En el presente documento, podrás encontrar algunos referentes sobre la Convención de los derechos de las personas con discapacidad, así como una breve descripción de lo que los artículos establece. finalmente encontraras un glosario con la definición de las palabras básicas en cuanto a la discapacidad se refiere.
ENJ-200 Taller Sensibilización sobre DiscapacidadENJ
El documento define discapacidad y describe los diferentes tipos y modelos de discapacidad. Explica las barreras que enfrentan las personas con discapacidad y ofrece orientaciones para interactuar con personas que tienen diferentes tipos de discapacidad. También resume los derechos de las personas con discapacidad según convenciones y leyes internacionales y nacionales.
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadAndrea Rodriguez-29
1) La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un tratado internacional que establece los derechos y obligaciones de los estados para proteger los derechos de las personas con discapacidad. 2) La Convención promueve la igualdad, la inclusión y la accesibilidad para las personas con discapacidad en áreas como la educación, la salud, el empleo y la justicia. 3) Los estados que ratifiquen la Convención están legalmente obligados a respetar los derechos de las personas con discapacidad
La convencion sobre los derechos de las personas con discapcaidad, es una norma internacional, amparada por los estados miembros de la ONU, las cual establece parametros de accion en discapacidad, asi como de la busqueda efectiva de la inclusion social.
El documento proporciona información sobre el autismo. Se define como un trastorno del desarrollo que causa dificultades en la interacción social y comunicación, así como conductas repetitivas. Los factores causantes incluyen tanto genéticos como ambientales. El tratamiento implica intervención educativa, terapias conductuales y participación familiar, con el objetivo de mejorar las habilidades sociales y comunicación de la persona.
El documento define la discapacidad como un término general que incluye deficiencias, limitaciones de actividad y restricciones de participación según la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud. Se describe la discapacidad como un fenómeno complejo que refleja la interacción entre las características del individuo y factores contextuales como el ambiente social y físico. El modelo social de discapacidad considera que la discapacidad es un problema social creado por barreras en la sociedad más que por limitaciones individuales.
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus causas, síntomas y tratamiento. El autismo implica problemas en la cognición, interacción social y comunicación, y se diagnostica por retrasos en tres áreas: relaciones sociales, comunicación y comportamientos repetitivos. No tiene cura, pero se puede tratar a través de terapia y educación especializada.
Este documento provee una guía sobre el trastorno del espectro autista (TEA). Explica que el TEA implica déficits en la comunicación social y la interacción social, así como patrones de comportamiento repetitivos. Describe los criterios de diagnóstico del DSM-5, factores de riesgo como la genética, y estrategias para la evaluación y el tratamiento temprano. Recomienda intervenciones conductuales y de desarrollo como el modelo de Denver para trabajar con las sintomatologías y mejorar la calidad de vida de las personas con
ENJ-200 Taller Sensibilización sobre DiscapacidadENJ
El documento define discapacidad y describe los diferentes tipos y modelos de discapacidad. Explica las barreras que enfrentan las personas con discapacidad y ofrece orientaciones para interactuar con personas que tienen diferentes tipos de discapacidad. También resume los derechos de las personas con discapacidad según convenciones y leyes internacionales y nacionales.
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadAndrea Rodriguez-29
1) La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un tratado internacional que establece los derechos y obligaciones de los estados para proteger los derechos de las personas con discapacidad. 2) La Convención promueve la igualdad, la inclusión y la accesibilidad para las personas con discapacidad en áreas como la educación, la salud, el empleo y la justicia. 3) Los estados que ratifiquen la Convención están legalmente obligados a respetar los derechos de las personas con discapacidad
La convencion sobre los derechos de las personas con discapcaidad, es una norma internacional, amparada por los estados miembros de la ONU, las cual establece parametros de accion en discapacidad, asi como de la busqueda efectiva de la inclusion social.
El documento proporciona información sobre el autismo. Se define como un trastorno del desarrollo que causa dificultades en la interacción social y comunicación, así como conductas repetitivas. Los factores causantes incluyen tanto genéticos como ambientales. El tratamiento implica intervención educativa, terapias conductuales y participación familiar, con el objetivo de mejorar las habilidades sociales y comunicación de la persona.
El documento define la discapacidad como un término general que incluye deficiencias, limitaciones de actividad y restricciones de participación según la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud. Se describe la discapacidad como un fenómeno complejo que refleja la interacción entre las características del individuo y factores contextuales como el ambiente social y físico. El modelo social de discapacidad considera que la discapacidad es un problema social creado por barreras en la sociedad más que por limitaciones individuales.
