Grupo 3
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•48 vistas
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo el principio de racionalidad, socialidad, selectividad y organización. Describe que los centros educativos tienen autonomía para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo e incluye reflexiones conceptuales. Además, establece la carga horaria mínima, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo que el Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Profesionales Educativos
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Grupo 3
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo principios de racionalidad, socialidad y selectividad. Describe la autonomía de los centros educativos para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo. Además, detalla la carga horaria, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo proporcionado a los docentes por el Ministerio y Subsecretaría de Educación.
Expo principios-grupo-3
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo el principio de racionalidad, socialidad, selectividad y organización. Detalla la autonomía de los centros educativos para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo. Además, cubre temas como la carga horaria, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo proporcionado a los docentes por el Ministerio y Subsecretaría de Educación.
Presentación de Educando Juntos 15/16
El documento describe un proyecto de un instituto para educar a padres, alumnos y profesores juntos. El proyecto usará talleres y un blog para abordar necesidades como la autoridad, comunicación, ocio y habilidades. El objetivo es proporcionar herramientas para que las familias apoyen el desarrollo académico y personal de los estudiantes. El plan de acción incluye varios talleres durante el año sobre temas como trabajo intelectual, emociones, organización familiar y futuro profesional.
gestion descarga
El documento describe los principales aspectos de la planificación de un proyecto de aula. Explica que un proyecto de aula es una práctica didáctica grupal que impulsa el aprendizaje de los estudiantes basado en sus intereses. Detalla las características de un proyecto de aula como proporcionar mejoramiento de la calidad educativa y equidad, permitir planificación de la enseñanza y trabajo en equipo. Finalmente, describe las tres fases principales de un proyecto de aula: diagnóstico, construcción y red
Administracion educativa
La carrera de Administración Educativa se creó en 1990 en la Escuela de Postgrado del Ejército para satisfacer las necesidades de las Fuerzas Armadas. Esta disciplina busca que los actores educativos creen un nuevo futuro con más imaginación. Los administradores educativos planifican, dirigen e instituciones educativas, diseñan proyectos y monitorean planes y programas. Su perfil profesional incluye planificar procesos educativos, gestionar instituciones aplicando enfoques administrativos y diseñar proyectos educ
Ubaté
Este documento presenta el plan de la Escuela Normal Superior de Ubaté para incorporar el uso de las TIC en la educación. Su visión es formar maestros capaces de usar las TIC de forma integral y transformadora para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento. Para 2015, la escuela se caracterizará por ser un centro piloto en la formación de maestros con idoneidad ética y pedagógica para el preescolar y primaria, con un excelente dominio de las TIC. Sus metas incluyen incorporar el uso pedagógico de
Practica 4 Innovación educativa con Recursos Educativos Abiertos
Este documento describe un proyecto para capacitar a los maestros del Instituto Julia García Retana sobre los recursos educativos abiertos (REA) y sus beneficios. El proyecto tiene como objetivo familiarizar a los maestros con los REA y motivarlos a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para enriquecer su labor docente. El proyecto incluye seminarios para presentar REA de interés y una guía de acción para movilizar los recursos educativos abiertos.
Tareas
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación para directores escolares sobre los compromisos de gestión escolar para el 2018. El taller explica cinco compromisos clave: 1) el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, 2) la retención de estudiantes, 3) el cumplimiento del calendario escolar, 4) el acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) la gestión de la tutoría y convivencia escolar. Para cada compromiso, se describen los indicadores de seguimiento y las prá
Recomendados
Grupo 3
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo principios de racionalidad, socialidad y selectividad. Describe la autonomía de los centros educativos para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo. Además, detalla la carga horaria, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo proporcionado a los docentes por el Ministerio y Subsecretaría de Educación.
Expo principios-grupo-3
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo el principio de racionalidad, socialidad, selectividad y organización. Detalla la autonomía de los centros educativos para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo. Además, cubre temas como la carga horaria, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo proporcionado a los docentes por el Ministerio y Subsecretaría de Educación.
