GUÍA DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN #1, del área de INGLES, para los estudiantes de 5to año A, B, y C, con la PROF GISELA RODRIGUEZ. este primer contenido y evaluación es sobre VOZ HIPOTÉTICA
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
Plan de evaluación de CS. NATURALES 2do año sección B. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Ciencias Naturales para el tercer momento pedagógico del año escolar 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre los siguientes temas: 1) Nutrición vegetal, que incluye trabajos escritos y defensas por video; 2) Tipos de contaminación ambiental, que involucra presentaciones en PowerPoint y exposiciones orales; 3) Cambios climáticos y sus efectos, con la elaboración de rotafolios. Cada evaluación detalla los contenidos
Aquí están las actividades para el 3er momento pedagógico que deben elaborar los estudiantes de 1er año del Liceo Bolivariano Tamaca. Prof Maira Marchan de Estudios de la Naturaleza
Plan de Evaluación de FÍSICA de 3ero año sección A, B y E. Prof. BEATRIZ FALCÓNArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, en el área de FÍSICA, para los estudiantes de 3er año sección A,B, del turno de la tarde y 3er año E, del turno de la mañana, con la prof BEATRIZ FALCÓN
Plan de Evaluación de Química de 3er año sección A, B, C, D y E. Prof GINET...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de QUÍMICA, para TODOS los estudiantes de 3er año sección A, B, C, D y E. TURNO MAÑANA Y TARDE, con la PROF. GINETT MENDOZA.
Planificacion de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela venezolana. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como el deporte, la prevención de riesgos, la historia y cultura de Venezuela, y el trabajo comunitario. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes que mostró que tienen conocimientos básicos de inglés pero dificultades con la pronunciación y construcción de oraciones. El objetivo es que dominen vocabulario básico, el verbo
Plan de evaluación de BIOLOGÍA 3er año sección A y D. Prof María E. Agüero.ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación, del III momento pedagógico para los estudiantes de 3er año sección A y D del area de formacion BIOLOGIA, del turno de la tarde, con la prof Maria E. Agüero
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
Plan de evaluación de CS. NATURALES 2do año sección B. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Ciencias Naturales para el tercer momento pedagógico del año escolar 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre los siguientes temas: 1) Nutrición vegetal, que incluye trabajos escritos y defensas por video; 2) Tipos de contaminación ambiental, que involucra presentaciones en PowerPoint y exposiciones orales; 3) Cambios climáticos y sus efectos, con la elaboración de rotafolios. Cada evaluación detalla los contenidos
Aquí están las actividades para el 3er momento pedagógico que deben elaborar los estudiantes de 1er año del Liceo Bolivariano Tamaca. Prof Maira Marchan de Estudios de la Naturaleza
Plan de Evaluación de FÍSICA de 3ero año sección A, B y E. Prof. BEATRIZ FALCÓNArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, en el área de FÍSICA, para los estudiantes de 3er año sección A,B, del turno de la tarde y 3er año E, del turno de la mañana, con la prof BEATRIZ FALCÓN
Plan de Evaluación de Química de 3er año sección A, B, C, D y E. Prof GINET...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de QUÍMICA, para TODOS los estudiantes de 3er año sección A, B, C, D y E. TURNO MAÑANA Y TARDE, con la PROF. GINETT MENDOZA.
