esta es una evaluacion diagnostica para estudiantes de 2° y verificar que tanto conocen te las tematicas separacion de silabas y multiplicacion de numeros naturales.
Guía 2 diseñando una prueba para mi clase (1) (1) (1)Margoth201
El documento presenta una guía para que docentes diseñen una prueba estandarizada para aplicar a estudiantes de segundo grado. Explica los pasos como descargar ejemplos de pruebas, establecer objetivos, categorías de evaluación, diseñar 10 preguntas tipo I sobre resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas, y aplicar la prueba a los estudiantes. Luego, muestra un ejemplo de prueba con 10 preguntas de matemáticas sobre sumas, restas y interpretación de datos.
El documento presenta una guía de matemática para estudiantes de primer año de media que incluye ejercicios de geometría y estadística. En la sección de geometría, los estudiantes deben calcular medidas de figuras geométricas dados ciertos datos. En la sección de estadística, los estudiantes deben resolver ejercicios que involucran conceptos como moda, media, mediana y rango a partir de tablas de frecuencia y diagramas de barras y tallo y hoja que presentan datos numéricos. El documento instru
Tarea de estadística, tipos de variables, cualitativas y cuantitativasrociochequer
Este documento presenta instrucciones para una tarea de matemáticas en la que los estudiantes deben identificar variables cualitativas y cuantitativas en ejemplos dados, así como variables discretas y continuas. Se pide a los estudiantes que completen el ejercicio en su cuaderno de matemáticas.
El documento describe el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II), que es la prueba de selección para ingresar a universidades en México. Se compone de dos pruebas, de selección y diagnóstica, que evalúan cuatro áreas disciplinares básicas. El documento también presenta una tarea para estudiantes de preparatoria de organizar sesiones de práctica del EXANI-II para sus compañeros de clase.
Los profesores de la asignatura de Bases de Datos deciden crear una base de datos para almacenar la información de los resultados de las pruebas de los alumnos. La base de datos contendrá datos sobre los alumnos como su número de matrícula, nombre y grupo, así como los resultados de sus exámenes escritos y prácticas realizadas, incluyendo fecha y nota obtenida. También almacenará información sobre los profesores, incluyendo quién diseñó cada práctica y la fecha de diseño.
Este documento presenta un examen de secundaria con 12 preguntas de matemáticas y lógica. Cubre temas como valor posicional, sistemas de numeración, perímetros, series numéricas, fracciones, porcentajes, promedios, pagos mensuales, precios unitarios y problemas de caracoles. El examen pide al estudiante unir puntos y dibujar la simetría de la figura resultante.
Este documento presenta los criterios de evaluación para el bloque 1 de Ciencias sobre la Tierra. Incluye cuatro criterios: Conocimiento y comprensión, Indagación y diseño, Procesamiento y evaluación, y Reflexión sobre el impacto de la ciencia. Cada criterio describe los niveles de logro de 0 a 8 con descriptores de las habilidades esperadas en cada nivel.
El documento instruye a un equipo a seleccionar un caso de un estudiante con posibles necesidades educativas, organizar información sobre el estudiante y su entorno, y clasificar los problemas del estudiante en una de tres categorías: problemas que dependen del maestro, problemas que dependen del maestro con apoyo profesional, o problemas fuera del control del maestro. Luego se pide que el equipo determine si el estudiante tiene necesidades educativas y especifique cuáles.
Guía 2 diseñando una prueba para mi clase (1) (1) (1)Margoth201
El documento presenta una guía para que docentes diseñen una prueba estandarizada para aplicar a estudiantes de segundo grado. Explica los pasos como descargar ejemplos de pruebas, establecer objetivos, categorías de evaluación, diseñar 10 preguntas tipo I sobre resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas, y aplicar la prueba a los estudiantes. Luego, muestra un ejemplo de prueba con 10 preguntas de matemáticas sobre sumas, restas y interpretación de datos.
El documento presenta una guía de matemática para estudiantes de primer año de media que incluye ejercicios de geometría y estadística. En la sección de geometría, los estudiantes deben calcular medidas de figuras geométricas dados ciertos datos. En la sección de estadística, los estudiantes deben resolver ejercicios que involucran conceptos como moda, media, mediana y rango a partir de tablas de frecuencia y diagramas de barras y tallo y hoja que presentan datos numéricos. El documento instru
Tarea de estadística, tipos de variables, cualitativas y cuantitativasrociochequer
Este documento presenta instrucciones para una tarea de matemáticas en la que los estudiantes deben identificar variables cualitativas y cuantitativas en ejemplos dados, así como variables discretas y continuas. Se pide a los estudiantes que completen el ejercicio en su cuaderno de matemáticas.