Presentación de Educando Juntos 15/16
El documento describe un proyecto de un instituto para educar a padres, alumnos y profesores juntos. El proyecto usará talleres y un blog para abordar necesidades como la autoridad, comunicación, ocio y habilidades. El objetivo es proporcionar herramientas para que las familias apoyen el desarrollo académico y personal de los estudiantes. El plan de acción incluye varios talleres durante el año sobre temas como trabajo intelectual, emociones, organización familiar y futuro profesional.
gestion descarga
El documento describe los principales aspectos de la planificación de un proyecto de aula. Explica que un proyecto de aula es una práctica didáctica grupal que impulsa el aprendizaje de los estudiantes basado en sus intereses. Detalla las características de un proyecto de aula como proporcionar mejoramiento de la calidad educativa y equidad, permitir planificación de la enseñanza y trabajo en equipo. Finalmente, describe las tres fases principales de un proyecto de aula: diagnóstico, construcción y red
Administracion educativa
La carrera de Administración Educativa se creó en 1990 en la Escuela de Postgrado del Ejército para satisfacer las necesidades de las Fuerzas Armadas. Esta disciplina busca que los actores educativos creen un nuevo futuro con más imaginación. Los administradores educativos planifican, dirigen e instituciones educativas, diseñan proyectos y monitorean planes y programas. Su perfil profesional incluye planificar procesos educativos, gestionar instituciones aplicando enfoques administrativos y diseñar proyectos educ
Ubaté
Este documento presenta el plan de la Escuela Normal Superior de Ubaté para incorporar el uso de las TIC en la educación. Su visión es formar maestros capaces de usar las TIC de forma integral y transformadora para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento. Para 2015, la escuela se caracterizará por ser un centro piloto en la formación de maestros con idoneidad ética y pedagógica para el preescolar y primaria, con un excelente dominio de las TIC. Sus metas incluyen incorporar el uso pedagógico de
Practica 4 Innovación educativa con Recursos Educativos Abiertos
Este documento describe un proyecto para capacitar a los maestros del Instituto Julia García Retana sobre los recursos educativos abiertos (REA) y sus beneficios. El proyecto tiene como objetivo familiarizar a los maestros con los REA y motivarlos a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para enriquecer su labor docente. El proyecto incluye seminarios para presentar REA de interés y una guía de acción para movilizar los recursos educativos abiertos.
Tareas
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación para directores escolares sobre los compromisos de gestión escolar para el 2018. El taller explica cinco compromisos clave: 1) el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, 2) la retención de estudiantes, 3) el cumplimiento del calendario escolar, 4) el acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) la gestión de la tutoría y convivencia escolar. Para cada compromiso, se describen los indicadores de seguimiento y las prá
Grupo 4
El documento presenta lineamientos generales sobre el currículo escolar. Recomienda que las instituciones eduquen con métodos que consideren diferentes estilos de aprendizaje y centren la enseñanza en la participación estudiantil. Además, otorga autonomía a los centros educativos para adaptar el currículo a necesidades locales y promover la integración de familias en proyectos escolares.
Introduccion general al currículo
El documento presenta las orientaciones metodológicas para las instituciones educativas, incluyendo una metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes considerando sus diferencias individuales, autonomía de los centros para adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y su contexto, e implementar planes de refuerzo académico y acción tutorial. También define la carga horaria para diferentes niveles educativos y la participación de las familias, además de medidas de apoyo para el profesorado.
Bloqueacademico 110925200734-phpapp01
Este documento describe la metodología PACIE para la estructuración de bloques académicos en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un bloque académico incluye información sobre la materia, enlaces y documentos para profundizar el conocimiento. Se divide en cuatro secciones: exposición, donde el tutor provee insumos; rebote, para la autocrítica; construcción, donde los estudiantes construyen conocimiento de forma colaborativa; y comprobación, donde los estudiantes desarrollan habilidades mediante
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
Recurso capacitacion virtual adicion al pei
El documento presenta una ruta para incorporar un modelo educativo flexible y un programa de jornadas escolares complementarias al proyecto educativo institucional de las instituciones educativas madre participantes. La ruta propone dos encuentros con cada institución para revisar y realizar ajustes en cuatro componentes del PEI: gestión académica, administrativa, comunitaria y formalización de la incorporación. Se entregarán informes y un cronograma general del proceso.
