Este documento presenta información sobre cultura y gestión cultural. Define cultura y discute su importancia para la identidad y progreso de un país. Explica que la gestión cultural involucra el planeamiento y ejecución de proyectos culturales mediante un proceso que incluye definición de objetivos, planificación, organización, dirección y control. Finalmente, enfatiza la necesidad de diagnosticar correctamente las necesidades de la comunidad para desarrollar proyectos culturales efectivos.

1. Introducción. Desarrollo de ideas. Diagnóstico e
investigación.

2.  CULTURA
 GESTION
 CULTURA
 Cultura: cultivo, proceso de cultivar, cultivo de
la mente humana, configuración del espíritu
de un pueblo en particular.
 Cultura como modo de vida de un pueblo.
 Cultura como actuaciones intelectuales y
artísticas del hombre.

3.  Definición Conferencia Mundial sobre Políticas
Culturales –Ciudad de México 1982- “Cultura como
el conjunto de rasgos distintivos, espirituales
y materiales, intelectuales y afectivos que
caracterizan una sociedad o grupo social”.
Engloba las artes y las letras, los modos de
vida, los derechos fundamentales, los
sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias”.
 La cultura de un país refleja su historia, instituciones,
costumbres, actitudes y configuración del poder.

4.  Fuente de nuestro progreso y creatividad.
 Fortalecer la cultura es crear las bases
para que las personas participen en la
sociedad y para que cada comunidad
pueda tener una identidad en un mundo
globalizado.

5.  GESTION: PLANIFICACION. VIDA DIARIA
 LOGRAR UN OBJETIVO con los recursos que tenemos
 FUTURO – IMPREDECIBLE
 ANTICIPARSE – PREDECIR EL FUTURO
▪ MINIMIZAR EL EFECTO DE INCERTIDUMBRE ENTRE DOS
ESPACIOS TEMPORALES Y POSIBILITAR UN IMPACTO EFECTIVO EN
UN TERRITORIO
▪ POTENCIALIDADES COMPENSATORIAS
▪ AMENAZAS IMPREVISIBLES
▪ REMEDIOS INSOSPECHADOS
• ESTRATEGIA (PENSAMIENTO ESTRATEGICO)
• GUION DE ACCION:
 FLEXIBLE
 CERTEZAS E INCERTEZAS
 PROBABILIDADES E IMPROBABILIDADE

6.  Fin: Transformar una realidad e impulsar
futuros cambios.
 Capacidad de reaccionar dinámicamente a
los constantes cambios, tomar las mejores
decisiones para caminar y poner en
marcha los desafíos.

7.  Gestionamos proyectos para producir
cambios asociados principalmente al
bienestar de las personas, a fomentar la
creación, la expresión y el acceso artístico
y cultural, en suma, a mejorar la calidad
de vida.

8.  Cultura como artes: la gestión de los
procesos que desarrolla la creación, difusión
y expresión artística y los logros que se
quieren alcanzar para su desarrollo es el
campo de acción de la gestión.
 Cultura como modo de vida: las acciones se
traducirán en abarcar distintos campos de
trabajo, artes, culturas originarias, cultura
juvenil, participación, grupos vulnerables u
otros.

9.  Gestión: Desarrolla un proceso metodológico
dirigido a cumplir los objetivos en el ámbito
cultural.
 Proceso:
 Definición y diagnostico
 Planificación
 Organización
 Dirección
 Control

10.  ¿Para quién?
 ¿Dónde?
 ¿Cómo?
 ¿Para qué?
 ¿nueva?
 ¿cuál es el coste?
 ¿cómo se financiará?
 ¿cómo se comunicará?
 ¿con qué recursos?

11.  GESTIONAR PROYECTOS CULTURALES – Proceso consistente en
diseñar, implementar y evaluar la transformación de una determinada
realidad con la realización de actividades culturales que han de llevarse a
cabo para conseguir las finalidades deseadas.
 GESTIONAR PROCESOS:
 RIESGO (amenazas y remedios)
 OBJETIVOS (realistas)
 TIEMPO (calendarización)
 COSTE (presupuestar los diferentes recursos)
 PERSONAS (recursos humanos)
 COMUNICACIONES (información del proyecto)
 COMPRAS (logística, medios materiales)
• PENSAMIENTO ESTRATEGICO
▪ OPTIMIZAR RECURSOS
▪ ORIENTAR LAS ACCIONES
▪ ESTABLECER PRIORIDADES Y CRITERIOS COMUNES QUE FACILITEN LA TOMA DE
DECISIONES

12.  PATRIMONIO CULTURAL
 AREAS ARTISTICAS: ESCENICAS, VISUALES,
MUSICA, LITERATURA, AUDIOVISUAL Y
OTRAS
 GESTION CULTURAL TERRITORIAL
 GESTION DE ESPACIOS
 GESTION COMUNITARIA
 COOPERACION
 RELACIONES INTERNACIONALES
 TURISMO CULTURAL

13.  Fortalecimiento, reconocimiento o puesta
en valor de la IDENTIDAD CULTURAL
que nace de la observación de las personas
en su diario vivir.
 Satisfacción de una NECESIDAD.
 Resolución de un PROBLEMA.
 Misión de la organización.