El documento describe el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II), que es la prueba de selección para ingresar a universidades en México. Se compone de dos pruebas, de selección y diagnóstica, que evalúan cuatro áreas disciplinares básicas. El documento también presenta una tarea para estudiantes de preparatoria de organizar sesiones de práctica del EXANI-II para sus compañeros de clase.
Los profesores de la asignatura de Bases de Datos deciden crear una base de datos para almacenar la información de los resultados de las pruebas de los alumnos. La base de datos contendrá datos sobre los alumnos como su número de matrícula, nombre y grupo, así como los resultados de sus exámenes escritos y prácticas realizadas, incluyendo fecha y nota obtenida. También almacenará información sobre los profesores, incluyendo quién diseñó cada práctica y la fecha de diseño.
Este documento presenta un examen de secundaria con 12 preguntas de matemáticas y lógica. Cubre temas como valor posicional, sistemas de numeración, perímetros, series numéricas, fracciones, porcentajes, promedios, pagos mensuales, precios unitarios y problemas de caracoles. El examen pide al estudiante unir puntos y dibujar la simetría de la figura resultante.
Este documento presenta los criterios de evaluación para el bloque 1 de Ciencias sobre la Tierra. Incluye cuatro criterios: Conocimiento y comprensión, Indagación y diseño, Procesamiento y evaluación, y Reflexión sobre el impacto de la ciencia. Cada criterio describe los niveles de logro de 0 a 8 con descriptores de las habilidades esperadas en cada nivel.
El documento instruye a un equipo a seleccionar un caso de un estudiante con posibles necesidades educativas, organizar información sobre el estudiante y su entorno, y clasificar los problemas del estudiante en una de tres categorías: problemas que dependen del maestro, problemas que dependen del maestro con apoyo profesional, o problemas fuera del control del maestro. Luego se pide que el equipo determine si el estudiante tiene necesidades educativas y especifique cuáles.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de primer año básico. La prueba contiene 9 preguntas que evalúan conceptos como patrones, secuencias numéricas y balanzas. Las instrucciones indican que los estudiantes deben escuchar atentamente las preguntas, levantar la mano si tienen dudas, y revisar su prueba al final.
Este documento presenta un examen supletorio de dibujo para estudiantes de noveno año de educación básica. El examen contiene 5 preguntas sobre conceptos básicos de geometría como perpendiculares, triángulos isósceles, mediatrices y paralelas, y es valorado sobre un total de 10 puntos.
Los profesores de una escuela universitaria deciden crear una base de datos con la información de los resultados de las pruebas de los alumnos. La base de datos almacenará datos de alumnos (número de matrícula, nombre, grupo), exámenes escritos (número, número de preguntas, fecha), prácticas (código, título, dificultad, fecha, nota del alumno), y profesores (identificación, nombre, prácticas diseñadas y fecha de diseño). Las relaciones entre las entidades son complejas ya que
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye 20 preguntas sobre diferentes temas matemáticos como operaciones aritméticas, geometría, medición y probabilidad. Además, proporciona información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Guía 2. diseñando una prueba para mi clase (1)marelyq79
actividad pedagogica del diplomado docentic, profesores de la sede CDV participantes eligia rangel, maria gladis carrillo, amalia rodriguez gallardo, mabel rocio, nury stella navarro.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de 5° grado. Incluye 21 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. Además, presenta información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
El documento presenta una estrategia CTS que utiliza herramientas web para profundizar el aprendizaje de las operaciones aritméticas desde contextos culturales y educativos diferentes. Los estudiantes consultarán valores de moneda, medidas y masa de varios países y resolverán problemas que involucren conversiones entre sistemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su razonamiento al enfrentar situaciones nuevas y se involucren con aplicaciones matemáticas de forma interesante y desafiante.