Diseño curricular
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas. Se otorga autonomía a los centros para diseñar métodos que consideren los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y se centren en su actividad. También se encargan de planes de refuerzo académico y tutorías individuales, así como de definir la carga horaria según el nivel educativo. Se promueve la participación de las familias y se ofrecerá apoyo docente a través de materiales
Diseño curricular
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas. Se otorga autonomía a los centros para diseñar métodos que consideren los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y se centren en su actividad. Además, las instituciones deben diseñar planes de refuerzo académico y tutoría, así como establecer la carga horaria según el nivel educativo. Las familias también participarán en el ámbito escolar a través de los proyectos educ
Modelo Pedagoogico SECAP_presentacion 23-09-2014.pptx
El modelo pedagógico SECAP describe y orienta la práctica pedagógica en el SECAP. Se basa en el constructivismo y tiene como objetivos establecer una estructura conceptual y metodológica integral para los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad de la capacitación y formación laboral. El modelo se fundamenta teóricamente en las ciencias sociales, la andragogía, los valores y la pedagogía constructivista.
Claudia borja teaching practice plan julio 30 2015
Este documento presenta el plan de práctica docente de Claudia Borja en el SENA. El plan contiene 10 sesiones divididas en 3 ejes temáticos: 1) Contexto de la Formación Profesional Integral SENA, 2) Didáctica de la Formación Profesional, y 3) Planeación Pedagógica y Guías de Aprendizaje. Cada sesión describe los objetivos, contenidos, métodos y evaluación a utilizar para orientar procesos formativos a través de metodologías de aprendizaje colaborativo. El plan bus
L A D Y
Este documento describe los Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula como estrategias para mejorar la calidad de la educación en las escuelas. Los Proyectos Pedagógicos de Plantel promueven la autonomía de las escuelas y la discusión de sus prácticas y objetivos. Los Proyectos Pedagógicos de Aula buscan integrar los contenidos académicos, globalizar el aprendizaje y abordar problemas del contexto de los estudiantes. Ambos proyectos requieren la participación de toda la comunidad escolar y el
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
Ivan Fortich. Formador TIC Ciudadano Digital.
Taller 10. grupo 1
SE TRATA DE LA TENDENCIA PEDAGOGICA APLICADA CON LOS ESTUDIANTES, EN ESTE CASO ES EL APRENDIZAJE INVERTIDO.
Gestion de recursos financieros en la escuela ccesa007
El documento habla sobre la gestión de recursos económicos, materiales, humanos y de tiempo en una institución educativa. Describe estrategias como formular presupuestos de manera transparente, promover el uso óptimo de la infraestructura, seleccionar personal docente calificado, fomentar el trabajo colaborativo entre profesores, y establecer incentivos y reconocimientos para mejorar el rendimiento laboral.
COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE_jul_cmpleto.pdf
Este documento establece las directrices para implementar Comunidades Profesionales de Aprendizaje en instituciones educativas de la Educación Básica Regular en la UGEL Churcampa. Define Comunidades Profesionales de Aprendizaje como grupos de docentes que comparten y evalúan su práctica de manera continua y colaborativa para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Incluye orientaciones sobre la organización, estrategias, y cronograma de reportes de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Bloque academico
Este documento describe la estructuración básica de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), con un enfoque en el bloque académico. Explica que el bloque académico presenta los contenidos del curso de manera sistemática a través de secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, las cuales usan diferentes actividades y recursos para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El bloque académico es fundamental para impartir los contenidos de manera interactiva y mantener
Grupos de Trabajo y Formación en Centros
El documento presenta las modalidades de autoformación del Centro de Profesorado de Castilleja de la Cuesta para el curso 2010/2011, incluyendo grupos de trabajo y formación en centro. Los grupos de trabajo estarán constituidos por un mínimo de 3 y máximo de 10 profesores de uno o varios centros. Deberán centrarse en temas relacionados con el proyecto educativo del centro y emanar del plan de mejora. La documentación debe presentarse antes del 31 de octubre de 2010.