14.  Sistema dinámico de conocimientos y
reconocimientos de un grupo humano con respecto a
otros.
 La identidad se observa en lo material –
construcciones, objetos, territorios- y en lo inmaterial
–creencias, costumbres, tradiciones-.
 Los individuos y su sistema de relaciones colectivas
dinámicas, con sus reconocimientos, son el centro de
la identidad cultural.
 Desde la identidad cultural se encontrarán los
espacios de reconocimiento de las manifestaciones
individuales y colectivas que distinguen y son objeto
del trabajo de la acción cultural y luego de la gestión.

15.  La identidad es fundamental para explicar el comportamiento de un
individuo, ya que es el proceso por el cual se construye un sentir, un
objetivo para la acción, atendiendo a uno o a diversos atributos a los
que se da prioridad sobre el resto de maneras posibles de sentir.
(Castells, 1997).
 De manera consciente o inconsciente, los individuos encontramos
nuestra identidad en un proceso de construcción de la personalidad
que supone una mezcla entre los atributos que nos vienen dados
(atributos masculino o femenino, condición social, lugar de
nacimiento, lengua materna, personalidad debida a
condicionamientos genéticos) y a aquellos que podemos conformar
de manera más libres (vestir, equipo de deportes, prácticas
deportivas, prácticas artísticas, usos culturales).
 El proceso de adquisición/creación de una identidad se conformará
por tanto a partir de la adhesión a unos determinados atributos y la
adopción de unos determinados vectores de comportamiento.

16.  CONCRECION de la IDEA: futuro o meta.
 Función del proyecto: conseguir resultados. Las
acciones son el medio para obtener los resultados.
 RESULTADO de la elaboración de una
intervención, acción o proceso que nos conduce a
los resultados previstos en el diseño.
 El Resultado puede ser un plan, programa o
acción de acuerdo con el entorno y el alcance del
contenido.

17.  IMAGEN DEL FUTURO
 EJES:
▪ Destinatarios: para cubrir la necesidad de un colectivo. Mejorar las
habilidades artísticas de los alumnos de un instituto.
▪ Territorio: Fomentar la lectura en el municipio. Incrementar las
actividades musicales o de danza.
▪ Objetivo: programa de difusión de la biblioteca, programa de talleres de lectura,
programa de cesión de espacios e instalaciones para ensayos, crear una escuela de
música o de danza,
▪ Sector: Promover el arte contemporáneo.
▪ Organizar un concurso de artes plásticas, programa de cesión de espacios públicos para
la creación artística,
 ¿Para qué? VISION: resultados finales
 Lo que tengo que alcanzar con la implementación del proyecto
 Lo que me gustaría alcanzar
 Lo que estaría más que bien alcanzar
 ¿Cómo? MISION: conseguir la visión

18.  ¿Para quién? DESTINATARIOS
 Grupo de personas con características comunes al que dirigimos los proyectos para satisfacer
unas necesidades que son el fin último del proyecto
▪ No es lo mismo un concierto para niños, universitarios o tercera edad.
▪ Criterios: edad, género, intereses y prácticas artísticas, nivel de formación.
▪ CLASES: directos, indirectos y perjudicados
 ¿Dónde? TERRITORIO
 Espacio natural o administrativo en el que vamos a intervenir. Puede ser una plaza, un barrio,
un municipio, una provincia, una región, un estado.
 Observar características económicas, sociales, culturales, demográficas, políticas,
infraestructuras.
 ¿Qué? SECTOR
 Patrimonio cultural
 Artes visuales, escénicas, audiovisuales …
 Letras, música
 Fiesta
 Cultura popular
 Turismo cultural
 Cooperacion internacional

19.  Descripción y análisis de aquellos elementos que
conforman e influyen en la realidad que pretende
cambiar el proyecto.
 Para identificar de manera precia la necesidad que
se quiere satisfacer y definir los objetivos del
proyecto.
 Análisis de los elementos contextuales:
 DESTINATARIOS
 ENTORNO
 ORGANIZACIÓN INTERNA

20.  DESTINATARIOS – BENEFICIARIOS
 Personas cuyas necesidades o problemáticas justifican la acción y han dado lugar al
nacimiento del proyecto culturales para satisfacerlas o resolverlas
 CLASES
▪ Directos
▪ Indirectos
▪ Perjudicados
▪ DENOMINACIONES: público, visitantes, espectadores, usuarios, beneficiarios, clientes,
mercado.
▪ NO existen proyectos para TODOS los públicos.
▪ Identificados los grupos de destinatarios, se profundizará en el conocimiento de los mismos.
▪ En algunos casos, conviene diferenciar el beneficiario del proyecto (aquella persona que recibe
los efectos positivos del proyecto) del usuario (aquella persona que participa en el desarrollo de
las actividades del proyecto).
▪ PERFILES
▪ Tras identificar a los usuarios finales del proyecto, analizar las necesidades o problemáticas a afrontar.
▪ FRACASO: diagnóstico prematuro o distorsión de las necesidades.
▪ Momento de su definición:
▪ Cuando el destinatario está fijado de antemano.Inicio del proyecto si forma parte de la finalidad o viene definido en el
encargo.
▪ Tras el análisis del contexto, cuando el territorio es la pieza clave.
▪ Tras los objetivos del proyectos, cuando son definidos a partir de los contenidos.