Ojm 2012 problemas y soluciones olimpiadasCASITA FELIZ
Este documento presenta los problemas y soluciones de las diferentes etapas de la Olimpiada Juvenil de Matemática de Venezuela en 2012, así como de otras competencias matemáticas internacionales como la Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe, la Olimpiada Iberoamericana de Matemática y la Olimpiada Internacional de Matemática. Incluye la introducción, problemas y soluciones de cada una de las pruebas de la OJM 2012, así como de la Olimpiada Matemática de Mayo.
Este documento es una plantilla de autoevaluación para estudiantes de grado 10 para la asignatura de matemáticas. Contiene 15 aspectos relacionados con la disciplina, relaciones con compañeros, atención a clases, interés en clases y participación en clases que el estudiante debe evaluarse a sí mismo usando una escala de 3 a 0. El profesor también puede agregar observaciones para cada aspecto. El objetivo es que el estudiante sea sincero en su autoevaluación para demostrar honestidad y valores.
Este documento es el acta semanal de desempeño de un equipo de estudiantes de informática de séptimo grado. Reporta la asistencia, las actividades realizadas, los compromisos individuales y una autoevaluación del trabajo del equipo durante la clase. No se reportan dificultades ni se solicita la presencia de los acudientes.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9o grado. Incluye 18 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, estadística, porcentajes y probabilidad. El documento también incluye información sobre la entidad que elaboró el cuadernillo y los derechos de autor.
Este documento presenta nueve métodos para generar preguntas de investigación: 1) Preguntas libres de los estudiantes, 2) Preguntas sobre un tema propuesto, 3) Seleccionar un tema y generar preguntas sobre los conocimientos previos, 4) Grupos que generan preguntas al azar para investigar, 5) Grupos que investigan líneas temáticas predefinidas, 6) Generar preguntas sobre situaciones problemáticas, 7) Generar preguntas sobre escenarios futuros deseados, 8) Generar preguntas a partir
Jaroslav Ulrich successfully completed a sales training course on September 29, 2010, earning a Certificate of Completion from CA Partner Education. He passed the course "Selling CA AutoSys Workload Automation" with a score of 82%, above the required threshold of 80%. The certificate signifies his commitment to excellence in enterprise IT management.
La candidata nació en San Luis Potosí en 1962. Se graduó en administración de empresas turísticas y derecho, y está por obtener un grado de maestra en derecho. Ha ocupado cargos públicos como Representante del Gobierno Estatal y Oficial Mayor del Congreso Estatal. Ahora busca ser Diputada para llevar las necesidades de la gente de San Luis Potosí al Congreso y contribuir al desarrollo del estado.
El documento define al anciano frágil y describe los criterios de fragilidad que presenta la cuidadora anciana Margarita, incluyendo que tiene 82 años, vive sola cuidando a su marido dependiente, está polimedicada y deprimida, y carece de apoyo familiar. Segundo, enumera recursos sociosanitarios como valoración de dependencia, teleasistencia, ayuda a domicilio y centros residenciales que podrían ayudarla. Tercero, explica que el trabajo multidisciplinario del equipo de cuidados es muy útil para brindar apoyo
TOTVS Educacional - estratégia totvs no segmento educacionalRafael Pinheiro
O documento descreve o segmento educacional e as estratégias e objetivos da TOTVS nesse segmento. Ele apresenta os subsegmentos da educação básica, superior e continuada, com dados sobre o número de alunos e instituições em cada um. Também descreve as credenciais, soluções e casos de sucesso da TOTVS no mercado educacional, visando expandir sua atuação nesse promissor segmento.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
O documento descreve o discurso "Abolição no Brasil" de 1887 pelo político Rui Barbosa, um defensor da abolição da escravatura. No discurso, ele reafirma seu compromisso com a abolição e diz que a escravidão é o maior problema do Brasil na época. Ele argumenta que acabar com a escravidão trará justiça e religião para o país.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
Brasil Pitoresco é um livro-álbum publicado originalmente em 1861 pelo jornalista francês Charles Ribeyrolles. Contém litografias feitas a partir de fotografias de Victor Frond, consideradas as primeiras ilustrações de um livro sobre a América Latina usando fotografia. O livro fornece uma introdução histórica ao Brasil e analisa as instituições sociais brasileiras da época, como escravidão e poder, antes de Ribeyrolles morrer deixando a obra incompleta.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
O documento descreve uma edição rara da obra "Le vite de dodici cesari" de Suetônio publicada em Veneza em 1738. A obra contém as biografias de 12 imperadores romanos, desde Júlio César até Domiciano, e foi ilustrada por John Baptist Jackson, importante gravurista do século XVIII.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de primer año básico. La prueba contiene 9 preguntas que evalúan conceptos como patrones, secuencias numéricas y balanzas. Las instrucciones indican que los estudiantes deben escuchar atentamente las preguntas, levantar la mano si tienen dudas, y revisar su prueba al final.