Microsoft word p. educativo 23-09
Este documento presenta el proyecto educativo de un colegio público en Castilleja de la Cuesta. Incluye 16 secciones que describen los objetivos y líneas de acción en áreas como el rendimiento escolar, la pedagogía, la evaluación, la atención a la diversidad, y la organización de actividades y del tiempo escolar. El documento tiene como objetivo principal mejorar los resultados académicos del alumnado a través de una mejor coordinación docente, la innovación educativa, y una mayor participación de las familias.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que orientan el desarrollo de programas de estudio. Describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio. También describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
Presentación Centro Regional Formación del Profesorado de Castilla La Mancha ...
Acciones formativas en el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla La Mancha. Curso 2014-2015
Inclusion educativa grupo 3
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre inclusión educativa en Ecuador. El objetivo es analizar el marco legal educativo ecuatoriano en relación a la Ley de Educación Intercultural para determinar la presencia de principios de educación inclusiva. El proyecto evalúa las medidas adoptadas por el sistema educativo ecuatoriano para atender necesidades educativas especiales y también identifica necesidades específicas para mejorar la atención a estas necesidades.
Aprendizaje significativo grupo 5
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Más contenido relacionado
Similar a Grupo 3
Grupo 4
El documento presenta lineamientos generales sobre el currículo escolar. Recomienda que las instituciones eduquen con métodos que consideren diferentes estilos de aprendizaje y centren la enseñanza en la participación estudiantil. Además, otorga autonomía a los centros educativos para adaptar el currículo a necesidades locales y promover la integración de familias en proyectos escolares.
Introduccion general al currículo
El documento presenta las orientaciones metodológicas para las instituciones educativas, incluyendo una metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes considerando sus diferencias individuales, autonomía de los centros para adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y su contexto, e implementar planes de refuerzo académico y acción tutorial. También define la carga horaria para diferentes niveles educativos y la participación de las familias, además de medidas de apoyo para el profesorado.
Bloqueacademico 110925200734-phpapp01
Este documento describe la metodología PACIE para la estructuración de bloques académicos en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un bloque académico incluye información sobre la materia, enlaces y documentos para profundizar el conocimiento. Se divide en cuatro secciones: exposición, donde el tutor provee insumos; rebote, para la autocrítica; construcción, donde los estudiantes construyen conocimiento de forma colaborativa; y comprobación, donde los estudiantes desarrollan habilidades mediante
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
Recurso capacitacion virtual adicion al pei
El documento presenta una ruta para incorporar un modelo educativo flexible y un programa de jornadas escolares complementarias al proyecto educativo institucional de las instituciones educativas madre participantes. La ruta propone dos encuentros con cada institución para revisar y realizar ajustes en cuatro componentes del PEI: gestión académica, administrativa, comunitaria y formalización de la incorporación. Se entregarán informes y un cronograma general del proceso.
Diseño curricular
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas. Se otorga autonomía a los centros para diseñar métodos que consideren los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y se centren en su actividad. También se encargan de planes de refuerzo académico y tutorías individuales, así como de definir la carga horaria según el nivel educativo. Se promueve la participación de las familias y se ofrecerá apoyo docente a través de materiales
Diseño curricular
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas. Se otorga autonomía a los centros para diseñar métodos que consideren los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y se centren en su actividad. Además, las instituciones deben diseñar planes de refuerzo académico y tutoría, así como establecer la carga horaria según el nivel educativo. Las familias también participarán en el ámbito escolar a través de los proyectos educ
Modelo Pedagoogico SECAP_presentacion 23-09-2014.pptx
El modelo pedagógico SECAP describe y orienta la práctica pedagógica en el SECAP. Se basa en el constructivismo y tiene como objetivos establecer una estructura conceptual y metodológica integral para los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad de la capacitación y formación laboral. El modelo se fundamenta teóricamente en las ciencias sociales, la andragogía, los valores y la pedagogía constructivista.