Planificacion de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela venezolana. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como el deporte, la prevención de riesgos, la historia y cultura de Venezuela, y el trabajo comunitario. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes que mostró que tienen conocimientos básicos de inglés pero dificultades con la pronunciación y construcción de oraciones. El objetivo es que dominen vocabulario básico, el verbo
Plan de evaluación de BIOLOGÍA 3er año sección A y D. Prof María E. Agüero.ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación, del III momento pedagógico para los estudiantes de 3er año sección A y D del area de formacion BIOLOGIA, del turno de la tarde, con la prof Maria E. Agüero
Plan de evaluación de LENGUA 3er año sección A B, C y D Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 3er año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluacion de BIOLOGIA de 4to año seccion A, B, C y D. Prof Maria E. ...ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación del III momento pedagógico para los estudiantes de 4to año secciones A,B,C y D, del área de BIOLOGÍA, del turno de la tarde con la Prof. Maria E. Agüero
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
El documento presenta los estándares básicos de competencias en inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que los estándares fueron creados por un equipo de docentes y formadores de diferentes regiones y universidades del país, bajo la coordinación del Ministerio y el Consejo Británico. Además, describe la estructura de los estándares, incluyendo los diferentes niveles de desempeño, competencias comunicativas y habilidades evaluadas.
Este documento presenta el programa anual de inglés para el 4to año en un colegio en Argentina. El programa se divide en tres trimestres con contenidos léxicos, gramaticales y fonológicos. Los temas incluyen gustos personales, películas, comida, música, deportes y compras. Las estructuras gramaticales van desde el pasado simple al discurso directo e indirecto, y los objetivos fonológicos cubren vocales, consonantes y dicción.
El documento describe el portafolio como un método de evaluación del aprendizaje que consiste en recopilar la producción del estudiante en una variedad de formatos. El portafolio permite evaluar las capacidades del estudiante en una disciplina y mostrar su progreso. Se fundamenta en que la evaluación influye en cómo el estudiante se enfoca en su aprendizaje. El portafolio ofrece una visión integral del aprendizaje del estudiante.
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
El documento presenta cuatro concepciones sobre la evaluación: 1) como juicio de expertos, 2) como sinónimo de medición, 3) como congruencia entre objetivos y logros, y 4) como proceso de delineamiento e información. También describe tipos de evaluación según su funcionalidad, normotipo, agentes, temporalización, enfoque metodológico. Finalmente, presenta las fases del proceso de evaluación como planificación, recolección de información, interpretación, comunicación y toma de decisiones.
Los Mapas de Progreso definen 7 niveles de aprendizaje para cada área fundamental en cinco sectores curriculares entre Primero Básico y Cuarto Medio, y buscan aclarar a profesores, padres y estudiantes qué significa mejorar en un dominio. Los Niveles de Logro describen el aprendizaje demostrado por los alumnos al finalizar un ciclo y permiten a las escuelas conocer la capacidad de lectura de sus alumnos. Los Mapas de Progreso y Niveles de Logro, junto con los resultados del SIM
El documento presenta un plan de clases sobre el tema del agua y su ciclo hidrológico utilizando TIC. La clase consta de 6 bloques que incluyen actividades como explicar el tema, organizar a los estudiantes en grupos para investigar en Internet sobre el ciclo del agua, presentar y debatir los hallazgos, crear correos electrónicos y blogs, y enviar el trabajo final al maestro. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre el agua y su ciclo, y aprendan a usar herram
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 4to año sección E, Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo
El problema de la motivación e interés por aprender en situaciones escolares. Presentación elaborada a partir de los aportes teóricos de Juan Antonio Huertas y Jesús Alonso Tapia.
Prof. Eduardo Meza
Formato de correccion de calificaciones yo notas pendientes patricia rodrigue...jacksson montoya
Este documento es un formato para corregir o reportar notas pendientes de un estudiante. Contiene información personal del estudiante como nombre, identificación, semestre y programa. También incluye detalles de la asignatura como nombre, código, docente e información del periodo académico. El formato permite corregir una nota inicialmente reportada o reportar notas pendientes de uno o varios cortes, indicando la nota numérica o en letras y el motivo de la corrección o reporte extemporáneo.
