El documento propone mejorar la calidad de la educación en Ecuador a través de una reforma de la gestión institucional y escolar que fortalezca la práctica pedagógica de los docentes y mejore los resultados académicos de los estudiantes. Asimismo, busca actualizar los conocimientos de los docentes y capacitarlos en temas como lenguas ancestrales, educación inclusiva y alfabetización para garantizar una educación de calidad e inclusiva.

1. SISTEMA DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ASIGNATURA:
PROYECTOS
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANÍA.
ALUMNA: MARÍA DE LOURDES BLACIO V.
TUTOR:
MANUEL GONZALO REMACHE
MACHALA - EL ORO

2. 
El conocimiento se fortalece a lo largo de la vida, por eso es
indispensable una formación continua y capacitación profesional
para garantizar una educación de calidad, equidad, responsable
con la sociedad y con la naturaleza, hoy en día la educación es un
proceso continuo y de interés público que permite la libertad
individual y social para un buen vivir.

3. 
ASPECTOS RELACIONADOS A LA NUTRICIÓN:
La nutrición es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños.
 La mala nutrición de la madre puede afectar la capacidad mental de sus hijos.
 El déficit de micronutrientes daña de manera permanente el cerebro y dificulta el
buen rendimiento escolar.
 La etapa prenatal y los primeros años de vida son determinantes para el desarrollo
físico, cognitivo y emocional.
 En nuestro país
prevalece la desnutrición debido a la necesidades básicas
insatisfechas.

4. • El índice de escolaridad en educación básica y bachillerato se incrementó en la población
indígena, afro ecuatoriana y mestiza en un 95% en el 2012.
Escolaridad
Rezago
Educativo
• La matriculación de niños con discapacidad incrementó en un 50% en el año 2012, en
cuanto a sistema intercultural bilingüe se incrementó , se ha capacitados a docentes y en
educación inclusiva han sido sensibilizados padres de familia y estudiantes y están en
marcha 17 unidades educativas del milenio.
• A medida que aumenta la edad el rezago aumenta, la población de entre 9 a 11 años el
2.4% tiene rezago escolar severo, mientras que la población de 18 años tiene el 35% de
rezago, las personas que no asisten a instituciones de educación siguen en rezago.
• El rezago es notorio en indígenas y afro ecuatorianos el 25% que no asisten a escuelas
•Las cifras sobre repetición son mas visibles a nivel de bachillerato y sobre todo en
primer año, en el 2010 la tasa de repetición era del 5.4%.
Repetición
•No hay mayor diferencia entre las áreas urbanas y rural, ya que la tas de repetición
en ambas es del 3.6% de graduados, según datos proporcionados por el (INEC, 2010ª).

5. Acceso
y
Asistencia:
La
eliminación
de
costos
de
matrícula, textos, uniformes, alimentación gratuita en los centros escolares y la educación
superior gratuita, ha hecho que se incremente la matriculación en el sistema educativo. Un
logro importante es el aumento de la tasa de asistencia a la educación superior, gracias a la
cobertura de becas nacionales.
Calidad:
El
sistema
nacional
de
educación
superior,
junto
con
otros
organismos, garantizan la excelencia y pertinencia de la oferta académica. La
evaluación y acreditación con miras en la excelencia son procesos constantes y de
aprendizaje permanente para todo el sistema.
Currículo: La Ley Orgánica de Educación Intercultural, establece la formulación de
un currículo nacional único que incluya temáticas de inclusión y equidad vinculadas
al reconocimiento de la diversidad cultural, al desarrollo científico, al uso de
tecnologías , el objetivo es preparar el estudiante para la vida y participación social.
Docencia: La capacitación a docentes
centrados en la generación de
conocimientos, actualización de modelos pedagógicos y métodos de
aprendizaje dentro y fuera de las aulas ha sido prioridad de este gobierno, y
los cambios en la educación ecuatoriana son visibles.
Convivencia Pacifica:
Para ello es importante una educación de calidad, esta
se
logra
con
el
rendimiento
y
formación
de
cualidades
de
los
estudiantes, condiciones adecuadas que permitan el diálogo con parámetros de
respeto y de solidaridad.

6. 
En
ciencia,
tecnología
e
innovación,
existe
una
inversión considerable.

Inversión del 48% del PIB con
fines
de
investigación, desarrollo e
innovación.
Ecuador en el año 2012, tenía
735
investigadores
desarrollando
actividades
científicas en institutos

Las instituciones públicas son las que
han realizado más investigaciones e
inversión, tal es así que. El proyecto
Prometeo ha sido uno de los más
emblemáticos en cuanto a investigación
científica.
De las patentes solicitadas al (IEPI), el
3% son producto de un proceso
investigativo nacional.
La política de gestión del conocimiento
es decisiva para caminar hacia la
innovación,
bajo
la
óptica
del
conocimiento abierto.

