El documento presenta un informe institucional de la Escuela Dailan School & Sports. Resume que la escuela fue fundada en 1971 en Belgrano y en 1998 se abrió una nueva sede en Tortuguitas, ofreciendo educación bilingüe de alta calidad desde el jardín de infantes hasta la secundaria. La escuela busca la formación integral de los estudiantes basada en valores como el esfuerzo, el respeto y la solidaridad.

1. INFORME INSTITUCIONAL
DAILAN SCHOOL & SPORTS
ALUMNA: Andrea Giordano
Tutora: Aurelia Velázquez
Materia: Práctica Docente II
IFDC Lenguas Vivas Bariloche
Año: 2019

2. LA ESCUELA

3. Haciendo historia
 El Jardín de Dailan Kifki fue fundado en el año 1971 en Belgrano por María
Inés Bo de Rey caracterizándose por un enfoque integral, considerando al
niño en cuanto parte de una familia que se incorporaba en su totalidad al
proceso educativo. El objetivo de su creación fue brindar un servicio de
excelencia con niveles académicos elevados, formando a sus alumnos sobre la
base de valores que dan sostén a una formación ética y ciudadana bien sólida
y fundamentada.
 El lema del colegio, “Todo lo que se hace con amor y esfuerzo, perdura”,
sintetiza la intención de la institución de permanecer y trascender en el
tiempo a través de sus egresados y su accionar en la comunidad.
 Muchas familias que formaban parte de la comunidad comenzaron a mudarse
a la zona de Tortuguitas, buscando un ambiente apropiado para criar a sus
hijos. A través del pedido de dichas familias se pone en marcha la apertura de
la nueva sede, en 1998, continuando con la prestación de un servicio
educativo de alta calidad con características propias.

4. ¿POR QUÉ DAILAN ?
 En primer lugar, el nombre esta intrínsecamente ligado a la institución, cuya
historia comienza en Belgrano en el año 1971. Dailan Kifki es el nombre de una de
las obras de la escritora argentina María Elena Walsh.
La elección de una obra de dicha autora no fue hecha al azar ya que ha sido, a lo
largo de toda su vida una escritora que demuestra respeto por su lector, cualquiera
sea la edad del mismo y por lo tanto escribe para niños que piensan, que pueden
imaginar y que son capaces de comprender un lenguaje rico en metáforas y juegos
de palabras.
 La elección del personaje Dailan Kifki implica la intención de ayudar a generar una
actitud favorable por parte de los niños hacia la institución. En el caso de los que
concurren a Jardín, siendo este su primer contacto con el sistema escolar, se
pretende lograr que la inserción en el mismo resulte una experiencia positiva. El
nombre de un personaje cálido y dulce, identificado además con un simpático
elefante, contribuye eficazmente a dicho objetivo. Una vez asentada esta base, en
la que los niños se sienten seguros y confiados, es posible generar una actitud de
amor por la escuela y por el aprendizaje.
 A fin de preservar esa conexión afectiva afirmada en los primeros años de la
infancia, se mantiene el nombre " Dailan" dentro de la denominación de la primaria
y la secundaria, de manera que los alumnos conserven, como si fuera un apellido
familiar, un fuerte sentido de identificación con la institución, simbolizado en dicho
nombre.

5. PROYECTO INSTITUCIONAL
 La institución educativa tiene el objetivo permanente de descubrir
y estudiar los signos del tiempo presente y de interpretarlos de
manera que pueda responder a las cuestiones perennes de la
Humanidad y de cada generación. Asume su compromiso en el
ámbito de la educación porque quiere cooperar con la sociedad al
desarrollo integral de las personas

