Gestor de proyectos

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3133929748
MIRZACAMARGOM@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
MITZI GARCIA MONTAA
3144464032
MITZITA1967@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
MIRZA INES CAMARGO MANOSALVA

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JENNY BIBIANA AMAYA RINCON
3115601148
JYBIBIS@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
DIEGO ALEXANDER ALARCON ARIZA
3212177430
DIEGUIRS@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
ANA ILSE CASTAEDA ESTEPA
3212315143
ANAILCAES@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
En Tic Confio Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home/
1592/w3-article-340798.
htmlCreaComics Redvolucion www.genmagic.net/
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
Secuencia #1: ERRADICANDO EL BULLYNG CON LAS TICS
INTEGRANTES: MIRZA INES CAMARGO MANOSALVA
MITZI GARCIA MONTAA
JENNY BIBIANA AMAYA RINCON
DIEGO ALEXANDER ALARCON ARIZA
ANA ILSE CASTAEDA ESTEPA
CONVIVENCIA
Pixton Redvolucion https://www.pixton.com/
es/overview

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los estudiantes del grado sexto del colegio viven en una zona urbana, estan en un
nivel economico entre medio y bajo ya que no cuentan con muchas comodidades, en
algunos casos no tienen acceso a internet o a otros medios.
Antes de presentar la evaluacion los estudiantes tenian dificultades en distinguir las
diferentes maneras que se presenta el bullyng . La evaluacion sirvio para aclarar las
dudas que tenia cada uno de ellos y motivarlos para que tengan mayor respeto por sus
companeros. Ademas crear conciencia en los estudiantes para que estos
comportamientos no se presenten en los estudiantes.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
ERRADICANDO EL BULLYNG CON LAS TICS
"Con el desarrollo del proyecto se disminuira: el matoneo escolar, el hostigamiento, el
maltrato entre compaæeros,la agresion fisica y verbal de los estudiantes de escuela el
Retiro del municipio de Paipa.
Los temas a tratar seran: la intimidacion, el conflicto entre pares, violencia en el aula,
violencia de pandillas y las posibles victimas."
"El matoneo del aula de clase se refiere a la actitud intimidatoria o de tirania que
ejercen algunos estudiantes en contra de sus compaæerosde clase. En uno o mas.
Para ello vamos a utilizar videos consultas en internet referentes al tema que podrian
ayudar a disminuir el problema presentado en las aulas de clase. El acoso en cualquier
termino es maltrato ya sea verbal, fisico o psicologico. La estadistica de este tipo de
violencia es muchas veces emocional y se da en mayor parte en el salon o patio de las
Instituciones, muchas veces las victimas de este caso estan entre la edad de 12 y 13
aæoso hasta menores, siendo mayor el porcentaje de niæascomo victimas, casi
siempre es una clase de tortura donde el agresor intimida a su victima ya sea por la
indiferencia o la complicidad de otros compaæeros,implicando un abuso de poder en
tanto hace que el agresor se sienta mas fuerte asi su victima es puesto fisica y
emocionalmente frente al sujeto maltratador, generando problemas psicologicos ya
teniendo miedo a su agresor y asi escondiendose y escapandose de el o sintiendose
triste y solo en su vida y en el colegioMuchas veces esto puede llevar a la victima a
pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacion consecuencias propias del
acoso hacia la persona."
USO DE LAS TIC PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DEL MATONEO EN
EL GRADO 6

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Consultar las causa que generan el matoneo en el aula de clase.
Evitar el matoneo dentro del aula.
Utilizar las herramientas tecnologicas que existen en la escuela.
Analizar el hostigamiento escolar en jovenes de la escuela el Retiro y poder mejorar
entre los niæosla convivencia pacifica"
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
"Utilizar las herramientas tecnologicas, para analizar y reducir las causas que generan
el matoneo en el aula de clase.Promover y hacer conciencia en las personas que sepan
que el Bull ying o matoneo esta presente en cualquier lugar, no importa la clase
social, la edad, el sexo y la raza para ser victima de dicho problema."

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5 horas durante dos meses
*Concepto de matoneo
*Actitudes negativas que ayudan al matoneo
*Competencias ciudadanas
*Concepto de sana convivencia
*Concepto de intimidacion
"A pesar de que hoy en dia este tipo de castigos se hayan eliminado por completo en
las escuelas ya que realmente en estos tiempos sirven mas bien de poco, por aquel
entonces funcionaban -y vaya que si funcionaban, que se lo pregunten a aquellos que
recibieron un reglazo en el trasero por hablar en clase-. En una escuela de hoy en dia
eso es completamente imposible, ya que al profesor le caerian demandas por parte de
todos los padres y finalmente acabaria en la calle. Dejando de lado el debate sobre si
eso esta bien o sobre si deberian volver los metodos de antes, lo que esta claro es que
la solucion actual no esta funcionando y hay que buscar otra -dejando libertad y
considerando todas las opciones, sino se vuelve a estar en el mismo punto-.Asi que,
hay que buscar otra solucion mas civilizada. La educacion en casa por parte de los
La Guia 1:Disenando secuencias didacticas con REDA, ya se elaboro la secuencia
didactica, teniendo en cuenta el contexto sociocultural y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes con los que se desarrollo el proyecto. Y se anexo a la
actividad 19

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.apa.org/centrodeapoyo/intimidacion.aspx
http://www.bullyingescolar.com/
https://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying
Con el desarrollo de este proyecto de busco que los estudiantes lograran tomar
conciencia a cerca del porque no deben practicar el bullyng a sus compaærosni a las
personas que los rodean
ACCESO A LA SALA DE
INFORMATICA
USO DE COMPUTADORES
DESARROLLO DE TIEMPO
DESARROLLO DE
PRESENTACIONES
REALIZAR VIDEOS
COMPETENCIAS
COMPRESIVAS

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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