La relación entre genética y ambiente es compleja, donde los rasgos pueden ser influenciados por uno o ambos factores. Los genes contienen la información hereditaria que determina características físicas y de comportamiento, mientras que el ambiente se refiere a factores externos como el entorno social y físico. La mayoría de rasgos resultan de la interacción entre la constitución genética de un individuo y las condiciones ambientales a las que se expone.
Los genes pueden codificar secuencias de aminoácidos, las cuales interactúan con todos los componentes celulares, orgánicos y estructurales, e indirectamente pueden afectar extremos tan complejos como la conducta; pero no hay genes para un tipo de comportamiento particular.
Los efectos de los genes sobre la variabilidad individual son indirectos, y representan los efectos acumulados de las proteínas que difieren de una persona a otra, y que interactúan a su vez con el entorno intra/extracelular.
Los genes pueden codificar secuencias de aminoácidos, las cuales interactúan con todos los componentes celulares, orgánicos y estructurales, e indirectamente pueden afectar extremos tan complejos como la conducta; pero no hay genes para un tipo de comportamiento particular.
Los efectos de los genes sobre la variabilidad individual son indirectos, y representan los efectos acumulados de las proteínas que difieren de una persona a otra, y que interactúan a su vez con el entorno intra/extracelular.
Reconocer textos de investigación científica, teniendo presente la importancia del desarrollo del conocimiento científico para comprender los avances en genética de forma precisa.
A través de este trabajo queremos dar a conocer la relación que existe entre la genética y el comportamiento en los seres humanos, para lo cual, tomamos como ejemplo el Síndrome de Turner.
Relación entre Genética y ComportamientoDianaIsaza7
Este trabajo se realizó con el fin conocer sobre la genética y su relación con el comportamiento. Se abordan temas como tipos de genes, enfermedades genéticas, interacción entre genotipo y ambiente.
Relacion entre genetica y comportamientojota3 joaqui
La genética ha sido el cajón de sastre donde situar cómodamente el origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la naturaleza humana. El avance prodigioso de la biología molecular y los últimos desarrollos en técnicas de análisis y modificación del material genético han proporcionado infinidad de ejemplos sobre la importancia que tiene el genotipo individual para explicar la constitución biológica de un ser vivo, sus posibilidades o deficiencias metabólicas, motoras y cognitivas, así como gran parte de sus reacciones o comportamientos habituales.
Reconocer textos de investigación científica, teniendo presente la importancia del desarrollo del conocimiento científico para comprender los avances en genética de forma precisa.
A través de este trabajo queremos dar a conocer la relación que existe entre la genética y el comportamiento en los seres humanos, para lo cual, tomamos como ejemplo el Síndrome de Turner.
Relación entre Genética y ComportamientoDianaIsaza7
Este trabajo se realizó con el fin conocer sobre la genética y su relación con el comportamiento. Se abordan temas como tipos de genes, enfermedades genéticas, interacción entre genotipo y ambiente.
Relacion entre genetica y comportamientojota3 joaqui
La genética ha sido el cajón de sastre donde situar cómodamente el origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la naturaleza humana. El avance prodigioso de la biología molecular y los últimos desarrollos en técnicas de análisis y modificación del material genético han proporcionado infinidad de ejemplos sobre la importancia que tiene el genotipo individual para explicar la constitución biológica de un ser vivo, sus posibilidades o deficiencias metabólicas, motoras y cognitivas, así como gran parte de sus reacciones o comportamientos habituales.
. La genética y el ambiente actúan de la mano ya que en algunos casos las personas pueden estar predispuesto a un grupo enfermedad como son hipertensión, cáncer, alcoholismo etc. por su genética, esto seria una interacción entre los genes y el ambiente para que la enfermedad se genere, pero si cambiamos el factor ambiente es probable que esta enfermedad no se desencadene.
La relacion entre genetica y comportamientoLaura Baez
Estudio de la influencia de la composición genética de un organismo en relación con su comportamiento y la interacción de la herencia y el medio ambiente en la medida en que afectan el comportamiento.
Relación entre ambiente y genética; La herencia y el ambiente son igualmente importantes en el desarrollo humano. el ambiente no puede determinar todas las características del ser humano ya que este tiene un constante vínculo con la genética, estos son los que determinan la conducta del ser humano.
Katherine Arenas
Bibiana Monsalve
Ángela Saavedra
La interacción entre determinados genes y ambiente confiere a los individuos diferentes grados de susceptibilidad en la aparición de una característica determinada.
¿QUE ES LA GENETICA?
La genética es una rama de la biología que estudia como los caracteres hereditarios se transmiten de generación en generación.
Los genes son las unidades de información que emplean los organismos para transferir un carácter a la descendencia. El gen contiene codificada las instrucciones para sintetizar todas las proteínas de un organismo. Estas proteínas son las que finalmente darán lugar a todos los caracteres de un individuo (fenotipo).
¿Para qué sirve? ¿Cuál es su objetivo?
