Este documento presenta sugerencias para incorporar las tecnologías digitales en la enseñanza de la geografía de manera efectiva. Propone no abandonar los métodos analógicos tradicionales pero aprovechar las nuevas herramientas digitales. Ofrece recomendaciones sobre recursos educativos digitales gratuitos como Cmaps, Foxit Reader y Movie Maker que se pueden usar sin conexión a Internet, así como también herramientas en línea como búsquedas, trabajos colaborativos y publicación de videos en YouTube que requieren conexión. A
Sexto Webinario: Estrategias para la Tutorización Virtual y a Distancia"AndinaVirtual
"Estrategias para la Tutorización Virtual y a Distancia".
En este webinario se proponen estrategias y competencias tutoriales para ser aprovechadas en la educación a distancia por medio de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, desarrollando en el educando sus competencias mediante la hominización, socialización y culturación de la educación.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.Doris Garcia
La tendencia en tecnología aplicada a la presente clase de matemáticas es: Entornos personalizados de aprendizaje (EPA) o PLEs (Personal Learning Environment) de Laura Overton .
ans le cadre du programme de 3ème de Technologie, les élèves vont organiser un concours de robotique.
Pour cela ils vont devoir réaliser un robot programmable par groupe de 4 à 6 afin de participer à différentes épreuves.
Sexto Webinario: Estrategias para la Tutorización Virtual y a Distancia"AndinaVirtual
"Estrategias para la Tutorización Virtual y a Distancia".
En este webinario se proponen estrategias y competencias tutoriales para ser aprovechadas en la educación a distancia por medio de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, desarrollando en el educando sus competencias mediante la hominización, socialización y culturación de la educación.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.Doris Garcia
La tendencia en tecnología aplicada a la presente clase de matemáticas es: Entornos personalizados de aprendizaje (EPA) o PLEs (Personal Learning Environment) de Laura Overton .
ans le cadre du programme de 3ème de Technologie, les élèves vont organiser un concours de robotique.
Pour cela ils vont devoir réaliser un robot programmable par groupe de 4 à 6 afin de participer à différentes épreuves.
Einführung in die Grundprinzipien der Spirituellen Praxis und das erste PrinzipSSRF Inc.
In diesen 6 Online-Seminaren geht es um die Grundprinzipien der Spirituellen Praxis. Wenn Sie ihre spirituelle Praxis nach den 6 Grundprinzipien ausrichten, werden ihre Bemuehungen reiche Fruechte tragen.
El desarrollar una clase online es distinto a una clase presencial, requiere de una mayor preparación y proporcionar espacios de interacción entre los distintos actores. A continuación se presentan algunas orientaciones en la preparación y herramientas que permitan planear clases online para las exigencias del siglo 21.
Título: Presentación del seminario virtual sobre Aulas Virtuales con herramientas de videoconferencia online: Hangout, Skype y otras opciones (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2017)
Fecha: 16/10/2017.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado
Descriptores: innovación, tics, social media, vídeos, videoconferencia, facebook, bots, skype, google, hangout, belive tv, e-learning, plataforma, enseñanza-aprendizaje, online, herramientas, web social, formación de profesorado, webinarsunia, seminarios virtuales, competencias digitales, Antonio Postigo, María Sánchez, cibermarikiya, uniainnova, unia, universidad
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2017, Antonio Postigo comparte un catálogo de herramientas de videoconferencia gratuitas y aporta varias ideas para su uso educativo. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información:
unia.es/oferta-academica/webinars-unia
El relieve actual de Argentina es el resultado de procesos como el movimiento de las placas, la erosión y la sedimentación, que sucedieron durante millones de años, a lo largo de las distintas eras geológicas.
El siguiente trabajo los ayudará a comprender mejor el proceso de evolución geológica como así tambien la ubicación de los principales accidentes geográficos característicos de cada una de las Unidades Estructurales.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
5. CREAR Y PRODUCIR
Sin conexión
Cmaps
Foxit reader
Movie Maker
Con conexión
Busquedas en internet
Trabajos
Colaborativos
Publicar videos en
You tube.
Trabajar documentos
con hipervínculos
6. 7 PASOS A SEGUIR
1. Recordar lineamientos básico del modelo 1 a 1
2. Planificar con y sin conexión a internet
3. Conocer y practicar con los recursos
disponibles en la escuela
4. Trabajar y producir en formato digital
5. Conocer y buscar programas útiles para
geografía
6. Conocer y buscar otros programas en línea
7. Utilizar las herramientas que brinda Educar
8. Muchas gracias por su
atención!!!
Profesora Loebarth Analía Verónica
DNI:25052139
Notas del editor
Imagen con licencia:
"Nienhaus-erdsein" by Christian Nienhaus - Christian Nienhaus. Licensed under CC BY-SA 3.0 de via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nienhaus-erdsein.jpg#/media/File:Nienhaus-erdsein.jpg
Imagen con LicenciaEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 España.
Imagen tomada de : https://www.flickr.com/photos/ansesgob/8188957102/
Tomada el noviembre 14, 2012
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