El documento describe el uso gramatical y pragmático del artículo en español. Explica que el artículo carece de significado referencial pero aporta rasgos gramaticales y pragmáticos. La alternancia entre la presencia y ausencia del artículo permite expresar valores pragmáticos. También analiza cómo factores semánticos, sintácticos y del conocimiento del mundo influyen en el uso del artículo definido e indefinido.

1. Gramática y pragmática en el empleo del
artículo en español. (Garachana Mar –
Universidad de Barcelona)
Johanna Peñaloza
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Recuperada: Abril 5 2015.

2. 1. Introducción El artículo es una partícula gramatical sin significado referencial pero sí
gramatical, integrando rasgos pragmáticos.
 El artículo nominaliza “El verde, El morado” pero en algunos casos al SN les
falta el artículo “Estoy buscando Ø piso”.
 Al no ser obligatorio su uso en todos los SN hay un aprovechamiento
pragmático-discursivo de la alternancia entre su PRESENCIA Y AUSENCIA.
Juan es Ø portero – Juan es una portera
 Estas situaciones son aprovechadas en la lengua cotidiana con fines
pragmáticos para expresar valores de este rango. Esos juegos pragmáticos
son permitidos por la alternancia entre PRESENCIA y AUSENCIA.

3. 2. Descripción del funcionamiento
gramatical del artículo
 Los artículos definido e indefinido se pueden definir en términos de definitud e
indefinitud.
 El artículo definido: Interpretar el referente del sustantivo al que determina como una
entidad a la que el interlocutor puede acceder sin dificultad y crearse una imagen
mental del referente.
1. Pásame el bolígrafo 2.La hija de un amigo mío es actriz
3. Ayer fui a un restaurante y el camarero era encantador
 El artículo indefinido: La ausencia de indicaciones para la localización del referente. No
se puede crear representación mental de la entidad denotada por el sintagma.
(Leonetti)
Estas navidades me han regalado un camisón; otro más.

4. 2.1 Las reglas gramaticales del empleo
del artículo
De orden semántico

5. De orden sintáctico

6. 3. La pragmática y el uso del artículo.
• La posibilidad de alternar la presencia/ausencia es reanalizado por nosotros los hablantes
para otorgar valores pragmáticos concretos.
¿Tienes lápiz? - ¿Tienes el lápiz?
3.1 Los estados, las acciones y los objetos.
Para estructuras preposicionales que tienen como núcleo un sustantivo contable determinado
refiera a objetos o entidades, concretas en el caso de el, “Juan está en la cama. Ahora se
levanta” y de ciertos usos de un, “Juan está en una cama de la habitación grande. Ahora
se levanta” y no concretas en los usos inespecíficos de un, “Juan debería de estar en una
cama; tiene demasiada fiebre”
PREPOSICIÓN + SUSTANTIVO ESCUETO se refiere a acciones o estados. Juan está en Ø cama.
No puede ponerse al teléfono.
Las construcciones con artículo refieren lugares concretos. Las que no incluyen determinante
hablan de acciones/cursos.
1. Ir a Ø teatro – Ir al teatro 2. Ir a Ø fútbol – Ir al fútbol
3. Ir a Ø piscina – Ir a la piscina

7. Para que las expresiones puedan usarse para expresar una acción, es necesario que
el sustantivo no se refiera a ningún lugar en particular.
En:
1. Ir a Ø teatro
2. Ir a Ø fútbol
3. Ir a Ø piscina
-Los sustantivos no designan un lugar especifico.
-Imposibilidad de que el sustantivo reciba un
complemento o pueda ser recuperado en la siguiente
oración por un pronombre anafórico:
*Voy a Ø piscina municipal.
Voy a la piscina municipal.
*Voy a Ø piscina; esta sí que me gusta.
Voy a la piscina; esta sí que me gusta.
Estos enunciados evidencian que el
uso del articulo convierte el sustantivo
en una palabra referidora.
El sustantivo piscina apunta a una
entidad concreta y por esto es posible
calificarla con un adjetivo y hacer
referencia a esta con un demostrativo
anafórico.
“Pues yo voy a Ø piscina municipal de toda la vida y no me ha pasado nada.”
Ahora pensemos en el siguiente ejemplo:
Valor deíctico
Acción de ir a un lugar

8. 3.2 El modo frente a los objetos
Estructuras preposicionales cuyo núcleo nominal es un sustantivo contable que
significa un instrumento.
• Esto se come con cuchara.
• Esto cómetelo con la cuchara.
Complemento circunstancial
Complemento preposicional
Valorinstrumental
Objeto recomendado para hacer algo.
Manera de hacer algo.
3.3 Gramática y conocimiento del mundo (el caso del verbo tener)
Las siguientes construcciones gramaticales suponen una fuerte vinculación entre la
gramática y conocimiento del mundo (gramática y cultura).
Tener + sustantivo escueto
-¿Tienes Ø hijos?
-¿Tienes Ø coche?
No inquiere por una persona u objeto concreto sino que
atribuyen a una propiedad.

9. -¿Tienes la mujer?
-¿Tienes el coche?
-Habla de un coche concreto.
-Obliga a continuar la frase para justificar la determinación de
mujer. ¿Tiene la mujer enferma?
-¿Tienes Ø sobrinos? Vs. ¿Tiene Ø sobrino?
-¿Tienes Ø hijos? Vs. ¿Tiene Ø hijo?
-¿Tienes Ø mujeres? Vs. ¿Tiene Ø mujer?
-¿Tienes Ø sobrinos? Vs. ¿Tiene Ø sobrino?
-¿Tienes Ø hijos? Vs. ¿Tiene Ø hijo?
-¿Tienes Ø mujeres? Vs. ¿Tiene Ø mujer?
Porque es lo social y
culturalmente aceptable y
esperable.
3.4 El artículo indefinido y la “realidad metafórica”
Estructuras en las que la presencia del articulo indefinido resulta agramatical.
* Soy un médico.
* La nombraron una presidenta.

10. • En aquellos contextos que es posible la alternancia entre la presencia y ausencia de
un, la aparición de este, es a menudo, indicativa de un énfasis expresivo. Ejemplos:
-Es una persona excelente.
-Es un cerdo.
Lecturas valorativas.
Un aporta un realce expresivo.
-Es una portera
-Es un lince.
Lecturas metafóricas del sustantivo atributivo.
La presencia de un refuerza a interpretar estos
sustantivos en toda su expresión.
No se entienden en su sentido referencial.
• Un + nombre propio
- ¡Ha robado un Picasso! (se refiere al cuadro)
- ¡Caray, estás hecho un Rambo! (Se refiere a las características del personaje de ficción)
En ocasiones un + nombre propio se usa para introducir ejemplos representativos de un
tipo de persona, conservando sus cualidades referenciales.
- Un Beckham no puede faltar a un penalti así.

11. La explicación de construcciones gramaticales como las
descritas exige al profesor de ELE ir más allá de los análisis
puramente gramaticales para adentrarse en el terreno de la
pragmática y de la etnolingüística.
4. Conclusión
Bibliografía
Garachana, M. (2008). Gramática y pragmática en el empleo del articulo en
español. Marco ELE. Revista didáctica ELE.