Claudia borja teaching practice plan julio 30 2015
Este documento presenta el plan de práctica docente de Claudia Borja en el SENA. El plan contiene 10 sesiones divididas en 3 ejes temáticos: 1) Contexto de la Formación Profesional Integral SENA, 2) Didáctica de la Formación Profesional, y 3) Planeación Pedagógica y Guías de Aprendizaje. Cada sesión describe los objetivos, contenidos, métodos y evaluación a utilizar para orientar procesos formativos a través de metodologías de aprendizaje colaborativo. El plan bus
L A D Y
Este documento describe los Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula como estrategias para mejorar la calidad de la educación en las escuelas. Los Proyectos Pedagógicos de Plantel promueven la autonomía de las escuelas y la discusión de sus prácticas y objetivos. Los Proyectos Pedagógicos de Aula buscan integrar los contenidos académicos, globalizar el aprendizaje y abordar problemas del contexto de los estudiantes. Ambos proyectos requieren la participación de toda la comunidad escolar y el
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
Ivan Fortich. Formador TIC Ciudadano Digital.
Taller 10. grupo 1
SE TRATA DE LA TENDENCIA PEDAGOGICA APLICADA CON LOS ESTUDIANTES, EN ESTE CASO ES EL APRENDIZAJE INVERTIDO.
Gestion de recursos financieros en la escuela ccesa007
El documento habla sobre la gestión de recursos económicos, materiales, humanos y de tiempo en una institución educativa. Describe estrategias como formular presupuestos de manera transparente, promover el uso óptimo de la infraestructura, seleccionar personal docente calificado, fomentar el trabajo colaborativo entre profesores, y establecer incentivos y reconocimientos para mejorar el rendimiento laboral.
COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE_jul_cmpleto.pdf
Este documento establece las directrices para implementar Comunidades Profesionales de Aprendizaje en instituciones educativas de la Educación Básica Regular en la UGEL Churcampa. Define Comunidades Profesionales de Aprendizaje como grupos de docentes que comparten y evalúan su práctica de manera continua y colaborativa para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Incluye orientaciones sobre la organización, estrategias, y cronograma de reportes de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Bloque academico
Este documento describe la estructuración básica de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), con un enfoque en el bloque académico. Explica que el bloque académico presenta los contenidos del curso de manera sistemática a través de secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, las cuales usan diferentes actividades y recursos para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El bloque académico es fundamental para impartir los contenidos de manera interactiva y mantener
Grupos de Trabajo y Formación en Centros
El documento presenta las modalidades de autoformación del Centro de Profesorado de Castilleja de la Cuesta para el curso 2010/2011, incluyendo grupos de trabajo y formación en centro. Los grupos de trabajo estarán constituidos por un mínimo de 3 y máximo de 10 profesores de uno o varios centros. Deberán centrarse en temas relacionados con el proyecto educativo del centro y emanar del plan de mejora. La documentación debe presentarse antes del 31 de octubre de 2010.
Microsoft word p. educativo 23-09
Este documento presenta el proyecto educativo de un colegio público en Castilleja de la Cuesta. Incluye 16 secciones que describen los objetivos y líneas de acción en áreas como el rendimiento escolar, la pedagogía, la evaluación, la atención a la diversidad, y la organización de actividades y del tiempo escolar. El documento tiene como objetivo principal mejorar los resultados académicos del alumnado a través de una mejor coordinación docente, la innovación educativa, y una mayor participación de las familias.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que orientan el desarrollo de programas de estudio. Describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Este documento define qué es un módulo educativo y describe su estructura básica. Explica que un módulo educativo es una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio. También describe los pasos para diseñar los principios de un modelo educativo y las nuevas tendencias en educación impulsadas por la tecnología.
Presentación Centro Regional Formación del Profesorado de Castilla La Mancha ...