Este documento presenta un examen supletorio de dibujo para estudiantes de noveno año de educación básica. El examen contiene 5 preguntas sobre conceptos básicos de geometría como perpendiculares, triángulos isósceles, mediatrices y paralelas, y es valorado sobre un total de 10 puntos.
Los profesores de una escuela universitaria deciden crear una base de datos con la información de los resultados de las pruebas de los alumnos. La base de datos almacenará datos de alumnos (número de matrícula, nombre, grupo), exámenes escritos (número, número de preguntas, fecha), prácticas (código, título, dificultad, fecha, nota del alumno), y profesores (identificación, nombre, prácticas diseñadas y fecha de diseño). Las relaciones entre las entidades son complejas ya que
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye 20 preguntas sobre diferentes temas matemáticos como operaciones aritméticas, geometría, medición y probabilidad. Además, proporciona información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Guía 2. diseñando una prueba para mi clase (1)marelyq79
actividad pedagogica del diplomado docentic, profesores de la sede CDV participantes eligia rangel, maria gladis carrillo, amalia rodriguez gallardo, mabel rocio, nury stella navarro.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de 5° grado. Incluye 21 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. Además, presenta información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
El documento presenta una estrategia CTS que utiliza herramientas web para profundizar el aprendizaje de las operaciones aritméticas desde contextos culturales y educativos diferentes. Los estudiantes consultarán valores de moneda, medidas y masa de varios países y resolverán problemas que involucren conversiones entre sistemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su razonamiento al enfrentar situaciones nuevas y se involucren con aplicaciones matemáticas de forma interesante y desafiante.
Ojm 2012 problemas y soluciones olimpiadasCASITA FELIZ
Este documento presenta los problemas y soluciones de las diferentes etapas de la Olimpiada Juvenil de Matemática de Venezuela en 2012, así como de otras competencias matemáticas internacionales como la Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe, la Olimpiada Iberoamericana de Matemática y la Olimpiada Internacional de Matemática. Incluye la introducción, problemas y soluciones de cada una de las pruebas de la OJM 2012, así como de la Olimpiada Matemática de Mayo.
Este documento es una plantilla de autoevaluación para estudiantes de grado 10 para la asignatura de matemáticas. Contiene 15 aspectos relacionados con la disciplina, relaciones con compañeros, atención a clases, interés en clases y participación en clases que el estudiante debe evaluarse a sí mismo usando una escala de 3 a 0. El profesor también puede agregar observaciones para cada aspecto. El objetivo es que el estudiante sea sincero en su autoevaluación para demostrar honestidad y valores.
Este documento es el acta semanal de desempeño de un equipo de estudiantes de informática de séptimo grado. Reporta la asistencia, las actividades realizadas, los compromisos individuales y una autoevaluación del trabajo del equipo durante la clase. No se reportan dificultades ni se solicita la presencia de los acudientes.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9o grado. Incluye 18 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, estadística, porcentajes y probabilidad. El documento también incluye información sobre la entidad que elaboró el cuadernillo y los derechos de autor.
Este documento presenta nueve métodos para generar preguntas de investigación: 1) Preguntas libres de los estudiantes, 2) Preguntas sobre un tema propuesto, 3) Seleccionar un tema y generar preguntas sobre los conocimientos previos, 4) Grupos que generan preguntas al azar para investigar, 5) Grupos que investigan líneas temáticas predefinidas, 6) Generar preguntas sobre situaciones problemáticas, 7) Generar preguntas sobre escenarios futuros deseados, 8) Generar preguntas a partir
Jaroslav Ulrich successfully completed a sales training course on September 29, 2010, earning a Certificate of Completion from CA Partner Education. He passed the course "Selling CA AutoSys Workload Automation" with a score of 82%, above the required threshold of 80%. The certificate signifies his commitment to excellence in enterprise IT management.
