
o Fomentar la actualización continua
de los conocimientos académicos
de los docentes, fortalecer sus
capacidades pedagógicas.

14. Establecer mecanismos de formación y de
capacitación docente para la aplicación de:
Educación en lenguas
ancestrales y
Manejo de principios y saberes
de los pueblos y nacionalidades
dentro de los programas
educativos.

15. Para la
educación a
personas con
discapacidad.
Braille,
entre otros,
Y de
Modelos
pedagógicos
- Aplicación
de lenguaje
de señas,
Establecer
mecanismos de
formación y
capacitación
docente para:

16.  Generar programas de becas para
la profesionalización y
especialización de docentes y
profesionales de la educación.
 Crear mecanismos
que permitan
revalorizar social y
económicamente
la profesión
educativa.
 Fortalecer los
mecanismos de
calificación,
evaluación y
recategorización
continua de docentes
y profesionales de la
educación en función
de su desempeño.

17. formación de
ciudadanos:
Responsables
con el
patrimonio
cultural,
material e
inmaterial,
El patrimonio
material e
inmaterial,
El patrimonio
natural
Y
comprometid
os con un
modelo de
vida
sustentable
Fortalecer el rol
de los
docentes en la:

18. Interacción recíproca entre:
la educación,
el sector productivo y la investigación científica y
tecnológica.

19. Generar oferta educativa E
impulsar la formación de
talento humano
Resolución de
problemas nacionales
Incentivando la
articulación de redes
de investigación e
innovación
Con criterios de
aprendizaje incluyente
innovación social La investigación
básica y aplicada en áreas de
producción priorizadas,

20. • Para el desarrollo de
investigación, ciencia y
tecnología
• Y el fortalecimiento y la
economía social y solidaria.
* Promover el
diálogo y la
revaloración de
saberes
• Impulsar la producción
nacional de calidad y alto
valor agregado,
• Con énfasis en los sectores
priorizados.
* Promover la
transferencia, el
desarrollo y la
innovación
tecnológica a fin de:

21. APLICARYFOCALIZAR
•La inversión
pública y privada,
•los mecanismos de
cooperación
interinstitucional
nacional y
cooperación
institucional para:
- Transferencia de
conocimiento y
tecnología,
- Circulación y de
movilidad de
académicos,
investigadores y
estudiantes a nivel
regional.
ARTICULAR
•Bachillerato,
•Educación Superior,
•Investigación y
•Sector productivo
público y privado
•al desarrollo científico y
tecnológico y a la
generación de
capacidades con
énfasis en el enfoque de
emprendimiento para:
•La transformación de la
matriz productiva,
satisfacción de
necesidades y la
generación del
conocimiento
considerando nuevas
áreas de formación.
FORTALECERYPROMOCIONAR
•Formación técnica
y tecnológica en
áreas prioritarias y
servicios esenciales
para la
transformación de
la matriz productiva
considerando los
beneficios del
sistema dual de
formación.

22. - De la
naturaleza en el
uso y acceso a
los
bioconocimien
tos y patrimonio
natural.
- Pueblos,
-
Comunidades
- Personas,
Fomentar el
conocimiento y
respeto de Los
derechos colectivos
de:

23. - Reconociendo la pluralidad
de métodos y epistemologías
de investigación de forma no
jerarquizada,
Para la generación de
conocimiento
y procesos sostenibles de
innovación, ciencia y
tecnología.
Promover
encuentros
científicos
interculturales