Tarea sesion 6: Estructura basica de un plan de clase.Miriam Troya
El documento resume las tres fases de una clase: anticipación, construcción del conocimiento y consolidación. Explica que la anticipación activa los conocimientos previos, la construcción permite expresar inquietudes y practicar, y la consolidación conduce a encontrar el sentido de lo aprendido. También describe la estrategia SDA que registra lo que se sabe, lo que se desea saber y lo que se aprendió, la cual es útil para motivar a los estudiantes y consolidar conocimientos. Finalmente, discute los beneficios y posibles dificultades de implementar esta estrateg
El documento presenta un plan de clase para enseñar las partes del cuerpo en inglés a estudiantes de nivel A1. La lección incluye canciones, diapositivas y actividades prácticas para ayudar a los estudiantes a comprender y pronunciar vocabulario sobre las partes del cuerpo. El profesor evalúa el aprendizaje al final de la clase mediante un pequeño examen.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este documento presenta una guía metodológica para orientar a los docentes en el desarrollo de las destrezas curriculares del subnivel superior de Educación General Básica para personas en situación de escolaridad inconclusa. La guía describe el propedéutico, que tiene como objetivo diagnosticar, recuperar y nivelar conocimientos previos en lengua y matemática. También presenta contenidos curriculares para estas áreas, así como orientaciones para la planificación anual, microcurricular y el uso de textos escolares, con el fin
El documento describe los elementos constitutivos de un diseño curricular, incluyendo el contexto, la filosofía, los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación.
Cuetionario guiado. G.H.C 4to año A,B,C y E. prof ROSMARY Y YUSMEIDY.ArusmeryMendoza
El siguiente cuestionario guiado, corresponde a la 3era y ultima actividad de G.H.C, de este III momentom pedagogico, con las Prof Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. 4to año A, B,C y E.
Guía de 4to 2da evaluación de matemática Prof. Luisa MendozaArusmeryMendoza
Este documento define números complejos y describe sus propiedades básicas. Un número complejo se representa como a + bi, donde a es la parte real y b la parte imaginaria. Se clasifican los números complejos en reales, imaginarios y números imaginarios puros dependiendo de si sus partes real e imaginaria son cero o no. También explica cómo realizar sumas, restas y multiplicaciones de números complejos aplicando las propiedades distributivas. Finalmente, proporciona actividades para practicar estas operaciones.
Plan de evaluación de LENGUA 3er año sección A B, C y D Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 3er año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluacion de BIOLOGIA de 4to año seccion A, B, C y D. Prof Maria E. ...ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación del III momento pedagógico para los estudiantes de 4to año secciones A,B,C y D, del área de BIOLOGÍA, del turno de la tarde con la Prof. Maria E. Agüero
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
El documento presenta los estándares básicos de competencias en inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que los estándares fueron creados por un equipo de docentes y formadores de diferentes regiones y universidades del país, bajo la coordinación del Ministerio y el Consejo Británico. Además, describe la estructura de los estándares, incluyendo los diferentes niveles de desempeño, competencias comunicativas y habilidades evaluadas.
Este documento presenta el programa anual de inglés para el 4to año en un colegio en Argentina. El programa se divide en tres trimestres con contenidos léxicos, gramaticales y fonológicos. Los temas incluyen gustos personales, películas, comida, música, deportes y compras. Las estructuras gramaticales van desde el pasado simple al discurso directo e indirecto, y los objetivos fonológicos cubren vocales, consonantes y dicción.
El documento describe el portafolio como un método de evaluación del aprendizaje que consiste en recopilar la producción del estudiante en una variedad de formatos. El portafolio permite evaluar las capacidades del estudiante en una disciplina y mostrar su progreso. Se fundamenta en que la evaluación influye en cómo el estudiante se enfoca en su aprendizaje. El portafolio ofrece una visión integral del aprendizaje del estudiante.
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
El documento presenta cuatro concepciones sobre la evaluación: 1) como juicio de expertos, 2) como sinónimo de medición, 3) como congruencia entre objetivos y logros, y 4) como proceso de delineamiento e información. También describe tipos de evaluación según su funcionalidad, normotipo, agentes, temporalización, enfoque metodológico. Finalmente, presenta las fases del proceso de evaluación como planificación, recolección de información, interpretación, comunicación y toma de decisiones.