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus causas, síntomas y tratamiento. El autismo implica problemas en la cognición, interacción social y comunicación, y se diagnostica por retrasos en tres áreas: relaciones sociales, comunicación y comportamientos repetitivos. No tiene cura, pero se puede tratar a través de terapia y educación especializada.
Este documento provee una guía sobre el trastorno del espectro autista (TEA). Explica que el TEA implica déficits en la comunicación social y la interacción social, así como patrones de comportamiento repetitivos. Describe los criterios de diagnóstico del DSM-5, factores de riesgo como la genética, y estrategias para la evaluación y el tratamiento temprano. Recomienda intervenciones conductuales y de desarrollo como el modelo de Denver para trabajar con las sintomatologías y mejorar la calidad de vida de las personas con
Este documento describe la discapacidad visual, incluyendo sus causas, tipos, síntomas y tratamientos. La discapacidad visual se define por una reducción significativa de la agudeza visual o el campo visual a pesar del uso de lentes. Puede ser causada por problemas en el desarrollo ocular, enfermedades o accidentes. Existen pruebas para diagnosticarla y condiciones como cataratas, glaucoma o deficiencia de vitamina A que pueden provocarla. Las personas con discapacidad visual aprenden utilizando métodos como Braille, mé
Revision por residentes de psiquiatria sobre los signos tempranos del autismo y los trastornos del espectro autista. Presentación desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. También discute las clasificaciones y adaptaciones requeridas para apoyar a las personas con discapacidades.
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. (Nadia Belén
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
- ARTÍCULO 5: Igualdad y NO Discriminación.
- ARTÍCULO 6: Mujeres con Discapacidad.
- ARTÍCULO 7: Niños y niñas con discapacidad.
- ARTÍCULO 8: Toma de conciencia.
- ARTÍCULO 9: Accesibilidad.
El documento define los términos discapacidad según la OMS y la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM). Explica que la CIDDM fue reemplazada por la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF) debido a las críticas sobre su enfoque y modelo teórico. La CIF adoptó un modelo biopsicosocial para entender la discapacidad.
Este documento trata sobre la codependencia. Define la codependencia como estar centrado en otras personas u objetos externos en lugar de uno mismo. Explica que se origina en familias disfuncionales donde las necesidades emocionales básicas no se satisfacen. Enumera las características de una persona codependiente como baja autoestima, buscar aprobación de otros y culparse a sí mismo. Finalmente, ofrece sugerencias para recuperarse como aprender a aceptarse a uno mismo y satisfacer las propias necesidades en lugar de centrarse en otras personas.
El documento proporciona información sobre el autismo y su historia. Menciona que el término fue utilizado por primera vez en 1944 y describe las diferencias en cómo Kanner y Asperger interpretaron los comportamientos observados. También explica que el "Espectro Autista" fue acuñado en 1979 y enumera algunas de las características clave. Además, brinda detalles sobre el diagnóstico y las pruebas utilizadas para evaluar el autismo.
Este documento describe los principales tipos de discapacidad: sensorial (visual y auditiva), motora e intelectual. Las discapacidades sensoriales implican alteraciones en los sentidos de la vista u oído. Las discapacidades motoras involucran dificultades en el control del movimiento. Las discapacidades intelectuales se caracterizan por una disminución significativa en el proceso cognitivo y el aprendizaje.
Este documento presenta conceptos generales sobre discapacidad. Define términos clave como deficiencia, discapacidad, minusvalía, entre otros. Explica la clasificación de discapacidades en motoras, sensoriales y mentales. Describe las principales causas y consecuencias de la discapacidad. Finalmente, presenta la visión de la CIF y oportunidades laborales para personas con discapacidad.
Las causas de la discapacidad cognitiva pueden ser genéticas, como el síndrome de Down, o ambientales, como la contaminación o la violencia. Los factores de riesgo incluyen la falta de estimulación o el maltrato. Los niños con discapacidad cognitiva requieren más tiempo para aprender habilidades básicas y es importante enseñarles de forma gradual y considerando sus intereses y ritmo de aprendizaje.
El documento presenta una programación semanal para la asignatura de matemáticas en un colegio secundario especial. La programación detalla las actividades planificadas para la semana sobre el tema de perpendicularidad y paralelismo, incluyendo objetivos, fases de la evaluación, tareas del profesor y actividades de los estudiantes. Se propone una actividad para que los estudiantes determinen y tracen diferentes tipos de rectas, así como una rúbrica de evaluación.
