Psicología de la Educación

1. Vigotsky (1896-1934)
Psicólogo ruso , uno de los mas
destacados teóricos de la psicología
del desarrollo , fundador de la
psicología histórico cultural
Precursor del constructivismo

2. Idea fundamental de su obra
•El desarrollo de los humanos únicamente
puede explicarse en términos de interacción
social . CONSISTE EN LA
INTERIORIZACION DE INSTRUMENTOS
CULTURALES (COMO EL LENGUAJE)
•Pone énfasis en el carácter cultural del
desarrollo humano
•

3. La noción de aprendizaje significa
proceso de enseñanza –aprendizaje,
justamente para incluir al que aprende ,
al que enseña y la relación social entre
ellos , de modo coherente con la
postura socio histórica.
El aprendizaje antecede al desarrollo,
estimula y activa procesos internos por
medio de la interacción social.
Definición de aprendizaje

4. El aprendizaje escolar jamás parte de cero, todo
aprendizaje tiene una prehistoria

5. Aporte a los procesos de enseñanza
aprendizaje
Zona de Desarrollo Próximo
La zona de desarrollo próximo
es la distancia entre el nivel de
resolución de una tarea que un
niño puede alcanzar solo y el
nivel que puede alcanzar con la
ayuda de un compañero mas
competente o un adulto
•
Ley de doble formación de PPS
• A nivel social: el niño aprende
a través de la interacción
social con personas de su
entorno (interpsicologico)
• A nivel individual: Por ejemplo
los niños escolarizados
(intrapsicologico)

8. Aportaciones mas significativas
Ø El valor de la enseñanza como
instrumento para que los alumnos se
apropien de la cultura
Ø Apropiación de saberes culturalmente
establecidos
Ø La condición social e histórica del
conocimiento
Ø La diversidad cultural a tener en cuenta
por el docente para enseñar
•

9. Andamiaje:
docente tarea
mas compleja,
alumno tarea
mas simple
Fuerte interacción
social entre alumnos
y docentes
Separación
paulatina entre el
profesor y el
alumno a medida
que progresa hacia
adje superiores.
Rol mediador
entre la cultura
y los alumnos
ROL
DOCENTE