Los Mapas de Progreso definen 7 niveles de aprendizaje para cada área fundamental en cinco sectores curriculares entre Primero Básico y Cuarto Medio, y buscan aclarar a profesores, padres y estudiantes qué significa mejorar en un dominio. Los Niveles de Logro describen el aprendizaje demostrado por los alumnos al finalizar un ciclo y permiten a las escuelas conocer la capacidad de lectura de sus alumnos. Los Mapas de Progreso y Niveles de Logro, junto con los resultados del SIM
El documento presenta un plan de clases sobre el tema del agua y su ciclo hidrológico utilizando TIC. La clase consta de 6 bloques que incluyen actividades como explicar el tema, organizar a los estudiantes en grupos para investigar en Internet sobre el ciclo del agua, presentar y debatir los hallazgos, crear correos electrónicos y blogs, y enviar el trabajo final al maestro. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre el agua y su ciclo, y aprendan a usar herram
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 4to año sección E, Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo
El problema de la motivación e interés por aprender en situaciones escolares. Presentación elaborada a partir de los aportes teóricos de Juan Antonio Huertas y Jesús Alonso Tapia.
Prof. Eduardo Meza
Formato de correccion de calificaciones yo notas pendientes patricia rodrigue...jacksson montoya
Este documento es un formato para corregir o reportar notas pendientes de un estudiante. Contiene información personal del estudiante como nombre, identificación, semestre y programa. También incluye detalles de la asignatura como nombre, código, docente e información del periodo académico. El formato permite corregir una nota inicialmente reportada o reportar notas pendientes de uno o varios cortes, indicando la nota numérica o en letras y el motivo de la corrección o reporte extemporáneo.
Tarea sesion 6: Estructura basica de un plan de clase.Miriam Troya
El documento resume las tres fases de una clase: anticipación, construcción del conocimiento y consolidación. Explica que la anticipación activa los conocimientos previos, la construcción permite expresar inquietudes y practicar, y la consolidación conduce a encontrar el sentido de lo aprendido. También describe la estrategia SDA que registra lo que se sabe, lo que se desea saber y lo que se aprendió, la cual es útil para motivar a los estudiantes y consolidar conocimientos. Finalmente, discute los beneficios y posibles dificultades de implementar esta estrateg
El documento presenta un plan de clase para enseñar las partes del cuerpo en inglés a estudiantes de nivel A1. La lección incluye canciones, diapositivas y actividades prácticas para ayudar a los estudiantes a comprender y pronunciar vocabulario sobre las partes del cuerpo. El profesor evalúa el aprendizaje al final de la clase mediante un pequeño examen.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este documento presenta una guía metodológica para orientar a los docentes en el desarrollo de las destrezas curriculares del subnivel superior de Educación General Básica para personas en situación de escolaridad inconclusa. La guía describe el propedéutico, que tiene como objetivo diagnosticar, recuperar y nivelar conocimientos previos en lengua y matemática. También presenta contenidos curriculares para estas áreas, así como orientaciones para la planificación anual, microcurricular y el uso de textos escolares, con el fin
El documento describe los elementos constitutivos de un diseño curricular, incluyendo el contexto, la filosofía, los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación.
Cuetionario guiado. G.H.C 4to año A,B,C y E. prof ROSMARY Y YUSMEIDY.ArusmeryMendoza
El siguiente cuestionario guiado, corresponde a la 3era y ultima actividad de G.H.C, de este III momentom pedagogico, con las Prof Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. 4to año A, B,C y E.
Guía de 4to 2da evaluación de matemática Prof. Luisa MendozaArusmeryMendoza
Este documento define números complejos y describe sus propiedades básicas. Un número complejo se representa como a + bi, donde a es la parte real y b la parte imaginaria. Se clasifican los números complejos en reales, imaginarios y números imaginarios puros dependiendo de si sus partes real e imaginaria son cero o no. También explica cómo realizar sumas, restas y multiplicaciones de números complejos aplicando las propiedades distributivas. Finalmente, proporciona actividades para practicar estas operaciones.
