Gestor de proyectos

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3214527437
LIDAALEXA35@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CENTRAL
115759000406
Carrera 11 con Calle 18.
URBANO
CLAUDIA CONSUELO AVELLA MONTEALEGRE
3108822376
CLAUDIAAVELLA1@YAHOO.COM.CO
BOYACA
SOGAMOSO
CENTRAL
115759000406
URBANO
LIDA ALEXANDRA NAVARRETE SEPULVEDA

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
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1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MAURICIO ZORRO ALVAREZ
3202145866
MAURICIOZORRO22@YAHOO.ES
BOYACA
SOGAMOSO
CENTRAL
115759000406
URBANO
GLADYS PEREZ NAVARRETE
3108175869
GLADYSPEREZN@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
CENTRAL
115759000406
URBANO
JORGE ARMANDO RODRIGUEZ TORRES
3102927014
JORGEARODRIGUEZT@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
CENTRAL
115759000406
URBANO

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
SlideShare Red Nacional de
Docentes
es.slideshare.net/
Profesor super O Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/produc
tos/1685/article-187226.
html
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
Secuencia # 1: ESTUDIO DEL LENGUAJE TIC
Pancho y su mÆquinade
hacer cuentos
Eduteka https://ptyalcantabria.wor
dpress.com/escritura/panc
ho-y-su-maquina-de-hace
r-cuentos/

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Son 33 estudiantes del grado octavo, aplicando temas relacionados con la lectura oral.
Los estudiantes tienen un poco de dificultades economicas, ya que no cuentan con
buenas oportunidades por ser un sector rural.
Sin embargo cuentan con buenas costumbres influenciadas por sus familias.
Antes de presentar la evaluacion los ninos y ninas tenian poco interes por la asignatura
de Lengua Castallena, ya que no mostraban mayor atencion por los temas que nos
brinda esta asignatura.
La evaluacion dio como resultado que los ninos necesitaban alguna motivacion por el
aprendizaje de esta asignatura.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
ESTUDIO DEL LENGUAJE TIC
En el area de Lengua Castellana se ha detectado gran dificultad en la redaccion y
analisis de oraciones simples, se espera que con el desarrollo de este proyecto puedan
superarse y lograr que los estudiantes del curso 8.4 elaboren textos coherentes y de
interes para ellos mismos y sus compaæerosafianzando, de esta manera, la
competencia comunicativa.
"Los estudiantes del curso 8.4 conforman un grupo muy heterogeneo en edad y en
gustos.La problematica mas sobresaliente es la falta de atencion y la participacion
activa dentro y fuera del aula, dificultando asi, la redaccion y el analisis de las
oraciones simples, asi como su uso en textos coherentes de tematica diversa.Se
pretende que con el uso de las diferentes herramientas tecnologicas con que cuenta la
Institucion, se pueda atraer la atencion y el gusto por la apropiacion de conceptos y la
puesta en practica de los mismos para el fortalecimiento de la competencia
comunicativa dentro y fuera del contexto escolar."
USO DE LAS TICS EN EL AFIANZAMIENTO DE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA: REDACCION Y ANALISIS DE ORACIONES SIMPLES;
PARA LOS ESTUDIANTES DEL CURSO 8.

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano, atendiendo a las
peculiaridades del habla, con propiedad, autonomia y creatividad, utilizandolos para
comunicarse y organizar el pensamiento. Conocer y valorar el patrimonio cultural y
contribuir a su conservacion y mejora, atendiendo a la diversidad lingistica y cultural
como un derecho de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interes
y respeto hacia el ejercicio de ese derecho. Obtener y seleccionar informacion, tratarla
de forma autonoma y critica y transmitirla a los demas de forma organizada e
inteligible. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano,
atendiendo a las peculiaridades del habla, con propiedad, autonomia y creatividad,
utilizandolos para comunicarse y organizar el pensamiento. Conocer y valorar el
patrimonio cultural y contribuir a su conservacion y mejora, atendiendo a la diversidad
lingistica y cultural como un derecho de los pueblos y de los individuos y desarrollar
una actitud de interes y respeto hacia el ejercicio de ese derecho. Obtener y
seleccionar informacion, tratarla de forma autonoma y critica y transmitirla a los
demas de forma organizada e inteligible. "
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Mejorar la competencia comunicativa, con la redaccion y analisis de oraciones
simples para formar textos coherentes, mediante el uso de las TIC.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
3 horas semanales durante 4 meses
*Concepto de lengua castellana
*Tecnologia
*Comunicacion
*Informacion
*
www.virtualeduca.org/
Escenario virtual con materiales complementarios para el aprendizaje
www.virtualplant.net/
Escenario virtual para el desarrolla de prÆcticasy actividades interactivas.
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
Secuencia # 1: ESTUDIO DEL LENGUAJE TIC

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
PROUST, Marcel. En busca del tiempo perdido. Madrid: Alianza, 1969. v 7.
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20759
www.virtualplant.net/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/propertyvalue-40878.ht
ml
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-espaol1

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-espaol1
Con la utilizacion de las TICS lo que se espera es que los estudiantes tengan la
capacidad de realizar una redaccion y analisis de oraciones simples.
Acceso a internet
Competencias ciudadanas
disponobilidad de tiempo
lecturas crticas y Redaccin de
documentos
Conocer lo que se desea expresar a
travØsdel empleo de una oracin
Analisis de oraciones

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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