El documento trata sobre el razonamiento inductivo y la terminación de series. Explica que la terminación de series requiere aplicar los mismos componentes de ejecución del pensamiento analógico, con algunos cambios operacionales debido a la naturaleza secuencial de las series. El objetivo es resolver problemas de terminación de series verbales y figurativas aplicando dichos componentes como la codificación, inferencia y funcionalización de relaciones. También busca establecer las diferencias entre el pensamiento analógico y la terminación de series.

1. Formación Universitaria 2
Fecha: del 03 al 07 de diciembre de 2018
Bloque I
Componentes de ejecución para el
procesamiento de información

2. Razonamiento inductivo y
terminación de series
Entre las aplicaciones del razonamiento inductivo hay un tipo de problema cuyo estudio es muy
importante por el uso que se le da en el tratamiento y adquisición de conocimiento, tanto de la vida
académica como cotidiana. Se trata de problemas de terminación de series, los cuales, como en el caso
de las analogías, pueden ser verbales o figurativas.
En estos problemas se dan series incompletas y se pide, que mediante un análisis de la sucesión de sus
términos, se encuentre la relación que determina la secuencia y se complete el termino faltante. El
proceso, aun cuando las forma del problema es diferente, requiere la aplicación de los mismos
componentes de ejecución utilizados en el pensamiento analógico, con la introducción de algunos
cambios operacionales determinados por la naturaleza secuencial de las series, los cuales generan un
modelo componencial para análisis y completacion de las series. Por ejemplo, en vez de inferir la
relación entre dos términos como en las analogías, se tienen que inferir relaciones sucesivas entre
pares de elementos consecutivos de la serie. De igual manera, algunos procesos, como la
funcionalización, se aplican solo en determinados problemas. La secuencia de pasos para completar las
series tambien constituye un modelo componencial, que en algunos casos incluye la funcionalización de
relaciones de orden superior.

3. Resolver problemas de terminación de series verbales y figurativas mediante la aplicación de los
componentes de ejecución del procesamiento de información para el razonamiento inductivo.
Establecer diferencias entre la secuencia de pasos del pensamiento analógico y la que se aplica en el
caso de le terminación de series
Comprender la importancia de los procesos incluidos en este tipo de problemas por sus aplicaciones en
la adquisición y manejo de la información.

4. Procedimiento enseñanza-
aprendizaje
Que es una analogía?
Es una relación entre dos relaciones, es decir, una relación de segundo orden
Que significa esto de relación de segundo orden?
Que en las analogías se conectan dos relaciones previamente establecidas mediante una nueva relación.
Como explicaríamos esta idea si utilizamos los términos A, B, C y D?
Equivale a conectar los términos dos a dos, por ejemplo, A y B por una parte y C y D por otra. Esto es, A:B y
C:D, luego para construir la analogía relacionamos estas dos relaciones A:B :: C:D
En este caso, conectamos ámbitos diferentes que al parecer no tienen relación.
Que importancia tiene el hecho de conectar ámbitos?
Es una forma de relacionar ideas y de crear por analogía nuevas ideas que nos ayudan a comprender
fenómenos, adquirir conocimientos, plantear hipótesis, etc.
Que otro aspecto mencionamos del pensamiento analógico?
Es una forma de razonamiento inductivo
En el pensamiento analógico se aplican los componentes de ejecución del razonamiento inductivo.
Cuales son estos componentes?
Son siete componentes: codificación, inferencia, funcionalización, aplicación, comparación, justificación y
respuesta.

5. Problema 1
Complete la siguiente serie de números o sucesión de números y escriba en la línea el número que la
continúa. Explique los pasos seguidos para obtener la respuesta.
2 , 6 , 14 , ___

6. Que significa serie o sucesión?
Es un conjunto de elementos ordenados de acuerdo con una regla o ley.
Conjunto de elementos relacionados entre si de una manera particular.
Cual es el elemento que completa la serie?
El numero 30
Como encontramos el resultado?, Cual fue el proceso que se siguió?
En primer lugar, codificamos la información de cada estimulo, 2, 6 y 14, tres números o expresiones
numéricas.
Luego inferimos relaciones entre 2 y 6 y entre 6 y 14, 6 excede a 2 en 4 unidades y 14 excede a 6 en 8
unidades. Se observa que 4 es el doble de 2 y 8 es el doble de 4.
A continuación utilizamos el resultado de esta inferencia para generar la terminación correcta. Debe ser
el numero que excede a 14 en el doble de 8, esto es, en 16 unidades. El termino que completa la serie
es entonces, 30.
En este caso no fue necesario funcionalizar la relación porque todos los términos estaban en un mismo
grupo o ámbito. Tampoco se utilizaron los procesos de comparación y justificación.

7. Actividad 3
Ejercicios Pág. 187-190

8. Bibliografía.
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos,
Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.