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
Terapia de juego para niños que sufren maltrato o negligencia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, simptomatologia y tecnicas
Conversatorio Autismo para Docentes v0.1.7.1RedParaCrecer
Presentación usada por el Prof. José Gregorio Silva en el conversatorio "Conocimiento de Autismo para docentes" organizado por http://RedParaCrecer.org el día 2 de Abril (día internacional de la sensibilización en Autismo) en la ciudad de Caracas y disponible en http://www.ustream.tv/channel/RedParaCrecer.
Este documento describe los desafíos que enfrentan las familias cuando tienen un hijo con discapacidad. Explica que la familia experimenta un proceso de duelo y debe reorganizarse para satisfacer las necesidades del hijo. También destaca la importancia del apoyo a las familias, incluida la orientación, la atención temprana y el mantenimiento de la patria potestad cuando el hijo alcanza la mayoría de edad.
El documento resume la evolución histórica del término autismo a través de tres períodos: 1) 1943-1961, cuando se descubrió el autismo; 2) 1961-1979, cuando la ciencia contribuyó a cambiar la imagen científica del autismo; 3) 1980 hasta la actualidad, con una perspectiva evolutiva. También describe los criterios de diagnóstico, tratamientos como la terapia conductual, y la importancia de intervenciones tempranas en áreas como la comunicación y las relaciones sociales.
Este documento presenta una guía para prevenir y manejar situaciones de desregulación emocional y conductual en niños y jóvenes con TEA. Explica que estos episodios se producen cuando no pueden autorregularse ante estímulos estresantes. Propone estrategias como conocer al estudiante, identificar sus señales y ofrecer alternativas sensoriales para calmarse. Además, diferencia tres etapas y da pautas de intervención según el nivel de descontrol, siempre manteniendo la calma y evitando regaños. El
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad intelectual, física y sensorial. Se centra en discapacidad visual y auditiva, definiéndolas y clasificándolas. La discapacidad visual incluye ceguera total, restos visuales y niveles de agudeza y campo visual. La discapacidad auditiva incluye hipoacusia y sordera, clasificadas por umbral auditivo y lugar de lesión. El documento también cubre adaptaciones para personas con discapacidad visual en educación fís
Este documento trata sobre las familias de personas con trastorno del espectro autista (TEA) y cubre temas como las características y fases por las que pasan las familias, las necesidades y demandas de las familias, la educación familiar con personas con TEA, las estrategias de afrontamiento familiar y los apoyos sociales.
La iniciativa legislativa propone una Ley General de las Personas con Discapacidad y de Implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La ley establece el marco legal para la promoción y protección de los derechos de las personas con discapacidad, garantizando su inclusión e igualdad de oportunidades. También busca que el Estado implemente y garantice los derechos y obligaciones establecidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La ley contiene disposic
Derechos humanos en discapacitados (1).pdf220212253
El documento habla sobre los derechos de las personas con discapacidad. Explica que existen más de mil millones de personas con discapacidad en el mundo según la OMS y el Banco Mundial. También menciona que la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006 establece una visión integral de los derechos humanos de las personas con discapacidad. Luego resume algunos de los principales derechos que la Convención protege, como la accesibilidad, la vida, la salud, la educación y la participación política
Este documento describe la discapacidad visual, incluyendo sus causas, tipos, síntomas y tratamientos. La discapacidad visual se define por una reducción significativa de la agudeza visual o el campo visual a pesar del uso de lentes. Puede ser causada por problemas en el desarrollo ocular, enfermedades o accidentes. Existen pruebas para diagnosticarla y condiciones como cataratas, glaucoma o deficiencia de vitamina A que pueden provocarla. Las personas con discapacidad visual aprenden utilizando métodos como Braille, mé
Revision por residentes de psiquiatria sobre los signos tempranos del autismo y los trastornos del espectro autista. Presentación desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. También discute las clasificaciones y adaptaciones requeridas para apoyar a las personas con discapacidades.
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. (Nadia Belén
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
- ARTÍCULO 5: Igualdad y NO Discriminación.
- ARTÍCULO 6: Mujeres con Discapacidad.
- ARTÍCULO 7: Niños y niñas con discapacidad.
- ARTÍCULO 8: Toma de conciencia.
- ARTÍCULO 9: Accesibilidad.
El documento define los términos discapacidad según la OMS y la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM). Explica que la CIDDM fue reemplazada por la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF) debido a las críticas sobre su enfoque y modelo teórico. La CIF adoptó un modelo biopsicosocial para entender la discapacidad.
