Este documento presenta el plan de una clase sobre el tema de "Aula Diversificada". La clase comenzará con una actividad lúdica para reactivar conocimientos previos de los estudiantes sobre diversidad. Luego, el maestro dará una explicación visual del tema usando figuras tridimensionales. Finalmente, los estudiantes participarán en un juego de crucigramas en equipos y luego harán una exposición grupal para evaluar su aprendizaje.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE CLASE “AULA DIVERSIFICADA”
ALUMNO JOSÉ ANTONIO REYES ELIZARRARAS
MAESTRO PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
FECHA: 7/02/14

2. Reactivación de conocimientos previos.
La manera de manejar o trabajar la reactivación de conocimientos previos se hará
con preguntas detonadoras pero esto con una actividad que será a manera de
juego, los alumnos se sientan en un círculo en el salón (en sus sillas), la dinámica
se llama “mundo”, un alumno se queda parado y con un borrador o lápiz lo lanza a
un compañero y dice agua, aire o tierra a lo cual el compañero con el objeto dice
un animal correspondiente al elemento, si no dice uno de los tres elementos tiene
la opción de decir mundo y todos se paran para moverse de lugar el que quede
parado tendrá que responder una pregunta que el profesor va a formular respecto
al tema.
Las preguntas serán las siguientes
¿Qué piensas que es la diversidad en el aula?
¿por qué crees que haya está diversidad en el aula?
¿Cuáles son las formas en las que los alumnos son diferentes entre sí para
el aprendizaje?
¿Cómo puedes conocer estas formas o estilos de aprendizaje en tus
alumnos?
¿Cuál será la manera correcta para atender esta diversidad en el aula?
Explicación.
En la explicación se trabaja con un collage en un pliego de papel cascarón, con
figuras hechas a manera de tercera dimensión como cuadrados, círculos,
nubes, niños, animales etc. Para que alumno en lugar de solo observar las
imágenes en el material también las pueda manipular, y obviamente mi
explicación oral para acompañar a las imágenes y figura. En esta actividad se
trata de contextualizar la explicación con el contenido del tema ya que cada
alumno con estilo de aprendizaje propio inconscientemente está aprendiendo a
su manera.

3. Lecciones “nebulosas”: se les explica a los muchachos que si un
docente que va a tratar de enseñar un tema no lo tiene bien claro, no lo
maneja ni cuenta con una variedad de estrategias para hacerlo, los
aprendices no van a obtener o adquirir este conocimiento de una
manera significativa, quizá algunos solo algunos alumnos capten esta
información, pero ésta será confusa y así no le encontrará un fin útil.
Sino que el maestro debe estudiar y el mismo manejar pero sobre todo
tener la idea clara de lo que quiere enseñar.
Aprendizaje duradero: se debe motivar al alumno, despertando su
curiosidad con actividades lúdicas, que le lleven a despertar las ganas
por aprender, que se relacionen con sus sentimientos y sobre todo que
incite a manifestar sus sentimientos y opiniones. Y también tener claro
que el aprender es más importante que el solo recordar una cosa ya que
cuando un estudiante aprende algo es capaz de hacer una serie de
cosas con este conocimiento como interpretarlo, explicarlo, compáralo,
relacionarlo con su vida cotidiana, resolver problemas, reflexionar etc.
Cuando el maestro no conecta con esta motivación del alumno está
haciendo las cosas mal y no será duradero su aprendizaje.
Niveles de aprendizaje: aquí viene la importancia del saber que el
aprendizaje tiene varios niveles ya que algunas personas pueden
aprender datos, otros asimilar conceptos, para organizar y retener
información, comprender principios y de ahí partir a desarrollar
habilidades para poner en práctica lo aprendido.
Actividad.
En la actividad se forman dos equipos en el grupo, los integrantes se eligen
contando del uno al dos y se juntan con su número correspondiente.
En una lámina de papel bond se pone un crucigrama que tendrá tres
palabras ocultas que son conceptos importantes de la clase de forma
vertical y tres horizontales, se les dirán a los alumnos acertijos por parte del
maestro (se les dice si son los verticales o las horizontales), así el equipo

4. que sea más rápido en contestar recibirá un dulce como incentivo y pondrá
un castigo al equipo contrario el que también recibirá un dulce.
La evaluación.
Como evaluación, los alumnos se quedan en el mismo equipo en el que
compitieron para contestar el crucigrama, cada equipo realizará una
exposición donde explique el tema de “el aula diversificada”
En la evaluación se utilizarán los siguientes parámetros.
1. Contenido adecuado.
2. Usa imágenes para apoyar su exposición.
3. Cada integrante participa.
4. Los conceptos explicados son acorde a los revisados en la clase.