El documento detalla un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC, destacando la identificación de docentes involucrados y la formulación de un proyecto educativo. Incluye un diagnóstico inicial de recursos digitales, una descripción del contexto sociocultural del municipio de Luruaco, y el objetivo de fomentar la creatividad de los estudiantes en las áreas de artística y matemáticas. Se propone una metodología basada en el trabajo colaborativo y el uso de herramientas digitales para potenciar el aprendizaje.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3114008700
BRUNIROSA@HOTMAIL.COM
ATLANTICO
LURUACO
SAN JOSE DE LURUACO
SAN JOSE
108421000013
CALLE 21 # 22-61
BARRIO PRADITO
BRAULIO GOMEZ
3015608945
ARTISTA1202@GMAIL.COM
ATLANTICO
LURUACO
SAN JOSE DE LURUACO
SAN JOSE
108421000013
CALLE 21 # 22- 61
PRADITO
BRUNILDA ROSA ESTRADA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
DINA LUZ PEREZ MANOTAS
3126372438
RUDIDA20@HOTMAIL.COM
ATLANTICO
LURUACO
SAN JOSE DE LURUACO
SAN JOSE
108421000013
CALLE 21 # 22-61
BARRIO PRADITO
MELIDA MALDONADO ROJANO
3015697993
melidamaldonado22@hotmail.com
ATLANTICO
LURUACO
SAN JOSE DE LURUACO
SAN JOSE
108421000013
CALLE 21# 22-61
BARRIO PRADITO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Video youtube http://dibujotecnicodt.bl
ogspot.com.co/
web Colombia aprende http://aprende.colombiaa
prende.edu.co/es/conteni
doseducativos
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
8. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Volumen y Modulación
Secuencia didáctica #: 1).
Institución Educativa: San José de
Luruaco
Sede Educativa: Principal
Dirección: Calle 21 #22-61. Barrio el
Pradito
Municipio: Luruaco

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Luruaco es un Municipio situado al occidente del dpto. AtlÆntico.
El municipio se origin en el casero indgena el Uruaco, dominio del cacique que le
dio el nombre al poblado. Se le conoci por algœntiempo con el nombre de Urdaneta
ArbelÆez,pero volvi a recobrar su tradicional nombre a instancias de sus propios
habitantes. Fue descubierto por colonizadores espaæolesen el aæo1553.
Posee una extensin de 246 Km2, su temperatura oscila entre los 30 y 32C, el
municipio basa su economa en la pesca la agricultura, la ganadera y el comercio. Su
gente es extrovertida y alegre.
El municipio es la cuna de la arepa de huevo, una de las insignias culinarias de la
Costa Caribe, que se ha extendido hoy a toda Colombia. Anualmente se celebra el
Festival de la Arepa de Huevo usualmente a fines del mes de junio, o a principios del
mes de julio, durante el puente de San Pedro y San Pablo.
Los estudiantes de la Institucin Educativa San JosØson en su mayora de estratos
bajos. Algunos provienen de hogares disfuncionales y muy pocos de hogares normales
(padres e hijos). Tienen acceso a recursos digitales ya sea celulares, tables o Pc en sus
hogares lo cual les facilita el acceso a la informacin y a las redes sociales.
Los estudiantes llegan a la sala de informatica con un conocimiento precario de los
sofware de diseæografico, al comenzar a explorar las herramientas de estos programas
se dan cuenta que estos programas los ayudaran a despertar sus creatividad en el arte.
Y los ayudaran a expresarse de la mejor menera en el campo artstico.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Las tic no son solo redes sociales tambiØnson arte
Teniendo en cuenta el concepto de la tecnologia y la importancia que esta tiene en la
educacion y la influencia que ejerce en la sociedad se tomo como base para desarrollar
este proyecto que tiene como fin desarrollar la creatividad de los estudiantes y el amor
por las matematicas usando el arte y la tecnologia.
Los estudiantes solo usan las herramientas tics para estar en las redes sociales y no los
utilizan como medio para desarrollar su habilidad creativa para investigar, consultar,
construir o ampliar conocimientos creando asi un impacto significativo en el
desarrollo de su aprendizaje y el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el
trabajo que favorecera su insecion en la sociedad del conocimiento.
¿De quØmanera motivo a los estudiantes de la institucion Educativa San Jose de
Luruaco a darle buen uso a las tic en las areas de educacion artistica y matematicas?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Organizar estrategias que conlleven a estimular el buen uso de las Tics en educacion
artistica
Demostrar a travØsde trabajos artisticos la importancia de estimular la creatividad
como herramienta para el buen uso de las Tics
Usar los recursos de cada portal como estrategia para el buen uso de las Tics.
Tecnología y sociedadReconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollo
Diseæaruna estrategia didactica que motive a los estudiantes de la institucion
educativa San Jose de Luruaco a hacer buen uso de las herramientas Tic en educacion
artistica.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
25HORAS
El estudiante debe presentar un conocimiento bÆsicodel manejo de los computadores
Con este trabajo de investigacion se quiere demostrar que con las competencia,
valores y conocimientos de los estudiantes en las areas de artistica y matematicas
demostraran en el transcurso de su proceso de aprendizaje la afinidad de estas areas y
a partir de dichas competencias la aplicacion de estos aprendizajes les facilitara su
comprension y expresion artistica.
Una vision mas amplia que profundiza en los lenguajes comunes entre la matemática
y el arte es el planteamiento sugerido por el matematico argentino Pablo Amster en su
paso por la UN en Medellín, según un comunicado difundido por la Agencia de
Noticias UN.
"La base de todo es el lenguaje, cada arte tiene su lenguaje propio; por ejemplo, toda
https://drive.google.com/folderview?
id=0Byd2Diwhh97zWnlCMXpjNXlwdFk&usp=sharing_eid&invite=CPPai5MC&ts=
56703c8a
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la presentación de una gráfica orientadora, se introduce e involucra al
estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de toda la secuencia
didáctica, mostrando mediante gráficas y representaciones visuales los elementos
básicos relacionados con el volumen y la modulación.
A partir de un diseño gráfico, los estudiantes serán remitidos a varios recursos
educativos para que exploren e investiguen acerca de conceptos básicos. Además
desarrollarán esquemas conceptuales de los conceptos trabajados.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar actividades
de reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje.
Objetivo de aprendizaje: Conocer qué es un volumen y una modulación
Contenidos a desarrollar:
Qué es un volumen y qué es modulación

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://nexo5.com/ent/2367/las-artes-y-las-matematicas-tienen-una-relacion-estrecha
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoseducativos

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://drive.google.com/folderview?
id=0Byd2Diwhh97zWnlCMXpjNXlwdFk&usp=sharing_eid&invite=CPPai5MC&ts=
56703c8a

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/BHN9GWK
IPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente BRAULIO GOMEZ, BRUNILDA ESTRADA,
DINA LUZ PEREZ
Institución Educativa SAN JOSE DE LURUACO
Sede SAN JOSE
Municipio LURUACO
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema,
debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Mejorar las capacidades de las
memorias RAM
Instalacion de los programas de
diseæografico en todo los
computadores
Adecuacion de sitio para
desarrollarse artisticamente
Disposicin de los estudiantes hacia
el diseæografico
Espacio o sala de informatica
Espacios para hacer los talleres de
artes

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1