Este documento trata sobre la codependencia. Define la codependencia como estar centrado en otras personas u objetos externos en lugar de uno mismo. Explica que se origina en familias disfuncionales donde las necesidades emocionales básicas no se satisfacen. Enumera las características de una persona codependiente como baja autoestima, buscar aprobación de otros y culparse a sí mismo. Finalmente, ofrece sugerencias para recuperarse como aprender a aceptarse a uno mismo y satisfacer las propias necesidades en lugar de centrarse en otras personas.
El documento proporciona información sobre el autismo y su historia. Menciona que el término fue utilizado por primera vez en 1944 y describe las diferencias en cómo Kanner y Asperger interpretaron los comportamientos observados. También explica que el "Espectro Autista" fue acuñado en 1979 y enumera algunas de las características clave. Además, brinda detalles sobre el diagnóstico y las pruebas utilizadas para evaluar el autismo.
Este documento describe los principales tipos de discapacidad: sensorial (visual y auditiva), motora e intelectual. Las discapacidades sensoriales implican alteraciones en los sentidos de la vista u oído. Las discapacidades motoras involucran dificultades en el control del movimiento. Las discapacidades intelectuales se caracterizan por una disminución significativa en el proceso cognitivo y el aprendizaje.
Este documento presenta conceptos generales sobre discapacidad. Define términos clave como deficiencia, discapacidad, minusvalía, entre otros. Explica la clasificación de discapacidades en motoras, sensoriales y mentales. Describe las principales causas y consecuencias de la discapacidad. Finalmente, presenta la visión de la CIF y oportunidades laborales para personas con discapacidad.
Las causas de la discapacidad cognitiva pueden ser genéticas, como el síndrome de Down, o ambientales, como la contaminación o la violencia. Los factores de riesgo incluyen la falta de estimulación o el maltrato. Los niños con discapacidad cognitiva requieren más tiempo para aprender habilidades básicas y es importante enseñarles de forma gradual y considerando sus intereses y ritmo de aprendizaje.
El documento presenta una programación semanal para la asignatura de matemáticas en un colegio secundario especial. La programación detalla las actividades planificadas para la semana sobre el tema de perpendicularidad y paralelismo, incluyendo objetivos, fases de la evaluación, tareas del profesor y actividades de los estudiantes. Se propone una actividad para que los estudiantes determinen y tracen diferentes tipos de rectas, así como una rúbrica de evaluación.
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
Terapia de juego para niños que sufren maltrato o negligencia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, simptomatologia y tecnicas
Conversatorio Autismo para Docentes v0.1.7.1RedParaCrecer
Presentación usada por el Prof. José Gregorio Silva en el conversatorio "Conocimiento de Autismo para docentes" organizado por http://RedParaCrecer.org el día 2 de Abril (día internacional de la sensibilización en Autismo) en la ciudad de Caracas y disponible en http://www.ustream.tv/channel/RedParaCrecer.
Este documento describe los desafíos que enfrentan las familias cuando tienen un hijo con discapacidad. Explica que la familia experimenta un proceso de duelo y debe reorganizarse para satisfacer las necesidades del hijo. También destaca la importancia del apoyo a las familias, incluida la orientación, la atención temprana y el mantenimiento de la patria potestad cuando el hijo alcanza la mayoría de edad.
El documento resume la evolución histórica del término autismo a través de tres períodos: 1) 1943-1961, cuando se descubrió el autismo; 2) 1961-1979, cuando la ciencia contribuyó a cambiar la imagen científica del autismo; 3) 1980 hasta la actualidad, con una perspectiva evolutiva. También describe los criterios de diagnóstico, tratamientos como la terapia conductual, y la importancia de intervenciones tempranas en áreas como la comunicación y las relaciones sociales.
Este documento presenta una guía para prevenir y manejar situaciones de desregulación emocional y conductual en niños y jóvenes con TEA. Explica que estos episodios se producen cuando no pueden autorregularse ante estímulos estresantes. Propone estrategias como conocer al estudiante, identificar sus señales y ofrecer alternativas sensoriales para calmarse. Además, diferencia tres etapas y da pautas de intervención según el nivel de descontrol, siempre manteniendo la calma y evitando regaños. El
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad intelectual, física y sensorial. Se centra en discapacidad visual y auditiva, definiéndolas y clasificándolas. La discapacidad visual incluye ceguera total, restos visuales y niveles de agudeza y campo visual. La discapacidad auditiva incluye hipoacusia y sordera, clasificadas por umbral auditivo y lugar de lesión. El documento también cubre adaptaciones para personas con discapacidad visual en educación fís
Este documento trata sobre las familias de personas con trastorno del espectro autista (TEA) y cubre temas como las características y fases por las que pasan las familias, las necesidades y demandas de las familias, la educación familiar con personas con TEA, las estrategias de afrontamiento familiar y los apoyos sociales.