Sistema de ecuaciones prof. Luisa Mendoza y Leonardo García 5to añoArusmeryMendoza
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas representa dos ecuaciones lineales que deben resolverse simultáneamente para encontrar los valores de las dos incógnitas. Existen varios métodos para resolver estos sistemas, incluyendo el método de sustitución, igualación y reducción. Cada método involucra despejar una incógnita, sustituir valores y resolver para encontrar la solución única o múltiples soluciones del sistema.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 3er año E Prof KENA GONZALEZArusmeryMendoza
El documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Orientación y Convivencia del tercer momento pedagógico 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. El plan incluye dos tareas que los estudiantes deben completar individualmente para ser evaluados. La primera tarea es un glosario de 20 términos relacionados con la comunicación afectiva, y la segunda es una línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación en uno de los contextos sociales, que los estudiantes deben enviar por correo electrónico para su calificación.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 5to año sección D. Prof LEONARDO GARCIAArusmeryMendoza
Plan del III momento pedagógico, del área de MATEMÁTICA, para los estudiantes de 5to año sección D, del turno de la mañana, con el prof LEONARDO GARCÍA
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 4to año sección E. Prof RAIMER PEREZArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de MATEMÁTICA, para los estudiantes de 4to año sección E del turno de la mañana con el prof RAIMER PÉREZ.
Plan de Evaluacion de MATEMÁTICA de 3ero año sección A, B, y E Prof RAIMER PEREZArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura de Matemáticas 3 para el tercer momento pedagógico del año 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre Relaciones de Orden, Valor Absoluto y Racionalización, con fechas de entrega del 8 de mayo y 22 de mayo. Cada evaluación tendrá un valor de 20 puntos y se evaluará la puntualidad, contenido, ortografía, creatividad y coherencia. Los estudiantes deberán realizar una revista digital o manus
Guia de estudio obj#2 QUÍMICA, 3er año A, B, C, D y E. prof GINETT MENDOZAArusmeryMendoza
La siguiente guia de estudio contiene todo el objetivo #2 y ACTIVIDAD, del area de QUIMICA, "ELEMENTOS QUIMICOS", para los estudiantes de 3er año A, B, C, D y E. con la prof GINETT MENDOZA
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre los archivos y sus funciones. Pide a los estudiantes que respondan 10 preguntas sobre temas como qué es un archivo, los tipos de archivos, por qué son importantes, las funciones y materiales de archivo, equipos de archivo como archivadores, y el significado de palabras relacionadas con archivos ordenadas alfabéticamente. El proyecto debe enviarse por correo electrónico al profesor para su evaluación.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 4to año B. Prof ILIANNY OR...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año sección B, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 2do año A. Prof MAYRA MARCHANArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de estudios de Orientación y Convivencia III de un liceo bolivariano en Venezuela. Incluye tres momentos pedagógicos sobre comunicación afectiva con sus respectivos contenidos, técnicas, criterios de evaluación y fechas. El primero involucra la realización de un video familiar conversando sobre comunicación afectiva. El segundo consiste en la creación de un glosario de términos relacionados. Y el tercero es la elaboración de una línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación en un contexto social, escol
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 5to año C Prof ANAMILY ZAM...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACION Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 5TO año sección C del turno de la tarde, con la prof ANAMILY ZAMBRANO
Plan de Evaluacion de LENGUA de 5to año seccion A, B, C . Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 5TO año sección A, B y C del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluacion de LENGUA de 4to año sección A, B, C y D. Prof ILIANNY ORO...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 4to año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
TEST de ORIENTACION Y CONVIVENCIA 4ro año seccion D. Prof LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE TEST, te ayudara para resolver la actividad #1 del contenido ASERTIVIDAD, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año secciona D, con la Prof LUISA MENDOZA.