La candidata nació en San Luis Potosí en 1962. Se graduó en administración de empresas turísticas y derecho, y está por obtener un grado de maestra en derecho. Ha ocupado cargos públicos como Representante del Gobierno Estatal y Oficial Mayor del Congreso Estatal. Ahora busca ser Diputada para llevar las necesidades de la gente de San Luis Potosí al Congreso y contribuir al desarrollo del estado.
El documento define al anciano frágil y describe los criterios de fragilidad que presenta la cuidadora anciana Margarita, incluyendo que tiene 82 años, vive sola cuidando a su marido dependiente, está polimedicada y deprimida, y carece de apoyo familiar. Segundo, enumera recursos sociosanitarios como valoración de dependencia, teleasistencia, ayuda a domicilio y centros residenciales que podrían ayudarla. Tercero, explica que el trabajo multidisciplinario del equipo de cuidados es muy útil para brindar apoyo
TOTVS Educacional - estratégia totvs no segmento educacionalRafael Pinheiro
O documento descreve o segmento educacional e as estratégias e objetivos da TOTVS nesse segmento. Ele apresenta os subsegmentos da educação básica, superior e continuada, com dados sobre o número de alunos e instituições em cada um. Também descreve as credenciais, soluções e casos de sucesso da TOTVS no mercado educacional, visando expandir sua atuação nesse promissor segmento.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
O documento descreve o discurso "Abolição no Brasil" de 1887 pelo político Rui Barbosa, um defensor da abolição da escravatura. No discurso, ele reafirma seu compromisso com a abolição e diz que a escravidão é o maior problema do Brasil na época. Ele argumenta que acabar com a escravidão trará justiça e religião para o país.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
Brasil Pitoresco é um livro-álbum publicado originalmente em 1861 pelo jornalista francês Charles Ribeyrolles. Contém litografias feitas a partir de fotografias de Victor Frond, consideradas as primeiras ilustrações de um livro sobre a América Latina usando fotografia. O livro fornece uma introdução histórica ao Brasil e analisa as instituições sociais brasileiras da época, como escravidão e poder, antes de Ribeyrolles morrer deixando a obra incompleta.
Sistema de Bibliotecas UCS - Seção de Obras RarasBiblioteca UCS
O documento descreve uma edição rara da obra "Le vite de dodici cesari" de Suetônio publicada em Veneza em 1738. A obra contém as biografias de 12 imperadores romanos, desde Júlio César até Domiciano, e foi ilustrada por John Baptist Jackson, importante gravurista do século XVIII.
Este documento presenta las instrucciones para diseñar una prueba estandarizada para aplicar a estudiantes de preescolar. Se recomienda descargar ejemplos de pruebas estandarizadas de una plataforma y seleccionar el tipo de prueba apropiado para la población. Luego, se debe establecer qué, para qué, cuándo y a quién evaluar a través de una matriz. Finalmente, se diseñan las preguntas teniendo en cuenta el área de conocimiento, estándares y competencias, para luego aplicar la prueba
Guía 2. diseñando una prueba para mi clase edith evaluacion icfes terminadaEdith Peña Fernández
Este documento presenta las instrucciones para que un grupo de maestros diseñe una prueba estandarizada para evaluar a los estudiantes de sexto grado en el área de ética y valores. Explica los 5 pasos clave para el diseño de la prueba: 1) seleccionar un tipo de prueba apropiado de un repositorio de ejemplos, 2) establecer los objetivos de evaluación, 3) diseñar preguntas basadas en estándares y competencias, 4) aplicar la prueba a los estudiantes, y 5) incl
Guía 1. diseñando secuencias didácticas version 001 ana, eduardo, oscar versi...N/A
La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para mejorar la comprensión de problemas matemáticos. Se sugiere definir el área, tema, objetivos y evaluación. La secuencia incluye cuatro actividades basadas en el modelo PEPA que utilizan juegos y materiales impresos para desarrollar operaciones básicas a través de la lúdica.
03. guía 2 diseñando una prueba para mi claseLuisa Arias
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una prueba estandarizada para estudiantes de grado noveno en el Instituto Manizales. Los pasos incluyen seleccionar un tipo de prueba del repositorio de ejercicios de pruebas SABER, establecer los detalles de la evaluación en una matriz, y diseñar preguntas de selección múltiple que cubran los estándares y competencias apropiados para el área y grado. La prueba diseñada constará de 9 preguntas extraídas de prue
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica sobre probabilidad y estadística para estudiantes de noveno grado. Los pasos incluyen definir objetivos, competencias, contenidos y actividades de aprendizaje utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. El documento también incluye un formato de secuencia didáctica con secciones para datos generales, objetivos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía.
