Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Incluye explicaciones de conceptos como socialización, comunicación, familia, medios de comunicación, lenguaje, voluntad y presión social del contexto en 1 o 2 oraciones cada uno. El documento provee una introducción concisa pero completa de estos importantes temas.

1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN
ALUMNA:
Elizabeth Elizalde Domínguez
GRADO 2° GRUPO “A”
“GLOSARIO DEL BLOQUE III”
PROF. EUSEBIO OLVERA REYES
DESARROLLO COGNITIVO Y DE LENGUAJE
MÉX, D.F. ENERO DEL 2010.

2. Socialización: La socialización es el proceso mediante el cual los individuos
pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de
normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades
necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social con
otros individuos de ésta.
El proceso de socialización, que debemos conceptuar como la asunción o toma de
conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, es factible gracias a
los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con
capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los
agentes sociales más representativos son la familia y la escuela.
Comunicación: la comunicación, es el traspaso de información, desde un
emisor, mediante un mensaje, hacia un receptor. Proceso el cual, luego toma el
sentido inverso. O sea, el receptor se vuelve emisor y así consecutivamente. Esta
información, que es transmitida, por medio de la comunicación, es recibida por el
subconsciente y luego captada por el consciente.
Esta información que es transmitida, por medio de la comunicación, es emitida
tanto de manera verbal, como escrita. Ya que al utilizar un alfabeto, podemos
hablar con otra persona o en su defecto, escribirle lo que deseamos decirle.
Familia: La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco,
ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período
indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por
el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye los
abuelos, suegros, tíos, primos, etc.
En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más elementales de las
personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además se prodiga amor, cariño,
protección y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su
integración en la sociedad.
La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y
económica. Es allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a
conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.
La base de la familia en Chile es el matrimonio, el cual está regulado por nuestro
Código Civil.
La definición de familia asegura que tanto la estructura como el papel de cada una
de ellas varía según la sociedad; el modelo más conocido de esta estructura es la
denominada “familia nuclear” la cual está compuesta por dos adultos con sus
respectivos hijos. En otras familias, dicho núcleo se encuentra comandado por una
abuelos y otros familiares; también tenemos a la familia monoparental, aquí los

3. hijos viven sólo con el padre o con la madre en situación de soltería, divorcio o
viudez. La familia no siempre se ha visto como lo es actualmente, diversos
antropólogos y sociólogos desarrollaron diferentes teorías que hacer referencia a
la evolución de las estructuras familiares como de sus funciones.
Medios de comunicación: Los medios (plural de “medio”) es un término que
refiere a esos medios organizados de la difusión del hecho, la opinión, etc; tales
como periódicos, la publicidad, las películas de cine, radio, televisión, revistas, el
World Wide Web, los libros, los CD, el DVD, los VCD, los videojuegos, videos y
otras formas de publicar. Estos son llamados así por su finalidad que es informar y
en algunos casos entretener El propósito principal de los medios de comunicación
es, precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar,
controlar, etc.
Lenguaje: Es una herramienta cultural universal que se aplica en muchos
contextos, es también un instrumento o medio de comunicación entre organismos
y miembros de una especie. El lenguaje es una expresión de categorías,
conceptos y modos de pensar de una cultura. El lenguaje permite adquirir nueva
información: contenido, habilidades, estrategias y procesos. En general el lenguaje
tiene tres funciones a) de representación o situación (se refiere a alguna cosa), b)
de expresión (objetividad al hablar), c) de aplicación (subjetividad del
oyente).Según Vygotsky los orígenes del lenguaje son sociales pero según Piaget
el lenguaje representa el nivel de procesamiento mental del niño y se vasa en los
esquemas del niño y e sus representaciones interiores.
Voluntad: Es la propiedad que expresa la personalidad, emergiendo en mayor
o menor grado (y por lo tanto, marcando un indice de sufrimiento, dependiente de
este grado) por la capacidad de la razón y la memoria de realimentar la motivación
que permita a la mente estructurar un futuro con una línea de acción que ponga de
nuestra mano la capacidad de expresar un trabajo que culminará en un éxito
previamente calculado.
Es fundamental para el ser humano, pues dota de capacidad para llevar a cabo
acciones contrarias a nuestras tendencias inmediatas en un momento dado. Sin
ella, no somos capaces de hacer lo que realmente se necesita, tampoco podemos
conseguir los objetivos que planeamos. Es uno de los conceptos más difíciles y
debatidos de la filosofía, especialmente cuando los filósofos investigan cuestiones
sobre el libre albedrío.

4. Presión social del contexto: La necesidad de la educación de valores éticos
constituye un problema de amplia connotación en la comunidad iberoamericana, lo
que se manifiesta en la gran cantidad de publicaciones sobre el tema; sin
embargo, con frecuencia los enfoques quedan en el plano teórico solamente por
falta de propuestas metodológicas que profundicen en el cómo contribuir a
formarlos. El objetivo de este trabajo es realizar algunas reflexiones de carácter
teórico y metodológico en el campo de la psicopedagogía, que contribuyan a la
propuesta de un modelo de personalidad factible de formar en los estudiantes
universitarios y que viabilice la labor docente-educativa en las universidades.
Un problema acuciante en la educación superior contemporánea es la necesidad
de estimular el desarrollo de un modelo de personalidad que sea a la vez general
y particular, factible de formar en todos los educandos, sin obviar las diferencias
individuales que siempre existirán en cada alumno, de acuerdo con los contextos
socioculturales donde se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje y que
refleje los valores fundamentales sobre los cuales se debe sustentar la sociedad
contemporánea. Precisamente, la finalidad de este trabajo es realizar algunas
reflexiones de carácter teórico y metodológico en el campo de la psicopedagogía
que contribuyan a la propuesta de un modelo de personalidad que pueda
desarrollarse en población universitaria y que viabilice la labor docente-educativa
en las universidades, con base en los valores fundamentales que deben
caracterizar a un profesional de nivel superior. El análisis parte ante todo de una
fundamentación de la personalidad como categoría psicológica y de su educación
como problema crucial de la pedagogía. Antes de iniciar cualquier valoración
sobre la formación de la personalidad, es un requisito científico indispensable la
adopción de una posición teórica sobre ella, a partir de las múltiples concepciones
existentes y desde las posiciones de lo más valioso del pensamiento
psicopedagógico de orientación humanista.