La genética adquiere una especial relevancia cuando estudia la transmisión de enfermedades. Del mismo modo que se hereda de padres a hijos el color de los ojos, también existen enfermedades que se pueden transmitir a la descendencia, en este caso se habla de enfermedades genética o hereditarias. Estas enfermedades se producen porque la información para sintetizar las proteínas no es correcta, esto es ha mutado por lo que la proteína se sintetiza no puede realizar de forma correcta su función, dando lugar al conjunto de síntomas de la enfermedad.
Relación entre genética y Ambiente
Brillit Daniela diaz bernal
Biología
Corporación universitaria
iberoamericana
La Genética es la rama de la biología que estudia la manera en que los rasgos de individuos de una misma especie son transmitidos o heredados. La genética nació a partir de los primeros experimentos de cruzamiento de plantas realizados por el monje Gregor Mendel. (López & Agular, 2009)
Si hablamos de genética debemos tener en cuenta unos conceptos o conocimientos específicos como los son :
el material genético, un gen, cromosoma, la meiosis, la mitosis.
Abarcando el aporte parcial de los genes y el ambiente al fenotipo .
Es esencial para comprender el desarrollo de la conducta de un individuo de cualquier especie.
la genética trabaja todo aquello relacionado con los procesos internos y físicos del individuo
el medio ambiente se refiere al entorno social en el cual un miembro de cierta especie se desarrolla y que por consiguiente contribuye o perjudica de igual manera a su adaptaciónla mayoría de los rasgos de interés para la Psicología son poligénicos o multifactoriales, es decir, son el resultado de la interacción y correlación entre varios pares de genes y el ambiente (S. Collins, 2021)
A diferencia de los caracteres de localización única, los rasgos multigénicos no poseen una herencia sencilla, identificable, resultando complejo analizar las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo (S. Collins, 2021)
Ambiente Físico: Personas que le rodean y están pendiente de él y del desarrollo de su vida.Ambiente Mental: Pensamientos que influyen en su personalidad.Ambiente Emocional: El cariño, la comprensión y otros factores influyen en el desarrollo sentimental del individuo.El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o parcial del cromosoma X en el sexo femenino (López & Aguilar, 2009)
Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos rasgos físicos presentan un mayor índice de prevalencia poblacional, tales como: talla baja (100%), infertilidad (99%), ausencia de la maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita (55%)
ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS EN EL SÍNDROME DE TURNER: INTERACCIÓN GENES- AMBIENTE
Las mujeres con Síndrome de Turner no presentan dificultades en las habilidades verbales y las capacidades intelectuales (sólo el 10% poseen cierto grado de retraso mental o trastornos del lenguaje).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Relación entre genética y
ambiente
Presentado por:
Jhon Geyber Lopez
Asignatura: biología
Corporación universitaria iberoamericana
Mayo 2020
2. La interacción genes-ambiente se refiere a la expresión de un rasgo que resulta de la interacción
entre los genes y el ambiente. Algunos rasgos están fuertemente influenciados por los genes,
mientras que otros lo están por el medio ambiente. Sin embargo, en la mayoría de rasgos inciden
uno o varios genes que interactúan de manera compleja con el medio ambiente.
La relación entre la genética y el medio ambiente es necesaria para comprender el desarrollo de la
conducta de un individuo de cualquier especie. la genética trabaja todo lo relacionado con los
procesos internos y físicos del individuo y el medio ambiente se refiere al entorno social en el cual
un miembro de cierta especie se desarrolla, lo que contribuye o perjudica a su adaptación.
La genética en el medio ambiente tiene una relación esencial ya que todos los seres humanos
conservan una estructura genética para la reproducción eso si teniendo en cuenta que solo se
pueden reproducir seres de la misma especie teniendo en cuenta el cromosoma dominante
,fenotipos y genotipos . todos los rasgos físicos como el sexo , la apariencia , organismos de un ser
dependen de los genes de sus padres La genética se encarga de estudiar estos fenómenos y es
interesante puesto que, todo ser vivo en el planeta tiene su estructura genealógica, ya sean plantas
o animales todos tienen su descendencia
3. La genética es una rama de la biología que estudia como los caracteres hereditarios se transmiten de generación en
generación.
Los genes son las unidades de información que emplean los organismos para transferir un carácter a la descendencia.
El gen contiene codificada las instrucciones para sintetizar todas las proteínas de un organismo. Estas proteínas son
las que finalmente darán lugar a todos los caracteres de un individuo (fenotipo).
Ambiente indica las condiciones o circunstancias de un lugar, por lo que se puede hablar de un “buen ambiente”,
“ambiente propicio” o “mal ambiente”. Un ambiente hostil se refiere al caso de un entorno social, psicológico o físico
que violenta contra el bienestar de un ser vivo, volviéndolo vulnerable.