La iniciativa legislativa propone una Ley General de las Personas con Discapacidad y de Implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La ley establece el marco legal para la promoción y protección de los derechos de las personas con discapacidad, garantizando su inclusión e igualdad de oportunidades. También busca que el Estado implemente y garantice los derechos y obligaciones establecidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La ley contiene disposic
Derechos humanos en discapacitados (1).pdf220212253
El documento habla sobre los derechos de las personas con discapacidad. Explica que existen más de mil millones de personas con discapacidad en el mundo según la OMS y el Banco Mundial. También menciona que la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006 establece una visión integral de los derechos humanos de las personas con discapacidad. Luego resume algunos de los principales derechos que la Convención protege, como la accesibilidad, la vida, la salud, la educación y la participación política
convención sobre los derechos de las personas con discapacidad Llomar Reyes
La Convención reconoce que la discapacidad es un concepto evolutivo resultado de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras sociales. Establece principios como la no discriminación, participación e inclusión de las personas con discapacidad. Detalla derechos como a la vida, educación, salud, trabajo, entre otros. Obliga a los estados a adoptar medidas para la habilitación, rehabilitación e inclusión de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la vida, así como a recopilar datos e informar periódicamente sobre la
El documento presenta una discusión sobre los derechos humanos realizada por el grupo conformado por Santiago Hernandez, Leonardo Sanchez y Samuel Salinas. Se analizan diversos derechos humanos fundamentales como la igualdad, la no discriminación, el derecho a la vida y la libertad, la prohibición de la tortura, el derecho a la libre circulación, la libertad de pensamiento, opinión y religión, el derecho a la reunión pacífica, el derecho a la igualdad ante la ley, el derecho a recurrir ante los tribunales, y el derecho a no ser de
El documento describe una actividad para hacer 30 fichas de aprendizaje sobre los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Cada ficha debe incluir el título del artículo, una breve descripción del derecho cubierto, y un dibujo ilustrativo. El propósito es educar a los estudiantes sobre los derechos humanos fundamentales.
Análisis sobre el_cortometraje _el circo de las mariposas.JuanUrruchurto
El documento analiza el cortometraje "El circo de las mariposas" y los derechos que viola. Cuenta la historia de Will, una persona con discapacidad que sufre abusos en un circo. Al conocerlo, el Sr. Méndez lo inspira a dejar el circo y unirse a su grupo. El cortometraje viola derechos como dignidad, respeto e igualdad. Tanto la ONU como Colombia han creado leyes para proteger a personas con discapacidad y garantizar sus derechos.
La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 estableció características fundamentales de los derechos humanos como su universalidad, obligatoriedad para los estados y indivisibilidad. El documento también describe 30 derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la propiedad privada, la libertad de expresión y religión, y la educación. Además, explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos desde su nacimiento y no pueden ser violados.
El documento resume las características y derechos humanos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Las características incluyen que los derechos humanos son universales, normas jurídicas protegidas por los estados, indivisibles e irrenunciables. Los derechos fundamentales discutidos incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la privacidad y la no discriminación. En total, el documento describe 25 derechos humanos universales.
los derechos humanos son universales, lo que significa que los disfruta cualquier miembro de la especie, sin importar lo buena o mala persona que se sea. Además, son innatos; es decir, que se gozan desde que uno llega al mundo.
Presentación universitaria sobre los Derechos Humanos, qué son (incluye definición de un derecho), cuáles son, sus características, generaciones, cuándo surgen y cómo, quiénes los protegen y diferentes violaciones a ellos en Chile y otras del mundo.
No es realizada por estudiantes de derecho, sino por estudiantes del área de la salud.
Este documento presenta un resumen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica brevemente qué son los derechos humanos y resume los principales artículos de la declaración, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la propiedad, la educación y más. El documento proporciona una introducción general a este importante documento internacional sobre los derechos humanos.
La Constitución Política de Colombia de 1991 establece los derechos y libertades de los ciudadanos colombianos. Incluye derechos de primera, segunda y tercera generación como derechos civiles y políticos, derechos económicos, políticos y sociales, y derechos colectivos y ambientales. La Constitución busca proteger a todos los ciudadanos de la discriminación, tortura, y privación de derechos fundamentales.
Los derechos humanos son los derechos inherentes a todos los seres humanos, independientemente de su raza, religión u otras características. Protegen la dignidad y libertad de las personas. Todos, incluidos los gobiernos, están obligados a respetarlos. Los derechos humanos se clasifican en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y derechos de los pueblos.