7. En el 2010 el 89% era
población sedentaria, ahora
el 49% practica mínimo un
deporte;
sea
fútbol, ecuavóley, etc.
Ecuador llegó al récord
histórico
de
participación
en
los
juegos Olímpicos del
2012 con 36 deportista
y en los Paraolímpicos
con 2
Las
instituciones
educativas
escolares
juegan
un
rol
importante
para
el
impulso de los hábitos
deportivos
de
los
Ecuatorianos

8. 
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1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y
democratizar el acceso a la educación superior.
2. promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos
3. Promover espacios no formales y de educación permanente para el intercambio de
conocimientos y saberes para la sociedad aprendiente.
4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades; para la generación de
conocimiento y la formación integral de personas
creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de
igualdad, equidad social y territorial.
5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la
construcción del Buen Vivir.
6. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación
científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de
necesidades.
7. Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los conocimientos generados en el país.
8. Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo pedagógico y del uso del
espacio educativo.
9. Impulsar la formación en áreas de conocimiento no tradicionales que aportan a la construcción
del Buen Vivir.
10. Fortalecer la formación profesional de artistas y deportistas de alto nivel competitivo.

9. a. Fortalecer la educación inicial, para estimular las capacidades cognitivas de los niños
b. Mejorar los servicios de educación de manera planificada , considerando las necesidades
c. Dotar infraestructura de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda
d. Implementar opciones de educación especial con inclusión en el sistema educativo
e. Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño
f. Acceso al sistema educativo de la población excluida por etnia, género, edad, etc.
g. Controlar la gratuidad de la educación pública hasta tercer nivel y cobro privadas
h. Articulación coherente y efectiva entre el sistema nacional de educación y otros
i. Mecanismos para evitar prácticas discriminatorias, excluyentes, racistas, en el S.E.

10. Para alcanzar la universalización exitosa en la educación, depende de los
educadores en su conjunto, por ello es importante ofrecerles una formación
inicial y continuada coherente con los desafíos puestos, que promuevan su
actualización constante y un espíritu de investigación facilitador del dialogo con
el mundo juvenil.
Las escuelas deben garantizar la adaptabilidad, patrocinando la inclusión de
todos los estudiantes, considerando sus distintos contextos sociales y
culturales, es necesario que la gestión democrática garantice decisiones y
compromisos colectivos y el reconocimiento de los jóvenes.
La educación obligatoria exige mayores conocimientos para una formación del
pleno ejercicio de la ciudadanía e integración en el mundo del trabajo, esta es
una oportunidad que permite el reconocimiento de los jóvenes como sujetos
de derechos capaces de participar activamente en el buen vivir.

11. a. Incentivos para la asistencia, permanencia, énfasis en los segmentos sociales
b. Implementar nuevas modalidades de educación, mecanismos para reinserción
c. Consolidar los procesos de alfabetización, tener en cuenta recursos pedagógicos
d. Investigar, prevenir y combatir los elementos que causan abandono escolar
e. Mecanismos pedagógicos y metodológicos en la enseñanza para una buena edu.
f. Mecanismos de educación compensatoria con acceso a la formación profesional.
g. Ampliar las opciones de bachillerato general unificado para una buena utilización
h. Impulsar programas de becas y otro tipo de incentivos, dentro de la escuela.

12. 
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a. Acceso al conocimiento fortaleciendo la información científica y saberes
diversos que favorezcan el aprendizaje y el intercambio de conocimientos
b. Hábitos y espacios de lecto-escritura fuera de actividades escolares.
c. Promover una educación de calidad en diversas áreas para la realización
personal y recreacional más allá de los ámbitos laborales y productivos.
d. Garantizar el cumplimiento de estándares de construcción y adecuación de
facilidades físicas para el acceso a personas con discapacidad.
e. Fomentar el uso comunitario de las instituciones educativas para fines
culturales, para el disfrute y realización personal.
f. Crear espacios de encuentro de intercambio de conocimientos y saberes
g. Dar a conocer métodos de enseñanza y crear mecanismos de aprendizaje
h. Incentivar que el uso de espacio mediático contribuye a la erradicación de
las diversas prácticas de exclusión en la sociedad.
i. Difundir campañas de educación sexual, derechos sexuales y reproductivos
j. Generar campañas de información y educación que promuevan el Buen Vivir.

13. a.
Fortalecer estándares de calidad y procesos de acreditación, evaluación en todos sus niveles educativos.
b.
Establecer seguimiento a la gestión de las instituciones educativas para mejorar los estándares de calidad.
c.
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, y habilidades
d.
Erradicar todo tipo de violencia en los centros educativos y generar una cultura de paz
e.
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos que reflejen la cosmovisión y las realidades de los
pueblos, sus saberes y conocimientos diversos.
f.
Diseñar mallas curriculares para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural
g.
Impartir de manera especializada la educación en derechos sexuales y reproductivos de manera obligatoria para
instituciones públicas y privadas, a través de diversos mecanismos.
h.
Asegurar que los planes y programas educativos incluyan la educación física, artística .
i.
Incluir contenidos, actividades didácticas e informativas de interés por las ciencias, tecnologías e investigación.
j.
Fortalecer la infraestructura que permita el desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas
k.
Redireccionar la Oferta académica y vincular los profesionales en el marco de transformación de la matriz
productiva y el régimen del Buen Vivir.
l.
Promover la educación laica basada en la centralidad del pensamiento en todos los niveles educativos
m.
Incorporar actividades de aprendizaje desde el aprender haciendo y la vinculación de la comunidad
n.
Implementar herramientas que permitan el desarrollo cognitivo-holístico de la población estudiantil
o.
Impulsar la participación de la comunidad educativa y levantar información confiable sobre calidad educativa.

