Este documento presenta 7 secuencias para la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química. Cada secuencia contiene un tema, subtema, propósitos, aprendizajes esperados, competencias y recursos sugeridos relacionados con conceptos químicos como reacciones químicas, calorías, escalas de medida, mol y estructura de materiales.

1. FICHA INFORMATIVA
CIENCIAS III (con énfasis en Química)
BLOQUE III
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS1
Tema Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química
Subtema  Manifestaciones y representación de reacciones químicas
(Ecuación química).
Propósito 
Aprendizajes
Esperados
 Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos
(Efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una
reacción química.
Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la
información que contiene.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base
en la Ley de conservación de la masa.
Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende
energía en forma de calor.
Competencias.  Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso
sugerido.
http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/lrq/rq_ex01.html
http://www.educaplus.org/play-331-Lectura-de-reacciones-qu%C3%ADmicas.html
http://www.educaplus.org/play-69-Ajuste-de-reacciones.html
https://youtu.be/rbYK5Ig-oXU
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS2
Tema ¿Qué me conviene comer?
Subtema  La caloría como unidad de medida de la energía.
Propósito 
Aprendizajes
Esperados
 Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el
aporte calórico de los alimentos que ingiere.
Competencias.  Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso http://conteni2.educarex.es/mats/121360/contenido/comocomo.htm

2. sugerido. http://www.calendario-lunar.net/calculadora_calorias.asp
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/test1.htm
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS3
Tema ¿Qué me conviene comer?
Subtema  Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y su aporte calórico.
Propósito 
Aprendizaje
s Esperados
 Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo
con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y
eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de
tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Competenci
as.
 Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso
sugerido.
http://conteni2.educarex.es/mats/121360/contenido/comocomo.htm
http://www.cun.es/material-audiovisual/animacion
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_ciencias/12_busqueda_alimentos/Learnin
gObject/index.html
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS4
Tema Tercera revolución de la química.
Subtema  Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y
Pauling.
Propósito 
Aprendizajes
Esperados
 Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace
químico los átomos adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la
sistematización de sus resultados al proponer la tabla de
electronegatividad.
Competencias.  Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.

3. Recurso
sugerido.
https://www.goconqr.com/en/p/538175-la-tercera-revoluci-n-de-la-qu-mica--
aportaciones-del-trabajo-de-lewis-y-pauling-mind_maps
http://www.losavancesdelaquimica.com/blog/2012/03/linus-pauling-1901-1994/
https://youtu.be/Xo8W4noM2PM
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS5
Tema Tercera revolución de la química.
Subtema  Uso de la tabla de electronegatividad.
Propósito 
Aprendizajes
Esperados
 Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla,
a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en
su electronegatividad.
Competenci
as.
 Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso
sugerido.
https://youtu.be/vta9PhkUMX0
https://youtu.be/O51si6xa3qY
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/quimica/properiodicas/el
ectroneg.html
BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS6
Tema Comparación y representación de escalas de medida
Subtema  Escalas y representación.
Propósito 
Aprendizajes
Esperados
 Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala
humana como punto de referencia.
Competencias.  Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso
sugerido.
http://www.genmagic.org/mates2/ml2c.swf
http://www.educaixa.com/-/cuestion-de-tamanos
https://youtu.be/dWfGEiNSKUw
https://youtu.be/iyJ7f6ppGaQ
https://youtu.be/R1R-Tl5JXb0

4. BLOQUE III- La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia QIIIS7
Tema Comparación y representación de escalas de medida
Subtema  Unidad de medida: mol.
Propósito 
Aprendizaje
s Esperados
 Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad
de sustancia.
Competenci
as.
 Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos.
Recurso
sugerido.
http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-
interactivas/quimica/mol_masa_molar.htm
http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-
interactivas/quimica/tabla_periodica_mendeleiev_elementos_clasificacion_masa_atomica_
molar_isotopos.htm
https://youtu.be/Ge5hd7ffiYE