CONTENIDO #1. ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA. 4to año sección D. PROF LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE CONTENIDO, EXPLICA TODO LO RELACIONADO AL OBJ #1, DEL PLAN DE EVALUACIÓN DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, PARA LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO SECCIÓN D. CON LA PROF LUISA MENDOZA
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 2do año sección B y D. Prof S...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN. para los estudiantes de 2do AÑO SECCIÓN B y D. con el prof STEVEN GIMENEZ.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Guía de estudio de 5to año A, B y C. del área de INGLES. Prof GISELA RODRIGUEZ
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
DOCENTE: GISELA RODRÍGUEZ AÑO Y SECC: 5to A-B -C
Área de formación: INGLES. III MOMENTO PEDAGOGICO
OBJ #1 GUIA DE ESTUDIO
Hopotetic voice (voz hipotética).
Contenido: Construir oraciones en forma condicional.
Observa atentamente la siguiente información:
Vocabulary: Run away: huir
Build: construir
Look for a safe place: buscar un lugar seguro
Dissappear: desaparecer
Make fire: crear fuego
Cry: llorar, gritar.
Chat it out: gritarlo a los cuatro vientos
Buy some food: comprar comida
Accep it: aceptarlo
Kill: matar
Decórate: decorar
Hide: esconderse
Keep the secret: mantener el secreto
Sleep a lot: dormir mucho
Transmit: contagiar
Travell: viajar
Adopt: adoptar
En la voz hipotética o condicional se debe tomar en cuenta lo siguiente:
If: si (condicional; o sea que depende de algún factor para que llegue a
efectuarse).
EJEMPLO:
If I… : si yo…
Would: va delante del verbo para darle la terminación al español de: “ía,
íamos, ían, ías”
2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
EJEMPLOS:
I would eliminate: eliminaría
IF I WERE GOD I WOULD ELIMINATE THE POLITITIANS. (SI YO FUESE DIOS
ELIMINARÍA A LOS POLÍTICOS).
Otras expresiones muy comunes:
If I were: si yo fuese/ estubiese
If I had: si yo tuviese/ hubiese
If I could: si yo pudiera
There were: hubiese
Ahora observa los ejemplos con preguntas semejantes a las que encontrarás
en el cuestionario evaluado que tendrás al final de las instrucciones dadas en
esta guía informativa.
What would you do if you were rich? (¿qué harías si fueses rico/a?)
R: If I were rich I would buy a lot of food. (Si yo fuese rico/a compraría
mucha comida).
Would you leave your family without giving any explanation? (¿abandonarías
a tu familia sin dar ninguna explicación?)
R: Yes, I would. ( sí, yo sí lo haría)
No, I would not. ( no, yo no lo haría)
(Debes elegir entre la respuesta afirmativa o negativa, pero no colocar
ambas)
3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
1ra evaluación. Obj nº 1. 5to año A, B, C
CONTENIDO: Hopotetic voice (voz hipotética).
PRUEBA ESCRITA. Valor: 20 puntos
Competencias: desarrollar la habilidad de construir oraciones y/o responder a
cuestionarios hipotéticos (posibles o no).
Instrucciones: Lee cuidadosamente la guía. -Revisa el ejercicio paso por paso.
(Apóyate en los ejemplos dados a continuación).
Datos del estudiante:
5to______ fullname ________________________________ nro _______
Answer: (responde): 2 ptos c/u: (20 ptos)
1-What would you do if your mother/father were gay?
R:
2-Would you robe to your mother?
R:
3-What would you do if there were a world war?
R:
4-Would you forgive your worst enemy?
R:
5-What would you do if there were a sismo?
R:
6-Would you be capable to kill anyone for your own security?
R:
7-What would you do if you were in an isolated island?
R:
8-Would you give your first baby in adoption if you had to do it?
R:
9-What would you do if you had the chance to see a U.F.O.?
R:
10-What would you do if you had H.I.V.?
R: