Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 73 estudiantes de la Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria de la Universidad Veracruzana. La encuesta buscó evaluar el desempeño y uso de tecnologías de la información de los estudiantes, y cómo esto afecta su rendimiento académico. La mayoría de los estudiantes son hombres y cursan el programa de manera presencial. Los resultados mostraron los niveles de competencia TIC de los estudiantes, sus necesidades

1. SISTEMAS COMPUTACIONALES ADMINISTRATIVOS E.E.:Gestión y Evaluación de Proyectosproyecto:“EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN TIC Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN FISPA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA”Catedrático:Dr. Carlos A. Torres Gastelú Integrantes:Cruz Pérez José JavierLeyva González Alejandra Berenice Bloque: 8 H. Veracruz, Ver. 15 de juliode 2009

2. INFORME DEL PROYECTO“EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN TIC Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN FISPA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA”

3. IntroducciónEl presente documento representa el trabajo final de una extensa labor de campo, realizada por alumnos de la Universidad Veracruzana de la Facultad de Sistemas Computacionales Administrativos (LSCA) región Veracruz-Boca del Río, en conjunto con su asesor el Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú, responsable del proyecto.

4. El informe consta de varios apartados que contienen análisis cualitativos, cuantitativos y gráficos donde se representan los resultados de una encuesta aplicada a la Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria (FISPA) región Acayucan, la cual cuenta con una matrícula de 73 alumnos encuestados;

5. el resultado es una recopilación de información para evaluar el grado del desempeño, utilización y niveles de competencia de los alumnos en base a la implantación de nuevas tecnologías de información y al uso que los estudiantes hacen de este tipo de herramientas tecnológicas para mejorar su rendimiento académico, en este caso FISPA ; además de conocer las actitudes de los alumnos hacia las nuevas propuestas y sus competencias en TIC.

6. Se encuestaron a 72 alumnos (47 hombres y 25 mujeres) de la carrera que corresponden a siete experiencias educativas diferentes. de los cuales se muestra el gráfico descriptivo de EE y total de alumnos que la cursan:

7. Número de estudiantes de acuerdo al sexo

8. Número de alumnos por EE

9. FISPA cuenta con varios modelos de enseñanza, en esta caso por ser perteneciente a la UV, entre los modelos destacados están el presencial, semi-presencial y virtual (de reciente implementación en la Máxima casa de estudios a través de la plataforma Eminus). Cuenta con 69 alumnos bajo la modalidad presencial y 4 semi-presenciales, en este caso no hay alumnos registrados en el modelo virtual.

10. EE, porcentajes

11. Niveles de competencias en TIC del alumnado

12. Necesidades formativas del estudiante universitario

13. Evaluación de las TIC en las estrategias de aprendizajeEn esta dimensión de solicito la opinión de los alumnos en relación con el contenido de las frases que se mencionan a continuación, en términos de acuerdo/desacuerdo, donde respondieron de la siguiente forma de acuerdo a sus criterios de evaluación:MD (1) Muy en desacuerdoD (2) DesacuerdoI (3) Indiferente, sin opinión elaboradaA (4) AcuerdoMA (5) Muy de Acuerdo

14. Gráfico de Evaluación de las TIC en las estrategias de aprendizaje

15. Actitud de los alumnos universitarios ante el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en su actividad formativaSe menciona en cada grafico el número de alumnos que eligió cada una de las cinco opciones diferenciados por un color diferente y nombrados como actitudes del 1 al 22 y que en el siguiente listado se menciona el valor (significado real) que equivale a cada actitud.

16. Actitudes Consideran que las TIC son muy importantes para su aprendizaje en el momento actualConsideran que los profesores deberían utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje de los alumnosLas TIC no les favorecen un aprendizaje activo como alumnoLos profesores tienen que hacer un esfuerzo de actualización para aprovechar las posibilidades didácticas de las TICLes parece positivo ir integrando progresivamente las TIC en mis estudios

17. Les encantaría estudiar en un centro que contara con más recursos tecnológicosSe sienten a gusto usando una metodología que incorpora las TICA la hora de elegir un centro universitario para estudiar valorarían el hecho de que se emplearan las TIC en la enseñanzaSu aprendizaje perderá eficacia a medida que vaya incorporando las TICEs irrelevante usar las TIC para aprender

18. Les gusta trabajar con otros compañeros que utilizan las TIC en su formación académicaLas asignaturas que estudian pueden enriquecerse gracias a las posibilidades que aportan las TICTiene poco sentido creer que las TIC van a cambiar la educaciónLas TIC no les permiten a los alumnos ejercitarse en la adquisición de algunas destrezas intelectuales básicasDebería primarse la mejora de las infraestructuras actuales en TICNo les interesa conocer las posibilidades de las TIC en la enseñanza

19. No les parece conveniente para mí introducir las TIC en el estudioEl uso de las TIC les ayudará a realizar mejor sus tareas académicasSu aprendizaje como alumno no va a mejorar por el uso de las TICLes preocupa que, en su futuro como estudiante, tengan que usar más las TICLas TIC les proporcionan flexibilidad de espacio y tiempo para comunicarseLa utilización de las TIC les permiten a los alumnos desarrollar un aprendizaje más significativo

20. Actitudes

21. Actitudes