21.  ENTORNO GENERAL
 Tipo de entorno territorial: estado, región, ciudad, barrio, municipio, etc.
 Características determinantes del territorio: ubicación, extensión,, límites, etc.
 Red de transportes
 Distribución territorial de la población
 Situación general (hábitos, modas…)
 Acontecimientos culturales, tradiciones, fechas claves, turismo
 Entorno educativo
 Política cultural
 Marco tecnológico
 Marco legal
 Tiempo libre y ocio
• ENTORNO DEMOGRAFICO
▪ Población
▪ Estructura demográfica
▪ ENTORNO ECONOMICO
▪ Datos económicos de la población
▪ Desarrollo económico local
▪ Valoración de las capacidades económicas y desigualdades
• ENTORNO COMPETITIVO
• Equipamientos e infraestructuras similares
• Movimiento asociativo y vecinal
• Entidades culturales publicas y privadas
• Servicios públicos
• Nivel de oferta cultural y de consumo.

22.  Seleccionar la información, que a priori, creemos será útil o
necesaria.
 Identificar los agentes o fuentes para recoger los datos (web,
instituciones, departamentos de estadística)
 Definir los mecanismos de acceso a la información.
 Elegir los instrumentos metodológicos y muestras más
adecuados.
 Asignar responsabilidades al equipo
 Establecer un calendario de prioridades de la búsqueda de los
datos.
 Obtener los datos necesarios y filtrarlos.
 Analizar e interpretar cruzando los datos para tener una
imagen de conjunto.
 Redactar en un documento la información obtenida de
manera clara y coherente.

23.  Tipo de organización
 Misión, visión y objetivos
 Organigrama
 Distribución de tareas
 Perfiles profesionales
 Flujos de información y Toma de decisiones
 Recursos
 Tipos de proyectos
 Tipos de clientes y proveedores
 Método DAFO

24.  Vaciado y consulta de padrones, censos o
estudios poblacionales
 Consulta de publicaciones
 Consulta o implementación de encuestas
 Realización de entrevistas individuales o
grupales
 Opinión de los expertos
 Observación
 Mapa de actores
 Árbol de decisiones

25.  Comparar o contextualizar los datos
obtenidos.
 Servir método DAFO para resumir.

26.  Unión entre el bloque de investigación y análisis de los
resultados con la definición del proyecto.
 Resumen de la información recabada.
 Relación de los diferentes análisis y los integra en una
visión conjunta.
 Sirve para introducir, presentar y justificar la
propuesta posterior del proyecto.
 Presentar solo la información útil.
 Adaptable al destinatario.
 Labor de síntesis.
 ANALISIS, VALORACION Y POSICIONAMIENTO.
 Puede ir al inicio con todo detalle o al final como un
anexo (si el interlocutor conoce bien todos los
elementos del contexto).

27.  Hipótesis o factores externos: todas las
situaciones y decisiones que tienen que
producirse, pero cuyo cumplimiento se
encuentra fuera de nuestro ámbito
concreto de competencia.
 Son los RIESGOS del proyecto. Su valoración
siempre será deseable frente a su no
consideración.

28.  ¿Cuál es el problema o necesidad que
afecta a cierto grupo de personas que el
proyecto quiere satisfacer?
 ¿Quiénes están afectados por el
problema?
 ¿Cuáles son las principales causas y
efectos de ese problema?
 ¿Cuál es la mejor alternativa de solución a
este problema?

29.  DIVISION DEL GRUPO POR
SUBGRUPOS
 TRABAJAR EN COLABORACION LAS IDEAS
 SEGUIMIENTO DEL PROYECTO CON LA
MEJOR IDEA

30.  Experiencia en proyectos culturales.
 ¿Cuántas ideas se han quedado en un cajón
por no encontrar la manera de plasmarlas en
un proyecto?
 ¿Cuántos proyectos se han malogrado por no
tener un buen diseño de proyecto?
 ¿cuánta energía y trabajo se ha malgastado
en el tránsito de la idea al proyecto y de éste
a la gestión?
 ¿comprobamos que se han cumplido
nuestros objetivos?
 ¿dificultades en el diseño de proyectos?

31.  Diseño y evaluación de proyectos
culturales, David Roselló Cerezuela, Ed.
Ariel Patrimonio, 4ª edición
 La diversidad cultural en el derecho
internacional: la Convención de la Unesco,
Beatriz Barreiro Carril, Ed. Iustel, 2011

32. Gracias
Ana José Ganga
Abogada y gestora cultural