Acciones formativas en el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla La Mancha. Curso 2014-2015
Similar a Grupo 3 (20)
Modelo Pedagoogico SECAP_presentacion 23-09-2014.pptx
Modelo Pedagoogico SECAP_presentacion 23-09-2014.pptx
Claudia borja teaching practice plan julio 30 2015
Claudia borja teaching practice plan julio 30 2015
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
APROXIMACION DE CONCEPTOS PARA UBICAR UNA ESTRATEGIA TECNOLOGICA
Gestion de recursos financieros en la escuela ccesa007
Gestion de recursos financieros en la escuela ccesa007
COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE_jul_cmpleto.pdf
COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE_jul_cmpleto.pdf
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone.
Presentación Centro Regional Formación del Profesorado de Castilla La Mancha ...
Presentación Centro Regional Formación del Profesorado de Castilla La Mancha ...
Más de Carolina Andrango
Inclusion educativa grupo 3
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre inclusión educativa en Ecuador. El objetivo es analizar el marco legal educativo ecuatoriano en relación a la Ley de Educación Intercultural para determinar la presencia de principios de educación inclusiva. El proyecto evalúa las medidas adoptadas por el sistema educativo ecuatoriano para atender necesidades educativas especiales y también identifica necesidades específicas para mejorar la atención a estas necesidades.
Aprendizaje significativo grupo 5
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Exposicion calidad grupo 1
Este documento presenta información sobre el tema de calidad educativa en Ecuador. Explica que la calidad educativa se refiere a si el sistema educativo desarrolla competencias en los estudiantes para que sean ciudadanos responsables en una sociedad democrática e inclusiva. También describe los estándares de calidad como metas educativas para lograr una educación de alta calidad para todos los estudiantes. El documento analiza el concepto de calidad educativa desde varias perspectivas teóricas y en el contexto ecuatoriano.
Grupo 5 las competencias
Este documento trata sobre el tema de las competencias. Define competencia y explica que van más allá de habilidades, involucrando el dominio de conocimientos para aplicarlos de manera innovadora. Describe diferentes tipos de competencias como intelectuales, prácticas e interactivas. Explica cómo se desarrollan competencias en la escuela en áreas como comunicación. Además, cubre la evaluación de competencias y sus propósitos.
Expo grupo-2-
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista y la teoría humanista. También discute brevemente el comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, aborda las funciones de la administración educativa como la planificación.
Grupo 1
El documento presenta información sobre diferentes conceptos y enfoques relacionados con la gestión educativa. Brevemente: 1) Define los conceptos de gestión institucional, escolar y pedagógica; 2) Describe los enfoques académicista y activo, destacando sus elementos positivos y negativos; 3) Explica que el enfoque constructivista busca que los estudiantes construyan el conocimiento a través de la experiencia.
Escrito expo grupo 4
Este documento trata sobre la gestión pedagógica en tres oraciones: Explica la gestión pedagógica y sus objetivos, destaca las condiciones necesarias como el clima escolar y el trabajo en equipo, y resume las definiciones de varios autores sobre este tema.
Carolina andrango autorretrato
La persona se presenta como Carolina Andrango, una mujer de 22 años nacida en Quito, Ecuador. Completó sus estudios primarios y secundarios en Cayambe antes de mudarse a Riobamba para cursar su educación superior. Se describe a sí misma como una persona segura y tranquila que enfrenta tanto los buenos como los malos momentos con paciencia para encontrar soluciones. Sus metas profesionales y personales incluyen completar con éxito su carrera de psicología educativa para contribuir a la sociedad aplicando los conocimientos adquiridos y alcanzar
Unidad 2.1
Este documento describe tres tipos de planificación curricular en Ecuador: 1) Planificación curricular anual (PCA) que provee una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar, 2) Planificación de aula que desarrolla unidades didácticas siguiendo los lineamientos del PCA, y 3) Anexos a la planificación de aula con consideraciones individuales para los estudiantes y estrategias metodológicas.
