El documento propone estrategias para garantizar la sostenibilidad de proyectos educativos que incorporan TIC. Se identifican riesgos como falta de inclusión de grupos vulnerables y poca participación comunitaria. Las estrategias incluyen diseñar actividades específicas para estos grupos, invitar a la comunidad a participar en la gestión del proyecto, y establecer alianzas con entidades para conseguir recursos.

1. PROYECTOS UNO A UNO: APRENDIZAJES Y REFLEXIONES
PROPUESTAS DE SOSTENIBILIDAD
Grupo 4. Gestión Comunitaria
Integrantes:
Patricia Chole – Universidad de la Guajira
Saida Orcuela – Secretaria de educación de Cundinamarca
Liliam Castro_ ENS María Inmaculada – Manaure
Vovix José Salina – Secretaría de Educación de Cesar
María Andrea Romo - Computadores para Educar
Alexis Varela _ Secretaría de Educación de Santa Marta
Hna Ángela María Giraldo- ENS de Santa Marta
Jesús Eduardo González _ Suboficial TIC – IE la Macarena – Meta
Beatriz Nicholls – Universidad EAFIT
“Lo que generalmente se pretende, cuando la sostenibilidad se planifica dentro de un proyecto, de la naturaleza que este sea, es reducir la
incertidumbre de éste a un nivel aceptable, por ello es preciso que cada planificador y actor involucrado en el proyecto participe
activamente del trabajo colectivo asumiendo de manera responsable su rol, porque cada quien tiene parte de responsabilidad en la
sostenibilidad del mismo. Por esto es preciso tener en cuenta el diseño de estrategias o alternativas para salirle al paso a incidentes que
puedan poner en peligro la sostenibilidad del proyecto (Grajales, 2007)”
Para el ejercicio propuesto pueden tener en cuenta algunos aspectos que considera la gestión comunitaria: accesibilidad (atención
educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad, atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos,
necesidades y expectativas de los estudiantes), proyección a la comunidad, participación y convivencia, prevención de riesgos (físicos,
seguridad).
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2. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
Accesibilidad
Los diseñadores del proyecto y el equipo de
o No se tiene en cuenta dentro de la gestión del mismo deben tener en cuenta
ejecución del proyecto la atención Consejo directivo Boletines
actividades especificas para los grupos
que se requiere para los grupos
poblacionales con los que cuenta la comunidad. Consejo de padres Ecuestas
poblacionales
Realizar actividades puntuales con estos grupos Encuentros
culturales
Directivas
Sitos web
Contar con actividades que permita la inclusión Docentes
informativos
en cualquier momento de estudiantes en
o Los proyectos no hacen explicito el situación de vulnerabilidad, y realizar procesos
trabajo que realizarían para la de inclusión rápida al proyecto
atención a estudiantes en situación Padres de familia
Presentación de
de vulnerabilidad, cuando ingresan a avance del
el.
proyecto
Trabajar actividades o subproyectos con los
estudiantes de los grupos étnicos, que Sistematización de
o En la resignificación del PEI y su garanticen el trabajo con su lengua y genere Miembros del sector la experiencia
relación con el uso de las TIC, NO se patrimonio de su comunidad. productivo de la región
tiene en cuenta estrategias puntuales
EL proyecto debe contar con rublos específicos Representantes de los
para el trabajo e inclusión de grupos
para la adquisición de software y hardware que entes territoriales Divulgación de las
étnicos.
la comunidad con necesidades especiales experiencias en la
o El proyecto no incluye estrategias, requiera para ser incluido dentro del proyecto. región
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3. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
actividades y mejorar los
mecanismos para trabajar con
estudiantes con necesidades
especiales.
Implementar investigación y proyectos
colaborativos sobre solución de problemas y
necesidades de la comunidad, dentro de sus
planes de estudio.
o Hace falta evaluar y fortalecer las
estrategias y actividades relacionada
con los procesos de integración de
TIC en los proyectos de vida de los
estuantes.
Planear sesiones de trabajo con la escuela de
padres que le permita llevar a cabo actividades
dentro del proyecto.