14. 
Para mejorar la calidad de la educación es necesario
de una reforma de la gestión institucional y escolar
que busca superar diversos obstáculos para el logro
educativo y aspire constituirse en una política pública
que contribuya a que la comunidad educativa asuma
de manera colectiva la responsabilidad por los
resultados de aprendizaje de todos los alumnos y el
mejoramiento
continúo
de
la
calidad
educativa, donde participen todas las escuelas en
todos sus niveles y modalidades, además de
fortalecer la práctica pedagógica en función de las
necesidades educativas de los alumnos para mejorar
su
logro
académico,
y
mejorar
la
organización, administración y formas de vinculación
de la escuela con la comunidad.

15. Mejores profesionales en el marco de una educación integral, inclusiva e intelectual
Actualizar los conocimientos académicos de los docentes y fortalecer sus capacidades
En los programas educativos aplicar las lenguas ancestrales y saberes de los pueblos
Capacitar a docentes en lengua de señas, braile para educar a personas con discapacidad
Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización y becas para profesionales docentes
Evaluación continua de los docentes y otros profesionales de la educación en funciones
Los docentes formaran ciudadanos responsables con el patrimonio cultural,, material y natural

16. 
El gobierno de la Revolución
Ciudadana propone consolidar
el Estado democrático y el
poder popular, garantizar los
derechos y las libertades del
Buen Vivir,
transformar la
estructura
económica
y
productiva del país, desde una
perspectiva
universal,
que
reconoce las diversidades y
concibe a las mujeres y
hombres de la patria, como
ciudadanos con igualdad de
derechos.


Un docente
dispuesto a acompañar
cognitiva,
comunicativa,
afectiva
y
socialmente a sus estudiantes
y el
conocimiento que el maestro tenga de
sí, de los estudiantes y de sus
familias, influirá mucho en el estilo que
éste
determine
para
su
práctica
profesional.
Por ende un docente motivador, que
permite la interrogación, el diálogo, la
cooperación y distribución de la búsqueda
de información, la socialización de los
hallazgos y la construcción del propio
conocimiento,
permite
al
estudiante
desempeñarse como competente buscador
de información relevante para sus
necesidades de formación y actuación. Por
ello el docente debe garantizar que el
estudiante perfeccione su búsqueda en el
logro de sus ideales, es decir, de la
elaboración de su proyecto de vida.

17. a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación
básica y aplicadas en áreas de producción priorizada.
Promover el diálogo para un desarrollo con criterios de aprendizaje incluyente.
Promover el desarrollo y la innovación tecnológica para producir con calidad y alto
valor a.
Fortalecer la inversión pública para la transferencia de conocimientos y tecnología
Articular la educación y otros organismos para enfocar al emprendimiento, la
transformación de la matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la
generación de conocimientos.
Promocionar la formación técnica y tecnológica, considerando los beneficios del
sistema dual
Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas y
los pueblos
Impulsar politicas de investigación para el desarrollo e innovación tecnologías de
comunicación
I Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y fortalecer la capacidad
doméstica
Incentivar el acceso al financiamiento de programas y proyectos de investigación
científica

18. El sistema de educación superior debe
participar, orientar y promover los procesos
de transformación que se están operando en
todos
los
campos
(ciencia, técnica, economía, política, cultura,
etc.). Las instituciones articuladas en este
sistema deberán detectar áreas claves de los
cambios de la sociedad ecuatoriana, y
definir algunas estrategias de acción para
incidir en ellas y contribuir a la construcción
del Buen Vivir.
Es necesaria la vinculación de la educación
superior con el sector productivo y de
servicios. Una relación fructuosa de las
instituciones
de
educación
superior,
particularmente
de
las
universidades autónomas, con el sector
productivo,
sólo
puede
establecerse
reconociendo y respetando las diferencias
de papeles y tareas que les corresponde, y
así contar con un panorama general de las
grandes líneas de trabajo y los resultados
por alcanzar en el mediano plazo.

19. PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013 - 2017
www.planificacion.gob.ec › Programas y Servicios
www.embassyecuador.eu/.../216-plan-nacional-del-bu....
www.multiversidadreal.edu.mx/plan-nacional-buen-vi....
www.mineducacion.gov.co/1621/article-242097.html
educacion.durango.gob.mx/es/pec
http://www.planificacion.gob.ec/tag/docentes/
http://gingermariatorres.wordpress.com/rol-del-docente/
ecuadoruniversitario.com/.../metas-de-la-educacion-su...
http://201.161.2.34/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res076/txt4.htm