Los derechos humanos son los derechos inherentes a todos los seres humanos, independientemente de su raza, religión u otras características. Protegen la dignidad y libertad de las personas. Todos, incluidos los gobiernos, están obligados a respetarlos. Los derechos humanos incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
El documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. La Declaración consta de un preámbulo y 30 artículos que establecen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la educación y la no discriminación. El documento fue emitido por la Dirección Regional de Derechos Humanos de la II Brigada Aérea en 2013.
Este documento resume los principales derechos de seguridad social de las personas con discapacidad mental en Chile. Estos incluyen: 1) la Pensión Básica Solidaria de Invalidez y el Aporte Previsional Solidario de Invalidez para personas con discapacidad que no tengan acceso a otras pensiones, 2) la Pensión de Sobrevivencia para familiares de personas fallecidas, 3) la Asignación Familiar para apoyar a familias con miembros discapacitados, y 4) el Subsidio a la Discapacidad Mental para
Este documento describe los derechos y deberes fundamentales de las personas. Explica que todos tienen derecho a la vida, libertad e integridad física y psíquica desde su nacimiento, independientemente de su etnia, sexo u otras características. También tienen deberes para construir sociedades justas y respetuosas. La Declaración Universal de Derechos Humanos y la Constitución chilena son documentos clave que garantizan estos derechos y establecen deberes del Estado y la comunidad para protegerlos.
Este documento resume los conceptos clave de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos y que su comprensión ha evolucionado a través de la historia. También describe que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció los derechos fundamentales que todos deben gozar, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la no discriminación. Finalmente, señala que los estados tienen la responsabilidad de respetar, proteger y promover
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción de raza, sexo, nacionalidad u otros factores. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la dignidad. Los derechos humanos deben ser reconocidos y protegidos por los estados de acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos y otras leyes internacionales.
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece los derechos y libertades fundamentales de todas las personas. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 como un ideal común para que todos los países promuevan el respeto a los derechos humanos. Contiene 30 artículos que describen los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales básicos de los seres humanos, incluidos el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la protección contra la es
Similar a Glosario Digital: Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Glosario Digital: Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
1. 02 de Octubre del 2016
Amanda Vanessa Araujo Ibarra
GLOSARIO DIGITAL DE LOS
DERECHOS DE LAS PESONAS
CON DISCAPACIDAD.
2. CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS DE
LAS PERSONAS
CON
DISCAPACIDAD
Es un instrumento
internacional de derechos
humanos de las Naciones
Unidad destinada a
proteger los derechos y la
dignidad de las personas
con discapacidad.
Las Partes en la
Convención tiene la
obligación de promover,
proteger y garantizar el
pleno disfrute de los
derechos humanos de las
personas con discapacidad
y garantizar que gocen de
plena igualdad ante la ley.
La convención esta
supervisada por el Comité
de Expertos de la ONU
SOBRE LOS Derechos de
las Personas con
Discapacidad.
3. ARTÍCULO 1: PROPÓSITO
El propósito de la presente convención es promover, proteger y asegurar el goce
pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades
fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto
de su dignidad inherente.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con
diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la
sociedad en igualdad de condiciones con las demás.
ARTÍCULO 2: DEFINISIONES
En este artículo se enumeran las palabras que requieren una definición particular en el contexto
de la Convención.
Por ejemplo, la palabra “lenguaje” no solo se refiere a la palabra hablada, sino también al
lenguaje por señas y a otros lenguajes no verbales.
“Comunicación#, alude en la convención a los lenguajes, los textos impresos, los escritos en
lenguaje Braille, las comunicaciones táctiles, los escritos con tipografía de grandes dimensiones
y la comunicación por medios múltiples, como los sitios web y las grabaciones de audio.
4. ARTÍCULO 3: PRINCIPIOS GENERALES
Los principios de la presente Convención serán
a) El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad
de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas;
b) La no discriminación;
c) La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad;
d) El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad
como parte de la diversidad y la condición humanas;
e) La igualdad de oportunidades;
f) La accesibilidad;
g) La igualdad entre el hombre y la mujer;
h) El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con
discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.
ARTÍCULO 4: OBLIGACIONES GENERALES
No deben existir leyes que discriminen a las personas con discapacidad.
En caso necesario los gobiernos deberán promulgar nuevas leyes para proteger
sus derechos y garantizar la vigencia de esas leyes. Cuando existan leyes so
tradiciones que discriminen a las personas con discapacidad, los gobiernos
deberían buscar la manera de modificarlas.