Comprendiendo las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo
El análisis genético clásico se centra en caracteres que están determinados por la variabilidad alélica de un único gen,
presentando un modo mendeliano simple de transmisión, donde la posibilidad de expresión fenotípica queda
definida por la presencia de un determinado par de alelos. Sin embargo, la mayoría de los rasgos de interés para la
Psicología son poligénicos o multifactoriales, es decir, son el resultado de la interacción y correlación entre varios
pares de genes y el ambiente. A diferencia de los caracteres de localización única, los rasgos multigénicos no poseen
una herencia sencilla, identificable, resultando complejo analizar las contribuciones relativas de los genes y el
ambiente al fenotipo (Kandel, 2000).
4. Síndrome de Turner
El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o
parcial del cromosoma X en el sexo femenino. Su incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas
vivas, sin embargo la frecuencia de aparición prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que un
99% de los embarazos que portan esta anomalía terminan en abortos espontáneos durante el primer
trimestre (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry, 2006). Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos
rasgos físicos presentan un mayor índice de prevalencia poblacional, tales como: talla baja (100%),
infertilidad (99%), ausencia de la maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita (55%) (Ramos, 2003).
Aspectos neuropsicológicos en el Síndrome de Turner:
La literatura revela que las mujeres con Síndrome de Turner no presentan dificultades en las habilidades
verbales y las capacidades intelectuales (sólo el 10% poseen cierto grado de retraso mental o trastornos
del lenguaje). Sin embargo, se han reportado dificultades en diversos procesos de aprendizaje debido a
problemas en el funcionamiento ejecutivo, especialmente en memoria de trabajo y tareas que requieren
control de la impulsividad y automonitoreo (Ross, Roeltgen, & Zinn, 2006). Asimismo, se han observado
déficit en las habilidades visuoespaciales, en tareas visuomotoras y tareas de manipulación de información
relación-espacial; registrándose dificultades para generar y/o comprender conceptos abstractos, para
planificar y llevar a cabo tareas complejas y mantener la atención activa (Del Alamo, 2006).
5. La disfunción social como variable susceptible de riesgo ambiental en el Síndrome de Turner
La dificultad de las personas con Síndrome de Turner para interactuar con sus pares es una
característica ampliamente descripta en la literatura. En general presentan problemas para
constituir nuevas relaciones, conformar y mantener relaciones de amistad y establecer pareja
(Danielewicz & Pisula, 2005; Lesniak Karpiak, Mazzocco, & Ross, 2003).
Genes y ambiente
Los sistemas funcionales del SN resultan de la interacción entre factores genéticos y ambientales
• GENOTIPO: Constitución genética. Información heredada de los padres a través de los genes.
• FENOTIPO: Rasgos de un individuo o especie, según condiciones ambientales y dentro de rango
impuesto por genotipo
• AMBIENTE : Condiciones externas. Alimentación, clima, época del año, momento del día,
presencia de congéneres, predadores, variables socioculturales
Fenotipo = Genotipo + Ambiente
• Factores genéticos: dependen de genotipo A nivel molecular: expresión de una parte de los
genes
• Factores ambientales: Entorno, interacción entre células que procesan información ambiental A
nivel molecular: sustancias que modifican actividad y morfología de las células
• Factores interactúan a nivel celular
6. Interacción genes – ambiente
• Interacción genes – ambiente a lo
largo de la historia individual (en
humanos, decenas de años)
• Afecta al individuo
• Mecanismo transformacional
• Procesos de desarrollo y
mecanismos subyacentes
compartidos por distintas
especies
• Ejemplo: a partir de una célula se
originan distintos tipos celulares
7. DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL: FACTORES PSICOBIOLÓGICOS, AMBIENTALES E
INTERACCIONES GENOTIPO- AMBIENTE
En general, el comportamiento antisocial puede definirse como un patrón general de desprecion y
violación de los derechos de los demás, que comienza en la infancia o el principio de la adolescencia
y continúa en la edad adulta. El comportamiento antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye
distintos tipos de acciones, de las cuales destacan diferentes tipos de agresión, robos, engaños,
conductas impulsivas, ultrajes y violencia entre sus diferentes manifestaciones. Estos
comportamientos se pueden manifestar tanto en el ámbito clínico como normativo. Sin embargo,
aunque sería interesante poder distinguir en cada caso cuándo empieza uno y cuándo acaba otro, la
confusión existente en la bibliografía en referencia a los términos ‘agresión’, ‘agresividad’, ‘agresión
impulsiva’ u otros.
NEUROGENÉTICA DE LA AGRESIÓN
Otro nivel biológico que requiere análisis corresponde a las bases genéticas del comportamiento
antisocial. Estudios de genética cuantitativa informan de que alrededor del 50% de la variabilidad de
este comportamiento en la población se debe a la variabilidad en los genes de esa población; así lo
indican la mayoría de estudios en humanos [23]. Estos datos apoyan la idea de que una parte
importante de la etiología del comportamiento tiene relación con los genes. Sin embargo, los
esfuerzos realizados hasta ahora para encontrar genes concretos con un gran efecto no han cubierto
las expectativas generadas