Grupo 10
La planificación curricular permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos, tomar decisiones oportunas y considerar las necesidades individuales de aprendizaje. Existen tres niveles de concreción curricular: a nivel macro del Ministerio de Educación, a nivel meso de las instituciones educativas, y a nivel micro de los docentes. La planificación microcurricular es responsabilidad de los docentes y tiene como propósito desarrollar las unidades didácticas para su uso interno en la institución
Grupo 10
Este documento proporciona instrucciones para escribir las destrezas y criterios de desempeño de los documentos curriculares vigentes. Explica que algunos criterios de desempeño están planeados para desarrollarse a lo largo de todo el año escolar y pueden repetirse en diferentes unidades. También señala que existen conexiones entre los criterios de desempeño de los diferentes bloques curriculares, por lo que se pueden desarrollar más de un criterio de desempeño. Por último, incluye ejemplos de planificaciones
Unidad 2
El documento presenta las descripciones y aprendizajes de 7 grupos sobre temas curriculares. Los grupos discuten conceptos como el currículo, el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, los principios y elementos del desarrollo curricular, el volumen y amplitud de los aprendizajes, la planificación curricular a nivel macro, meso y micro, y la planificación curricular institucional.
Grupo 9.
Este documento presenta un plan de lecciones de 2 semanas sobre arañas para estudiantes de primer grado. El tema central es "Descubriendo a las arañas" y cubre áreas como identidad, expresión artística, descubrimiento del medio ambiente. Incluye objetivos, actividades como observación de arañas y representaciones artísticas, e indicadores de evaluación.
Grupo 9
Este documento describe la planificación microcurricular, que es un proceso para desarrollar las unidades de planificación basadas en el currículo de tercer nivel de concreción. La planificación microcurricular está determinada por el equipo pedagógico institucional de acuerdo con las directrices establecidas y debe incluir las actividades propuestas para realizar las adaptaciones curriculares requeridas.
Grupo 8
El documento presenta los elementos y secciones que deben incluirse en una Planificación Curricular Anual (PCA). La PCA provee una visión general de lo que será enseñado a lo largo del año escolar y consta de secciones como los datos de la institución, asignaturas, objetivos, ejes transversales, unidades de planificación, recursos, evaluación y observaciones.
Grupo 7
El documento describe el proceso de Planificación Curricular Institucional (PCI) que incluye el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. El PCI examina el perfil estudiantil, objetivos, contenidos, metodología y evaluación para establecer lineamientos pedagógicos, de carga horaria y planificación que atiendan problemas detectados y factores internos y externos. El PCI también delimita las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Grupo 5.
Este documento discute el concepto de "aprendizajes básicos" necesarios para los estudiantes ecuatorianos. Propone que los aprendizajes básicos deben garantizar la equidad social, compensar las desigualdades, y permitir a los estudiantes aprovechar oportunidades y tener éxito. También sugiere que los currículos escolares deben revisarse y actualizarse periódicamente para reflejar los cambios en la sociedad.
Grupo 4
El documento habla sobre los aprendizajes básicos que se consideran necesarios para los estudiantes, incluyendo la felicidad personal, el desarrollo de un proyecto de vida y el acceso a procesos educativos con éxito. También discute criterios de evaluación, destrezas, indicadores y objetivos para diferentes niveles y áreas educativas que contribuyen al perfil del bachillerato ecuatoriano.
Grupo 4.
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe otros componentes curriculares como los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles educativos y objetivos generales, integradores y por subnivel y área. Finalmente, define el perfil de bachillerato ecuatoriano que los estudiant
Más de Carolina Andrango (20)
Último
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Grupo 3
- 1. PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DEL CURRICULO. Diseñado a los estudiantes donde integren sus habilidades, actitudes y conocimientos. Principio de racionalidad Principio de socialidad. Principio de selectividad Principio de organización AUTONOMÍA DE LOS CENTROS PARA LA CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Es la integración del Proyecto Educativo del centro. Incluye algunas reflexiones y conceptualizacion es que se han considerado necesarias CARGA HORARIA BT35 H -> EGB 40H->BGU 45H->BT Unidad minina de 40 min donde se desarrolla actividades de aprendizaje Art 149 del reglamento de la LOEI PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS Integración Colaboración Convivencia Proceso educativo de hijos/as MATERIAL DE APOYO PARA LOS DOCENTES Ministerio de Educación favorece la elaboración de material de apoyo para el diseño del currículo. Subsecretaria de Profesionales Educativos realiza actividades para docentes y alumnos de acuerdo a sus necesidades