Al elaborar nuevas leyes y políticas sobre estos temas, los gobiernos deberían
consultar con las personas con discapacidad.
5. ARTÍCULO 5: IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN
Los gobiernos reconocen que todas las personas tienen derecho a la protección
por parte de la ley, y que las leyes de cada país se aplican a todos sus habitantes.
ARTÍCULO 6: MUJERES CON DISCAPACIDAD
Los gobiernos están al tanto de que las mujeres y niñas con discapacidad
confrontan muchas formas diferentes de discriminación.
Por lo tanto se comprometen a proteger sus derechos humanos y libertades.
ARTÍCULO 7: NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD
Los gobiernos convienen en tomar todas las mediad posibles.
Para que los niños y niñas con discapacidad puedan disfrutar de todos los
derechos humano y libertades en igualdad de condiciones con los demás niños.
También se comprometen a garantizar que los niños con discapacidad puedan
manifestar libremente sus puntos de vista sobre todos los temas que les afecten.
En todos los casos se debería dar prioridad al interés superior de cada niño o
niña.
ARTÍCULO 8: TOMA DE CONCIENCIA
Los Estados partes se comprometen a educar a toda la población acerca de los
derechos y la dignidad de las personas con discapacidad, así como de sus logros
y aptitudes.
Se comprometen a combatir los prejuicios, los estereotipos y las actividades que
los puedan perjudicar.
6. ARTÍCULO 9: ACCESIBILIDAD
Los gobiernos se comprometen a facilita que las personas con discapacidad
puedan vivir en forma independiente y participar plenamente en todos los
aspectos de la vida.
Todo sitio que este abierto a la población en general deben ser accesibles para
las personas con discapacidad.
ARTÍCULO 10: DERECHO A LA VIDA
Los estados partes reafirman el derecho inherente a la vida de todos los seres
humanos y adoptarán todas las medidas necesarias para garantizar el goce
efectivo de ese derecho por las personas con discapacidad en igualdad de
condiciones con las demás.
ARTÍCULO 11: SITUACIONES DE RIESGO Y EMERGENCIAS
HUMANITARIAS
Las personas con discapacidad disfrutaran del mismo derecho que todos los
demás a que se les brinde protección y se garantice su seguridad durante las
guerras y las situaciones de emergencia o de desastre natural,
Nadie puede ser excluido legalmente de un refugio o ser abandonado a su propia
suerte mientras otros son rescatados debido a que se trata de una persona con
discapacidad.
ARTÍCULO 12: IGUAL RECONOCIEMIENTO COMO PERSONA ANTE LA LEY
Las personas con discapacidad tienen derecho en todas partes al
reconocimiento de su personalidad jurídica, en igualdad de condiciones con las
demás a ser propietarias y heredar bienes, tener acceso en igualdad de
condiciones a préstamos bancarios, hipotecas y otras modalidades de crédito
financiero.
ARTÍCULO 13: ACCESO A LA JUSTICIA
Los estados partes aseguraran que las personas con discapacidad tengan
acceso a la justicia en igualdad de condiciones con las demás. a fin de asegurar
que las personas con discapacidad tengan acceso efectivo a la justicia, los
estados partes promoverán a capacitación adecuada de los que trabajan en la
administración de justicia, incluidos el personas policial y penitenciario.
7. ARTÍCULO 14: LIBERTAD Y SEGURIDAD DE LAS PERSONAS
Los gobiernos deberán garantizar que l ley proteja la libertad de las personas
con discapacidad en la misma medida en que da protección a la libertad de todas
las demás personas.
ARTPICULO 15: PROTECCIÓN CONTRA LA TORTURA Y OTROS TRATOS
O PENAS CRUELES, INHUMANOS O DEGRADANTES
Nadie debería ser torturado, humillado o sometido a tratos crueles. Todos tienen
derecho a negarse que se les someta a experimentos médicos o científicos.
ARTÍCULO 16: PROTECCIÓN CONTRA LA EXPLOTACIÓN, LA VIOLENCIA
Y EL ABUSO
Se debe de proteger a las personas con discapacidad de la violencia y el abuso.
No se les debe someter a malos tratos ni se les puede lastimar dentro o fuera de
su hogar. Los estados partes aseguraran los servicios de protección tengan en
cuenta la edad, el género y la discapacidad.
ARTÍCULO 17: PROTECCION D ELA INTEGRIDAD PERSONAL
Toda persona con discapacidad tiene derecho a que se respete su integridad
física y mental en igualdad de condiciones en las demás.
ARTÍCULO 18: LIBERTAD DE DESPLAZAMIENTO Y NACIONALIDAD
Las personas con discapacidad tienen derecho al desplazamiento, a la libertad
para elegir su residencia y a una nacionalidad.
No se puede impedir a ninguna persona la entrada o salida de un país debido a
su discapacidad.
Todo niño o niña con discapacidad tiene derecho a tener un nombre legalmente
registrado, a una nacionalidad y, en la medida de lo posible, a recibir atención y
cuidado de sus progenitores.
ARTÍCULO 19: DERECHO A VIVIR DE FORMA INDEPENDIENTE Y SER
INCLUIDO EN LA COMUNIDAD
Las personas con discapacidad tiene derecho a vivir en comunidad, a elegir su
lugar de residencia, donde y con quien vivir. Tiene derecho a servicios de apoyo,
incluida la asistencia personal que sea necesaria para facilitar su existencia y su
inclusión en la comunidad.
8. ARTÍCULO 20: MOVILIDAD PERSONAL
Las personas con discapacidad tienen derecho a desplazarse libremente y ser
independientes. Facilitar el acceso a tecnologías de apoyo, dispositivos técnicos
y ayudar para la movilidad de calidad.
:
: LIBERTAD
Libertad
Facultad y derecho de las personas para elegir
de manera responsable su propia forma de
actuar dentro de una sociedad., 3
A
accesibilidad;
Accesibilidad
es la posibilidad que tengan todas las personas
sin que medien exclusiones de ningún tipo,
como ser culturales, físicas o técnicas, para
acceder a un servicio o llegar a visitar un
lugar o utilizar un objeto., 3
autonomía
Autonomía
poder ejercer derechos y tomar decisiones o
decidir sobre nuestra propia persona sin la
intervención de otra persona o sujeto
social., 3
C
condición humanas
Condición Humana
es un término que abarca la totalidad de la
experiencia de ser humanos y de vivir vidas
humanas. Como entidades mortales, hay
una serie de acontecimientos
biológicamente determinados que son
comunes a la mayoría de las vidas humanas,
y la manera en que reaccionan los seres
humanos o hacen frente a estos
acontecimientos constituye la condición
humana., 3
convención
Convención
Es la declaración de una voluntad entre dos o
más naciones soberanas, para la ejecución
común de un plan u obra de interés común.
Constituye una modalidad del tratado, pero
menos solemne que éste y aplicada a
cuestiones ajenas a la política., 2
D
derechos humanos
Derechos Humanos
Los derechos humanos son derechos
inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen nacional o étnico,
color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminación
alguna., 2
dignidad
Dignidad
Deriva del vocablo en latín dignitas, y del
adjetivo digno, que significa valioso, con
honor, merecedor. La dignidad es la
cualidad de digno e indica, por tanto, que
alguien es merecedor de algo o que una
cosa posee un nivel de calidad aceptable., 2
discriminación
Discriminación
Trato diferente y perjudicial que se da a una
persona por motivos de raza, sexo, ideas
políticas, religión, etc., 3
GLOSARIO
9. diversidad
Diversidad
permite indicar, marcar o hablar de la variedad
y diferencia que pueden presentar algunas
cosas entre sí, aunque también nos es útil a
la hora de querer señalar la abundancia de
cosas distintas que conviven en un contexto
en particular., 3
F
facultades
Facultad
Capacidad o aptitud natural, física o moral,
que tiene la persona para hacer cosas
el lenguaje es la facultad humana de
comunicarse de cualquier forma, 3
I
identidad
Identidad
Circunstancia de ser una persona o cosa en
concreto y no otra, determinada por un
conjunto de rasgos o características que la
diferencian de otras., 3
igualdad
Igualdad
Es el trato idéntico que un organismo, estado,
empresa, asociación, grupo o individuo le
brinda a las personas sin que medie ningún
tipo de reparo por la raza, sexo, clase social
u otra circunstancia plausible de diferencia
o para hacerlo más práctico, es la ausencia
de cualquier tipo de discriminación., 2, 3, 1,
2, 3
inclusión
Inclusión
Es toda actitud, política o tendencia que
busque integrar a las personas dentro de la
sociedad, buscando que estas contribuyan
con sus talentos y a la vez se vean
correspondidas con los beneficios que la
sociedad pueda ofrecer. Este tipo de
integración debe llevarse a cabo tanto
desde el punto de vista económico,
educativo, político, etc., 3
P
personas con discapacidad
Personas que tengan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a largo
plazo que, al interactuar con diversas barreras,
puedan impedir su participación plena y
efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las demás (CDPCD)., 2
R
respeto
Respeto
es reconocer el derecho ajeno, 3