Este documento presenta el libreto de un taller de capacitación inicial de 5 días sobre el Modelo de Aceleración del Aprendizaje. El primer día incluye actividades como la presentación de los participantes, una prueba de conocimientos previos, y presentaciones sobre los antecedentes y fundamentos del modelo. También se explican elementos como la formación por competencias, la resiliencia y la autoestima. El segundo día continúa con más explicaciones sobre la metodología del modelo y cómo llevar a cabo una clase paso a paso. El documento proporciona objet
El documento presenta la estructura de una programación didáctica. Incluye secciones para los criterios de evaluación, objetivos, contenidos, competencias básicas y actividades. Además, describe metodologías como el trabajo por proyectos, unidades didácticas y tareas específicas. Por último, explica cómo elaborar descriptores de evaluación y boletines de notas.
Secuencia didáctica del proyecto Tic "Manejo de residuos sólidos para la disminución de la contaminación ambiental en la Institución Educativa Rural San Antonio de Palomino"
Este documento proporciona instrucciones para un trabajo académico sobre comunicación visual. Los estudiantes deben crear una infografía, logotipo y diseño de humor gráfico aplicando principios de diseño. También deben analizar empaques de productos identificando elementos visuales y efectos de sentido. El trabajo se evaluará considerando criterios como originalidad, investigación y aplicación de conceptos visuales.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas proyecto tic pablo emilio carvajalfreksco
Este documento presenta una guía para diseñar secuencias didácticas utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área, tema, objetivos, contenidos y evaluación de la secuencia didáctica. Además, proporciona pasos para elaborar la secuencia didáctica y un formato estándar que incluye secciones como datos generales, objetivos, metodología, recursos y evaluación.
Este documento presenta ensayos de tareas sencillas diseñadas por docentes de un colegio para diferentes etapas educativas. Incluye una tarea para la etapa infantil centrada en elaborar brochetas saludables, y tres tareas para primaria, una por ciclo, sobre viajes, sectores productivos y derechos del niño. Finalmente, las conclusiones reflexionan sobre la importancia de que los docentes diseñen propuestas didácticas propias y se cuestionen si su enseñanza se adecúa a las necesidades actuales.
Este documento presenta varias tareas diseñadas por docentes para diferentes etapas educativas. Incluye una tarea para la etapa infantil sobre elaborar brochetas saludables y tres tareas para primaria, una para cada ciclo, sobre planificar un viaje, estudiar sectores productivos familiares y desarrollar un discurso sobre derechos del niño. Finalmente, concluye que este proceso les ha permitido trabajar en equipo y replantearse su papel en el aula para responder mejor a las necesidades de los estudiantes.
El documento presenta los resultados de un examen sobre educación física que consistió en 20 preguntas de opción múltiple. El examen fue completado en 53 minutos y obtuvo una calificación de 15/20 (75%). Cubrió temas como componentes del deporte, métodos de enseñanza, capacidades físicas, instrumentos de evaluación y niveles de intervención del plan nacional de educación física.
Este documento proporciona una guía para aspirantes a pruebas de selección para cargos docentes y directivos docentes. Describe las pruebas de aptitudes, psicotécnica y competencias básicas que los aspirantes deben presentar como parte del proceso de selección. También incluye ejemplos de preguntas para cada una de las pruebas de aptitudes numérica y verbal.
Este documento proporciona una guía sobre las pruebas que los aspirantes deben presentar como parte de un concurso para proveer vacantes de docentes y directivos docentes. Describe las pruebas de aptitudes, psicotécnica y competencias básicas, incluyendo ejemplos de preguntas. También explica que la prueba de aptitudes evalúa habilidades numéricas y verbales, mientras que la psicotécnica evalúa actitudes e intereses.
Este documento presenta un plan de estudios para una secuencia formativa de álgebra. La secuencia se centra en el lenguaje algebraico y cubre temas como variables, literales, monomios, polinomios y ecuaciones de primer y segundo grado. Incluye actividades de aprendizaje como exámenes diagnósticos, investigación de conceptos, resolución de ejercicios y evaluaciones. El propósito es que los estudiantes aprendan a modelar matemáticamente situaciones reales usando el lenguaje algebraico.