6. VALORES VALORES VALORES
VALORES VALORES VALORES
VALORES VALORES VALORES

7.  Alentar y promover la cultura del trabajo y del esfuerzo sostenido como el
camino fundamental para la obtención de logros.
 Formación integral de los alumnos, a través de acciones que promuevan el
desarrollo de la identidad y permanencia al Proyecto Educativo
Institucional bilingüe y multicultural
 Desarrollar conductas respetuosas hacia el sistema democrático, a las
instituciones y a los símbolos que lo representan
 Favorecer actitudes de solidaridad, afectividad y respeto entre todos los
integrantes de la comunidad educativa
 Promover el reconocimiento de los conflictos como situaciones que forman
parte de todas las relaciones humanas, y sus posibilidades de resolución
como oportunidades de aprendizajes
 Valorar la comunicación y el diálogo como la legítima vía para el logro de
los objetivos pedagógicos.
 Desarrollar la sensibilidad y el respeto por el medio ambiente y la cultura.
 Favorecer la formación de ciudadanos responsables
 Desarrollar el sentido de pertenencia de todos los miembros de la
Comunidad Educativa

9. Misión
• Valorar la convivencia y la
interacción entre los
miembros de la comunidad
como base de nuestra
propuesta pedagógica.
• Adherir a la ética universal
que obliga a asumir los actos
propios responsablemente, el
compromiso con las personas
de toda la comunidad
educativa y con la tarea
pedagógica.
• Fomentar la amplitud de
criterio la autonomía personal
y de pensamiento
Visión
Asumimos el compromiso de
construirnos día a día en una
propuesta de formación
innovadora acorde con el
mandato fundacional. Nuestra
intención educativa tiene como
eje transversal la educación
bilingüe y bicultural. También
propone una orientación
multideportiva y participativa, con
una formación física en beneficio
de una mejor calidad de vida y
resaltando los valores éticos y
morales que perdurarán toda la
vida, estando abierta a todas las
familias que deseen formar parte
de nuestro proyecto educativo
Propósitos
Fomentar el encuentro y respeto
hacia la diversidad cultural, social,
religiosa y de género
Transmitir los conocimientos
que los avances científicos,
tecnológicos, deportivos, artísticos
y culturales señalen como valiosos.
Orientar las acciones en miras a la
calidad de la educación, a través de
la evaluación institucional
permanente, la investigación y la
formación docente continua con
una operatividad de los recursos.
Propiciar la continuidad de
formación de los alumnos a través
de los diferentes niveles
educacionales que ofrece el colegio
y su proyección hacia los ámbitos
universitario, social, cultural y
laboral.
Favorecer la integración y el
natural compromiso de las familias
en acciones culturales y
comunitarias.
Valorar la adquisición y el uso de
las lenguas extranjeras como
herramientas básicas para la
comunicación y la inserción plena a
la vida social y laboral.

10. OFERTA EDUCATIVA
 Nivel inicial: Jardín maternal con salas para niños de uno y dos años y
un jardín de infantes que finaliza con una doble escolaridad bilingüe en su
sala de cinco, preparando a los alumnos para incorporarse al nivel
primario.
 Nivel primario dividido en 1er ciclo de 1º a 3º y 2do ciclo, de 4º a 6º. Con
educación bilingüe en idioma inglés.
 Nivel secundario: dividido en Middle School y Senior School. Se dicta inglés
en forma intensiva, incorporándose portugués y proponiendo la
orientación en Economía y Gestión de las Organizaciones.

11. OTROS PROYECTOS
Día de la Solidaridad
Olimpíadas Matemáticas
MINU Modelo de Naciones Unidas
Clases Abiertas
Profesional por un día
Sports entre Houses (Bordó,
Verde, Azul)
Exámenes Internacionales de la
Universidad de Cambridge
Coaching
Calendario
Visitas educativas
Annual Festival
Campamentos
Orientación Vocacional

12. Contexto
 La escuela se encuentra ubicada en una zona muy verde con barrios cerrados,
sobre Colectora Oeste Km 39,5 Acceso Norte Ramal Pilar. La población que
asiste al colegio es de clase media alta y clase alta, en general con padres
profesionales o propietarios de empresas. Lo hacen en transporte escolar o en
sus propios autos.
 La matrícula es de 100 alumnos en inicial,200 alumnos en primaria, 125 en
secundaria

13. DIRECTIVOS
DIRECTORA
GENERAL
VICEDIRECTORA
GENERAL
PSICÓLOGA
INSTITUCIONAL
Ana Pena Rich
Pilar Fernández Lobbe Cecilia Alcalde
JARDÍN PRIMARIA SECUNDARIA DEPORTES
Verónica Di Giovanni Estela Marchi Alejandro Spretz Eduardo
Gaillastegui
Lorna
Treacy
Candelaria
Gordillo
Clarisa Gioacchini Gustavo
Silva

14. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO Y SUS FACILIDADES
En el predio de la escuela funcionan el nivel inicial, primario y secundario
ubicados en dos plantas funcionando el nivel secundario en esta última. A
la entrada del establecimiento hay un sector común destinado a la
administración y dirección general del mismo.
En Planta Baja se encuentra:
Edificio correspondiente al nivel inicial con su dirección de castellano y
de inglés, sala de maestros, baños para docentes y alumnos, biblioteca ,
patio con arenero, salón comedor con cocina donde los alumnos
almuerzan pudiendo llevar sus viandas o adquirir el menú que es variado
y contempla los valores nutricionales requeridos.
Tres patios, uno semicubierto que se usan para los recreos de primaria y
secundaria, un laboratorio, el Salón de las Artes compartido con la
Fundación Julio Bocca (quien lo usa a partir de las 17hs), gabinete
psicopedagógico y sala para Educación Física y una fotocopiadora.
En Planta Alta funciona el nivel secundario con 6 cursos, una
dirección, un salón de usos múltiples, biblioteca y baños para docentes y
alumnos.

15. Patio de
Juegos de
Jardín
Cancha de
Primaria
Aula de Primaria

16. PEI
 Escuela de jornada completa. Horario de 8:30 a 17:00
 Áreas Curriculares de 1º a 6 º Años: Matemática, Lengua, Inglés,
Ciencias Naturales y Sociales, Educación Física, Expresión Corporal,
Plástica y Música trabajados en bloques.
 Objetivos: La propuesta pedagógica de la escuela tiene como bases
fundamentales
 el constructivismo,
 el bilingüismo,
 la formación en valores,
 el trabajo en equipo y la formación permanente
 la evaluación como proceso permanente

17. ANÁLISIS DEL PEI
Acuerdos de Convivencia
•Acuerdos Institucionales
•Consejos de Aula
Proyecto de Evaluación Institucional
•Definición de criterios, estrategias e
indicadores de avance
•Evaluación conceptual y numérica
•Evaluación continua, contextualizada e
integrada a los procesos cotidianos
Planes Nacionales e Institucionales
•Fortalecimiento en inglés
•Operativo Aprender
•OMA
•Fortalecimiento en deportes
Muestras y Eventos
•Feria de Ciencias
•Clases abiertas
•Sports
•Maratón de Lectura
•Día de la Solidaridad
Dispositivos de Abordaje de
Situaciones Problemáticas
•Accidentes y Prevención
•ESI
•Educación para la inclusión (hay alumnos
integrados)
•Charlas para padres, docentes y alumnos
sobre temas problemáticos
Se pueden observar en
este cuadro los puntos
más relevantes del
Proyecto Educativo
Institucional

18. Indagando con algunos docentes los aspectos
positivos y negativos de la institución, ellos
concluyeron …
FORTALEZAS
 Acompañamiento de los directivos
 Padres presentes y colaborativos
 Colaboración de y para la
comunidad
 Pocos alumnos por clase, lo que
facilita el proceso de enseñanza-
aprendizaje
 Excelente clima laboral
DEBILIDADES
 Sueldos bajos
 No tener campo de deportes propio
(van a Deportiva Francesa,
requiriendo micros para el traslado y
suspensión de clases cuando llueve)
 Escasos recursos tecnológicos para
los docentes (sólo 2º ciclo tiene
notebook y proyector en el aula)
 Demasiada carga pedagógica para los
alumnos en inglés ya que tienen sólo
3 días de clase con el programa
completo

19. REFLEXIÓN SOBRE MIS APORTES A LA
INSTITUCIÓN
 Responsabilidad profesional
 Valores humanos y éticos
 Formación académica
 Consolidación de pautas de
convivencia, respeto y cuidado
mutuo
 Excelente trato y predisposición
 Afecto
 Prácticas educativas que
promueven la independencia y la
autoestima