Este documento describe un bloque de formación universitaria sobre razonamiento inductivo y clasificación. Explica que los problemas de clasificación requieren los mismos componentes de procesamiento de información que los problemas de analogías y series, y presenta dos tipos de ejercicios de clasificación. Además, detalla los pasos para resolver problemas de clasificación, que implican codificar la información, inferir relaciones, y comparar las ideas para determinar a qué grupo pertenece un elemento.

1. Formación Universitaria 2
Fecha: del 07 al 11 de enero de 2019
Bloque I
Componentes de ejecución para el
procesamiento de información

2. Razonamiento inductivo y
clasificación
Los problemas de clasificación requieren esencialmente la aplicación de los mismos componentes de
ejecución del procesamiento de la información utilizada en los problemas de analogías y terminación de
series. Las diferencias entre estos dos últimos tipos de problemas y la clasificación solo se refieren a la
manera de aplicar dichos componentes, la cual esta determinada por la estructura de tipo de problema
que se maneja. Estos problemas, que constituyen un caso particular de aplicación del modelo
componencial del razonamiento inductivo, el modelo componencial de clasificación, son apropiados
para practicar esta forma de pensamiento en un contexto diferente de las utilizadas.
Se presentaran dos tipos de ejercicios, uno de forma AB, CD: E, donde la tarea consiste en determinar si
E pertenece a la clase del par (A,B) o a la del par (C,D) y otro, en donde se pide separar grupos de
elementos en clases, tomando en cuenta criterios previamente definidos. Las diferencias entre ambos
tipos de problemas son solo aparentes, ya que , esencialmente, todos se refieren al mismo proceso de
pensamiento inductivo aplicado a la clasificacion.

3. Aplicar los componentes de ejecución del procesamiento de la información para el razonamiento
inductivo al caso de problemas de clasificación, verbales y figurativos.
Comprender el proceso de clasificación y estar consciente de la necesidad de internalizar las conductas
y competencias necesarias para aplicarlo de manera espontanea y natural.
Valorar la función del razonamiento inductivo y, en especial, el modelo componencial de clasificación en
el desarrollo de habilidades de pensamiento para recabar y trabajar con la información.

4. Procedimiento enseñanza-
aprendizaje
•Modelo componencial del razonamiento inductivo.
•Problemas de analogías verbales y figurativas y de terminación de series.
Que diferencias se establecieron entre estos dos tipos de problemas?
•En las analogías verbales y figurativas se aplico el pensamiento analógico para establecer o completar
relaciones de segundo orden.
•En la terminación de series se busco la relación entre pares sucesivos o consecutivos de elementos de un
conjunto y se extendió o extrapolo dicha relación para buscar otro elemento del mismo conjunto que diera
continuidad a la sucesión de términos.
•En ambos casos se aplicaron los componentes de ejecución del modelo componencial, pero con ciertas
variantes, de acuerdo con el tipo de problema.
Hoy estudiaremos un nuevo caso, se trata de un proceso de pensamiento que tiene muchas aplicaciones
practicas.
CLASIFICACIÓN

5. Problema 1
A continuación se presentan cuatro pares de palabras, mas una que no aparece asociada a ninguno de
los pares , pero que , sin embargo, tiene relación con uno de ellos, debido a que comparte al menos
una característica con dicho par. Seleccione el par al cual corresponde la palabra y explique el proceso
seguido para encontrar la respuesta.
1.-Regaño, Sermón
2.-Libro, Carta
3.-Autor, Novelista
4.-Palabra, Oración
5.-Revista
Par al que corresponde : _________
Proceso : ______________________

6. Que hacemos?
Encontrar el par que comparte al menos una característica con la palabra revista
Como debemos proceder para resolver este problema?
-Debemos aplicar los componentes de ejecución del pensamiento inductivo
-En primer lugar, codificamos cada estimulo, es este caso, cada palabra, incluyendo la palabra asilada, y
luego inferimos la relación entre las palabras de cada par.
-Hagamos estos dos pasos
par codificación inferencia
1 Regaño Amonestación y muestra de disgusto Ambos se refieren a amonestación
Sermón Predica religiosa, amonestación
Libro Hojas de papel encuadernadas que tienen Ambos son de papel y tienen
2 mensaje escrito mensaje escrito
Cartas Papel con un mensaje escrito

7. par codificación inferencia
3 Autor El que produce una obra Ambos producen
Novelista El que escribe novelas
Palabra Sonido que expresa una idea Ambas expresan ideas
4 Oración Conjunto de palabras que expresan
un concepto
Revista Tipo de publicación, espectáculo
teatral, sección de un periódico
donde se hace reseña de carácter
critico por escrito
Que debemos hacer ahora?
Posiblemente comparar cada una de las relaciones inferidas para determinar que diferencias existen
entre ellas.

8. Esta operación es la funcionalización, o sea el establecimiento de relaciones entre relaciones.
Los cuatro pares son diferentes, se refieren respectivamente a : disgusto, mensaje, producción y
expresión de ideas.
Ahora debemos comparar en distintos ámbitos las ideas extraídas de las relaciones entre cada par de
palabras con la palabra aislada, para determinar a cual de estos pares pertenece dicha palabra.
Revista es un tipo de publicación que lleva mensaje. El par que mejor ajusta al significado de la palabra
revista es : Libro, Carta.
Que logramos mediante este proceso?
Logramos identificar el par que comparte ciertas características con la palabra revista.
Por que estos tres elementos forman una clase?
Porque tienen al menos una característica en común.
Para que sirve esta característica esencial?
Nos permite agrupar los objetos en clases.
En que consiste la clasificación?
Consiste en organizar objetos o situaciones en clases.

9. Vamos a ver que pasos seguimos para clasificar:
•Codificar los estímulos de cada par de palabras y de la palabra aislada.
•Inferir las relaciones entre los pares de palabras.
•Funcionalizar las diferencias entre las relaciones de cada par de palabras, es decir, buscar las
diferencias de alto orden entre los pares de relaciones de menor orden ya inferidas.
•Comparar las ideas extraídas de las relaciones de cada par de palabras con la codificación de la palabra
aislada para determinar a cual de estos pares pertenece dicha palabra.
•Formular la respuesta.
Utilizamos los mismos componentes del razonamiento inductivo.

10. Actividad 1
Ejercicios Pág. 195, 197-199

11. Bibliografía.
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos,
Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.