Este documento presenta 12 preguntas de opción múltiple sobre temas educativos como características de los cuerpos cósmicos, competencias artísticas, enfoques de enseñanza de ciencias, metodologías docentes, principios pedagógicos de evaluación para el aprendizaje, resolución de conflictos, detección de alumnos sobresalientes, planeación de proyectos y actividades en proyectos. El documento invita a consultar la página de la sección 16 del sindicato para encontrar más información sobre el trabajo que real
Este documento presenta un manual para el uso de un kit de evaluación dirigido a docentes del segundo grado. El kit evalúa las capacidades de los estudiantes en comunicación y matemática a través de pruebas. El manual proporciona instrucciones sobre cómo aplicar, corregir y sistematizar los resultados de las pruebas, así como cómo retroalimentar a los estudiantes. El objetivo es diagnosticar los logros de aprendizaje de los estudiantes y apoyar el desarrollo de sus capacidades.
Este documento presenta una secuencia didáctica de actividades para la enseñanza de las matemáticas en primaria. La secuencia contiene tres sesiones que abordan problemas matemáticos relacionados con operaciones como la suma, resta, multiplicación y división. Los estudiantes trabajarán en equipos para resolver problemas y desarrollar nuevos problemas utilizando diferentes operaciones. El documento describe los materiales, estrategias y métodos de evaluación para cada sesión.
Similar a Guía 2 diseñando una prueba para mi clase (1) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO A
PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.
Nivel 1 Sesión 3guía 4: diseñando una prueba para mi
clasemodalidad: presencial.
Desarrollo del contenido
Nombres y apellidos del docente: FABIAN DAVID PACHECO PALMERA, AURORA IABEL
ANAYA DE LA ROSA, ALCIDES ANDRES BARRERA
ALTAMAR Y MIRIAM RUEDA
Institución Educativa: CARLOS RESTREPO ARAUJO
Sede: PRINCIPAL
Municipio: BOSCONIA - CESAR
Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los
estudiantes.
Desarrollo de la actividad
Pasos para realizar la prueba estandarizada:
1. Descargar de la plataforma Black Boardel repositorio de ejercicios prácticos
con pruebas SABER, SABER 11 y PISA
2. Revisarel repositorioy seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la
población que va a trabajar.
3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién
evaluar?¿Cómo evaluar? A través de la matriz:
3. Categoría Descripción
¿Qué evaluar? Medidas de tendencia central
¿Para qué evaluar? 1. Verificar que el estudiante resuelve actividades
relacionadas con la multiplicación y la separación de silabas.
¿Cuándo evaluar?
13 de noviembre del 2015
¿A quién evaluar?
Nivel educativo: básica secundaria
Grado: 2
¿Cómo evaluar?
Cada estudiante deberá leer y responder las preguntas de
selección múltiple con única respuesta.
4. Diseñar las preguntas de la prueba, teniendo en cuenta:
Ejercicio de formulación de preguntas realizado en la Guía 3.
Área de conocimiento
Estándares del MEN según área y grado
Competencias que pretende desarrollar
5. Realizar la Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes.
4. PRUEBA ESTANDARIZADA
Observa los precios de los juguetes: y contesta las preguntas 1 y 2.
1. Rodrigo compró 2 osos y dos pelotas.
¿Cuánto pagó en total?
A) 80 pesos.
B) 90 pesos.
C) 100 pesos.
D) 40 Pesos.
2. Jorge tiene 35 pesos.
¿Qué juguetes puede comprar sin que lesobre dinero?
A) 2 pelotas y un yoyo.
B) Un oso y una pelota.
C) Una pelota y un carro.
D) Dos carros.
3. ¿Cual de las siguientes palabras esta separadaen sílabascorrectamente?
A) Co-lo-rado
B) Zapa-to
C) Lap-iz
D) Ma-le-ta.
30 pesos 10 pesos
8 pesos 25 pesos
5. 4. ¿ Cuál de las siguientes palabras secompleta correctamente
Con la sílaba “Gui”?.
A) ____ nete.
B) _____tarra.
C) _____ rasol.
D) _____ gante.