Se discuten algunas nociones claves para entender la Gerencia como la dimensión olvidada a la hora de abordar los problemas sociales contemporáneos.

1. PROGRAMA DE DOCTORADO
EN
GERENCIA AVANZADA
SEMINARIO:
ESTILOS GERENCIALES
Problemas Sociales Contemporáneos
Prof. Alexis J. Guerra C
aguerracordova@gmail.com.
Barquisimeto, junio 2020

2. Contenidos:
 • Lo contemporáneo como estudio del presente histórico. Caracterización
y periodización de la contemporaneidad en el mundo actual. El
conocimiento científico y la realidad.
 • La Administración: ¿Ciencia, técnica o arte? Administración, gerencia,
gestión.
 • La Administración en el contexto actual: ¿Modernidad o
posmodernidad?
 • La revolución paradigmática y la crisis de la gerencia moderna. Ruptura
del
paradigma burocrático. La sociedad- red.
 • La gerencia frente a los problemas sociales contemporáneos.
 • Educación y gerencia para un nuevo modelo de desarrollo.
 • El nuevo orden internacional y la gerencia: Geopolítica de la
Globalización.

3. LO CONTEMPORÁNEO. CONOCIMIENTO
Y REALIDAD ADMINISTRATIVA
 ¿El Cómo y el Qué?
 Tipos y Fases del Conocimiento.
 Historia de las Ciencias.
 ¿Dónde estamos?
 Modernidad y Postmodernidad.

4. (1606 – 1750)

5. Me conecto, luego existo

6. La transición epocal…
 Sociedad posindustrial.
 Sociedad posmoderna.
 Sociedad red.
 Sociedad de la información y del conocimiento.
 Sociedad poscapitalista
“Intuición de una conciencia generalizada
capaz de percibir este cambio de época.”
Eduardo Bericat Alastuey

7. Enfrentar las incertidumbres…
“Lo esperado no se cumple y para lo
inesperado un dios abre la puerta”
Eurípides.
“El fin del Siglo XX ha sido propicio
para comprender la incertidumbre
irremediable de la historia humana”
Edgar Morin

8. ¿Epoca de Cambios o Cambio de época?
(Contextualización del Tema)
Enunciados:
SIGLO XX
EPOCA DE CAMBIOS
SIGLO XXI
CAMBIO DE EPOCA
1. Teoría de la relatividad Visión relativa
2. Visión historicista Visión escenográfica
3. Mundo grande y distante Mundo pequeño y cercano
4. Muchos fines y pocos medios Muchos medios y pocos fines

9. Un nuevo paradigma.
 “No podemos
resolver los
problemas usando el
mismo modo de
pensar que usamos
cuando los creamos”

10. 1.CONOCIMIENTO
2. CAMBIO
3. CONSENSO
Claves Interpretativas de la
Contemporaneidad
Viejo Paradigma
vs
Nuevo Paradigma

11. ¿ Qué es un paradigma
?
• Implica una manera particular de reflexión y acción
en relación con ese fenómeno.
• Modelo o patrón, comúnmente aceptado, que
contiene reglas y normas para concebir un
fenómeno y actuar sobre él.
• Perspectiva Científica: Thomas Kuhn (1962).
Ejemplos:
 Ciencia
 Política
 Estado
 Empresa
 Universidad

12. La revolución que nadie
soñó…

13. Paradigmas de la Modernidad
 La Determinación Causal.
 El Racionalismo.
 La Lógica Dicotómica.
 El Orden Universal Objetivo.
 La Objetividad vs la Subjetividad.

14. LA TEORIA DEL CAOS
(La revolución paradigmática)

15. Factores del Caos
 Avances tecnológicos/Revolución informática.
 Tecnologías e Innovaciones perturbadoras.
 Ascenso del resto (BRICS).
 Hipercompetencia.
 Fondos soberanos de riqueza.
 Medio ambiente.
 Información compartida por los ciudadanos:
usuarios o clientes.
(Kotler y Caslione. 2010)

16.  Una Nueva Episteme.
 Nuevos Paradigmas.
 La Teoría del Caos.
 El Pensamiento Complejo, Global,
Multidimensional y Transdisciplinario.
(POSMODERNIDAD/GLOBALIZACIÓN/
SOSTENIBILIDAD)
La Ruptura Epistemológica

17. Los Métodos en las Ciencias Sociales:
Cambio de Paradigma en la Investigación
Viejo Paradigma (Clásico) Nuevo Paradigma (Pluralista)
 Positivismo
 Objetividad
 Objetivos Programa=Criterios de
Evaluación
 Medición cuantitativa y única
escala de valoración
 Métodos de evaluación
estandarizados
 Adicionalidad
 Relaciones Causa-Efecto
Lineales
 Evaluación ajena al proceso
político (ajena a los valores)
 Construccionismo
 Subjetividad
 Objetivos del programa pueden ser
cuestionados
 Medición cualitativa y múltiples
escalas de valoración
 Una evaluación para cada
situación
 Contextualización de la Evaluación
 Complejidad de las Relaciones
Causa-Efecto
 Evaluación inmersa en el proceso
político (no es ajena a los valores)

18. Estas líneas están escritas en el sepulcro de
un Obispo Anglicano, en una Catedral de
Inglaterra:
“Cuando yo era joven y mi imaginación no tenía
límites, soñaba con cambiar el mundo.
Cuando me hice mas viejo y mas sabio, descubrí
que el mundo no cambiaría: entonces restringí mis
ambiciones y resolví cambiar solamente mi país.
Pero el país también me parecía inmutable.
En el ocaso de la vida, en una última y
desesperada tentativa, quise cambiar a mi familia,
pero ellos no se interesaron en lo absoluto,
arguyendo que yo siempre repetía los mismos
errores.
En mi lecho de muerte, por fin, descubrí que si yo
hubiera empezado por corregir mis errores y
cambiarme a mi mismo, mi ejemplo podría haber