Grupo 1
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Este documento resume conceptos clave relacionados con el currículo como criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos. Explica que el currículo incluye la formación integral y construcción de la identidad. También cubre autores que han escrito sobre el currículo, como su filosofía, estrategias de enseñanza y experiencias de los estudiantes. Finalmente, distingue entre currículo oficial, oculto, nulo y extracurricular, y la importancia de tomar decisiones desde una edad temprana.
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Este documento presenta una discusión sobre el currículo en la carrera de psicopedagogía. Define el currículo oficial como los objetivos y planes de estudio documentados de una institución, mientras que el currículo operacional se refiere a las prácticas reales que se llevan a cabo. También introduce los conceptos de currículo oculto, que incluye normas no reconocidas pero enseñadas, currículo nulo, que son temas considerados innecesarios, y extracurrículo, que son experiencias planeadas externas al curr
éTica y atención a la diversidad
Este documento presenta un resumen de un curso de Ética y Atención a la Diversidad de nivel séptimo de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica Equinoccial. El curso tiene una carga de 6 créditos y es impartido por la tutora Magdalena Almeida a la estudiante Rosa Cárdenas durante el período abril-agosto de 2016 en Quito, Ecuador.
Andragogía y Pedagogía
Este documento compara la pedagogía y la andragogía. Explica que la pedagogía se enfoca en enseñar a niños y adolescentes de forma tradicional, mientras que la andragogía ofrece un enfoque más participativo para educar a adultos, clasificados por edad e intereses. También describe las características y indicadores de enseñanza de ambos métodos.
Evaluaciòn defeniciòn
La evaluación es una actividad sistemática y continua que forma parte del proceso educativo. Tiene como objetivo proporcionar información para mejorar este proceso mediante la revisión de objetivos, planes, programas, métodos y recursos, y facilitando la orientación de los estudiantes. Personalmente, la evaluación se define como un proceso educativo sistemático que describe la realidad educativa con el fin común de beneficiar a los estudiantes.
Retos de la psicología educativa
La psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y cómo se desarrollan. Presenta retos como considerar factores contextuales más allá del individuo, como la familia y la comunidad. También requiere una visión interdisciplinaria y una mayor integración de la investigación en la formación del psicólogo educativo. Otro reto es ampliar el perfil tradicional del psicólogo para apoyar a una población más diversa.
Retos de la psicologia educativa
La psicología educativa reconoce la necesidad de un trabajo interdisciplinario para comprender mejor las realidades educativas. También se requiere integrar significativamente la investigación psicoeducativa en la formación de los psicólogos educativos, ya que esta ha sido una actividad secundaria en los estudios de licenciatura. El objetivo del texto es hacer una síntesis de los hitos de la psicología educativa y señalar sus retos futuros, como mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, apoyar el bienestar estudiant
Retos para la psicologia educativa
Este documento describe los retos de la psicología educativa y el papel del psicólogo en contextos educativos. Explica que la psicología educativa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, promover el bienestar estudiantil, crear un clima escolar positivo y fortalecer las relaciones entre la escuela y la familia. También detalla que los psicólogos apoyan a los estudiantes y maestros, especialmente a aquellos con necesidades educativas especiales.
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones y estilos de aprendizaje. El éxito se define por el crecimiento personal en lugar de una única métrica, y los estudiantes tienen más agencia en su educación.
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Curricular
El documento describe una dinámica realizada por los compañeros de clase sobre el tema del currículo. Luego, varios expositores explican que el currículo es una herramienta académica importante que permite la planificación de contenidos, metodologías y procesos de enseñanza, y responder preguntas como qué, cómo, cuándo y por qué enseñar. Finalmente, otros expositores describen conceptos como el currículo oculto, nulo, oficial y operacional.
Presente evaluacion
El documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la planeación educativa y el diseño curricular como currículo, plan de estudios y programas de estudio. Explica que el currículo se refiere a los contenidos de la enseñanza y puede considerarse como un plan o guía de actividades escolares. También cubre los elementos constitutivos de un currículo y sus diferentes dimensiones como el oficial, operacional y oculto. Por último, analiza los fundamentos de un currículo desde perspectivas legal, filosófica, sociológica, epistem
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Modelos pedagogicos.pdf
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Cuadro comparativo.pdf
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1. ser maestro. eduardo mercado cruz,
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Ser maestro
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Diseño grup-6
Este documento resume las teorías de varios pensadores sobre el diseño curricular, incluyendo Mauritz Johnson, Joseph J. Schwab, Lawrence Stenhouse y Hilda Taba. Explora los conceptos de objetivos, selección de contenido, fuentes curriculares, planificación de la instrucción y evaluación. El objetivo general es comprender diferentes puntos de vista sobre el diseño curricular a través de una representación interactiva.
Diseño de Estrategias Instruccionales
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje consta de tres momentos: apertura, desarrollo y cierre. El tema abordado es la adaptación e identidad en la educación media superior. Se describen los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evaluación. La didáctica crítica se centra en que los estudiantes creen y estructuren sus conocimientos a través de la interacción y el trabajo
Fundamento del curriculo
Este documento presenta una discusión sobre los fundamentos del currículo. Explica que el currículo puede referirse a planes de estudio, programas e implementación didáctica. Luego describe las principales modalidades del currículo como explícito, operacional, oculto, nulo y extraoficial. Procede a explicar los diferentes tipos de fundamentos del currículo, incluyendo legal, filosófico, sociológico, epistemológico, psicológico y pedagógico. Finalmente, presenta varias teorías sobre el apre
Presentación1 de curriculo
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Psicología en el niño preescolar
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Identidad de los estudiantes en el campus central de la Universidad Panamericana
Identidad de los estudiantes en el campus central de la Universidad PanamericanaJuan Carlos Jose Lopez Barrundia
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Propuesta de M.P. que extrae aspectos fundamentales de otros modelo pero conservando el ideal del proyecto como es girar alrededor de los intereses y habilidades de los estudiantes, respetar la libertad y la autonomía y generar personas altamente competentes.
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Unidad I (grupo 6)
El grupo 6 presentó sobre el tema de los fundamentos sociológicos y educativos. Cada integrante del grupo habló sobre un tema relacionado: Geomayra habló sobre los modelos para explicar la educación, Jeyson sobre la transformación de la sociedad, Viki sobre los problemas en la educación, Nataly sobre los fundamentos relacionados a autores como Comte, Kelly sobre autores como Durkheim, y el docente Patricio Tobar dio retroalimentación sobre significado de lo social y cultural y el análisis de cambios. El conocimiento adquirido fue
Unidad i (grupo 5)
El grupo 5 presentó sobre los fundamentos psicológicos. Sus miembros expusieron sobre temas como los modelos de aprendizaje, el proceso de reconstrucción cognitiva, las etapas del desarrollo humano según Piaget y la importancia de la interacción social. El docente Patricio Tobar complementó la exposición citando a Piaget y Vygotsky y explicando la relevancia de los fundamentos psicológicos para comprender el desarrollo y las necesidades de los estudiantes.
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Unidad I (grupo I)
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Desarrollo curricular n7
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Desarrollo n6
Este documento presenta un resumen sobre el fundamento sociológico educativo. Explica brevemente las teorías de Augusto Comte, Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber y Antonio Gramsci sobre la educación. Comte propuso que el espíritu humano evoluciona en orden creciente de complejidad. Durkheim consideró a la sociología como el estudio de los hechos sociales y las conductas de los individuos. Marx creía que los seres humanos necesitaban trabajar y transformar la naturaleza para sobrevivir utilizando medios
Exposicion desarrollo grupo n5
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- 5. Currículo oculto Son normas institucional no reconocidas, pero desarrolladas de forma explicita por los profesores o estudiantes. Oculta intenciones No es reconocido
- 6. Currículo Nulo Son temas considerados como innecesarios Es el tema de estudio no ensenado En la practica no se ejecutan Se hace constar para tener la aprobación
- 7. IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIONES EN LOS NIÑOS -Son parte de nuestra vida. - Constantemente estamos tomando decisiones debemos enseñar a los niños y niñas desde un primer momento y desarrollar su capacidad de tomar decisiones. APRENDIZAJE BASICO
- 8. • Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas • Son externas al currículo oficial. EXTRA CURRICULO • Es muy necesario para las instituciones, para la correcta aplicación de conocimientos y contenidos Conclusión