Proyección a la comunidad
Llevar a cabo encuestas y evaluaciones que
o Hace falta diseñar programas permitan hacer analisis de la percepción de los
especifico que oriente a los padres miembros de la comunidad frente al proyecto.
en el uso efectivo de las TIC, que
puede estar vinculado a la escuela de
padres. Que tengan procesos de
sistematización y mejoramiento
continuo
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4. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
Invitar a los miembros de la comunidad ha ser
parte del equipo de gestión del proyecto
(miembros interesados en el tema)
o No existe en la institución y el
proyecto una estrategia de Diseñar actividades puntuales de sensibilización
interacción con la comunidad. No se y talleres que vincule la participación de la
encuentran informados y no se ha comunidad y el reconocimiento del proyecto.
vinculado a los miembros de la
comunidad para hacer parte del Diseñar una estrategia de comunicación del
diseño de proyectos de esta proyecto para todos los miembros de la
naturaleza. comunidad que explique la estrategias de
trabajo que los incluye, con un diseño especial
que permite generar sentido de partencia
Contar con una oferta de servicios a la comunidad
o La comunidad No se encuentra que tenga relación al proyecto de TIC
informada ni vinculada para hacer
parte del diseño y ejecución del
proyectos de incorporación de TIC, Diseñar un subproyecto que permita que los
para que exista sentido de estudiantes presten su servicio social estudiantil
pertenencia.
con actividades relacionadas con el proyecto de
inclusión de TIC para todos los miembros de la
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5. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
o La comunidad no cuenta con la oferta comunidad e instituciones educativas del
de servicios, disponibilidad de contexto.
recursos relacionados con el
proyecto de incorporación de TIC,
o No se cuenta con la estrategia que
los estudiantes del servicio social
estudiantil, puedan llevar a cabo Hacer un estudio de conocimiento de las
actividades extras con participantes fortalezas de los miembros de la comunidad en
de la comunidad los temas relacionados con el proyecto, y
hacerles invitación a participar del grupo de
gestión o para la realización de un taller de
Participación y convivencia sensibilización con los miembros de la
comunidad
o Desconocen y NO integran
alternativas nuevas de participación
de los miembros de la comunidad en Generar políticas institucionales que permita la
el proyecto. integración de miembros de la comunidad en
los grupos de trabajo específicos relacionados
con el proyecto
o No existen propuestas institucionales
para estimular la participación de las
familias como mecanismo de apoyo a
acciones, siendo coherentes con
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6. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
propósitos institucionales y del Diseñar un sub proyecto que se encargue de la
proyecto divulgación y comunicación de las actividades
que se están realizando en el proyecto, que
genere encuestas y evaluaciones permanentes
Prevención de riesgos del proyecto.
o no existe un programa institucional y
del proyecto claro y socializado con
toda la comunidad, que tenga Crear mecanismos y actividades para
elementos de monitoreo y evaluación
y que a su vez genere sentido de socialización de los avances del proyecto a toda
pertinencia. la comunidad educativa, para crear sentido de
partencia y la cultura de cambio que se requiere
o falta mejorar los mecanismos de
socialización y participación que a su
vez genere una cultura de
compromiso y de cambio.
Diseñar una actividad permanente de
seguimiento y monitoreo del proyecto, que
permita realizar análisis y evolución del
proyecto. Y a su vez tomar los correctivos
o No se cuenta con planes, monitoreo y necesarios para avanzar
evaluación que recoja las necesidades
de todos los estamentos de la escuela.
La institución contará con espacios
permanentes de información del proyecto, y
una invitación para que los miembros
o Desconocen y NO integran la interesados puedan proponer sus ideas y
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7. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
comunidad en la construcción del facilitar el desarrollo del proyecto.
proyecto
Integrar y dejar explicito en el PEI las estrategias
A nivel Institucional
que se llevar a cabo en el desarrollo del
proyecto, para que pueda tener continuidad en
o En el PEI NO se encuentra el tiempo.
consolidado el trabajo que se debe
tener con la comunidad.
o Las instituciones Educativas NO
gestionan alianzas estratégicas
importantes para el desarrollo del
proyecto
Diseñar actividades de socialización con
o No existe una Cambios culturales muestras permanentes de las lecciones
institucionales desde el vinculo aprendidas en la ejecución del proyecto.
escuela comunidad
Mantener una comunicación permante con los
A nivel de las secretarias de educación entes territoriales, que conozcan el proyecto y
exigirles cumplir con los compromisos
o Falta de compromiso y
responsabilidad en el proyecto por adquiridos desde su diseño.
parte de los entes territoriales.
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8. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
Organizar mesas de trabajo conjuntas
permanentes para la toma de decisiones sobre
el proyecto.
Elaborar subproyectos para entregar a las
empresas y contar con la consecución de
recursos para la viabilidad del proyecto macro
Buscar ayuda con las universidades de la región
para ejecutar actividades o evaluaciones del
proyecto
Establecer alianzas institucionales con el
estado , la empresa privada y las universidades
para darle viabilidad al proyecto.
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9. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
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