Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.

1. PLANIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDO
Año Escolar 2017-2018
ÁREA DE FORMACIÓN: (L.E.) Ingles AÑO: 2do SECCION (S): A- B- C DOCENTE: Pbro. MSc. Onny Vera
I TRAYECTO II TRAYECTO III TRAYECTO
Temas generadores:
El deporte, la recreación y el turismo.
La prevención de riesgos personales y
colectivos en diferentes contextos.
Temas generadores:
La República Bolivariana de Venezuela;
su historia y su realidad.
Los riesgos naturales y antrópicos.
Temas generadores:
La cultura y el arte
El trabajo comunitario.
OBSERVACIONES: Se desarrollaran en la medida de las necesidades de los estudiantes y tomando en cuenta el
ritmo de aprendizaje de los mismos.

2. ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua Extranjera AÑO: 2do SECCIÓN: A-B-C DOCENTE: Pbro. MSc. Onny Vera
DIAGNÓSTICO: Se realizó el diagnostico con los estudiantes de 2do Año de las Secciones A, B y C del Liceo Bolivariano “El
Amparo”, ubicado en el sector Raúl Leoni II del Amparo Estado Apure. Mediante preguntas exploratorias y evocativas los estudiantes
pudieron manifestar que han entrado en contacto con el diccionario bilingüe, que se las ha dado a conocer aspectos primarios del uso del
inglés, hay quienes manifiestan haber visto el Verbo To be y hay quienes manifiestan que no. En su mayoría reconocen colores, días de la
semana, algunos saludos de introducción pero más allá de ello expresan grandes dificultades para entender y usar correctamente el inglés
especialmente a la hora de pronunciarlo. Estos estudiantes externamente se aprecian atentos, dinámicos, de buena salud y con las
condiciones necesarias para emprender el aprendizaje para esta nueva etapa en esta área de formación. Es importante destacar que
manifiestan un gran deseo de aprender una vez comprendido el alto valor que representa conocer o manejar un idioma distinto al propio.
Muy a pesar de tener unos conocimientos generales acerca de fundamentos básicos que fueron socializados en el grado inmediato anterior
se aprecia que no aplican este conocimiento especialmente al momento de construir oraciones o traducir las mismas y en cuanto a la
pronunciación expresan nula incompetencia. Este primer diagnóstico revela la gravedad de su proceso pedagógico y la falta de dominio
de contenidos fundamentales.
PROPÓSITO: Partiendo del evento diagnóstico del primer trayecto el docente se propone lograr que los estudiantes en forma
participativa y amena dominen los principios básicos de la gramática impartidos en esta área de conocimiento haciendo énfasis en
Vocabulario, verbo to be y To Have y la estructura básica de la construcción de oraciones mediante explicaciones, talleres, producción
escrita y la socialización de actividades propuestas.

3. MOMENTO DIDACTICO
TRAYECTO: Segundo
S
E
M
A
N
A
F
E
C
H
A
Nº DE
CLASES
Nº DE
HORAS
U.A
TEMAS
INDISPENSABLE
TEMAS
GENERADORES
REFERENTES
TEORICOS-
PRÁCTICOS
ACTIVIDADES
Y/O
ESTRATEGIAS
ORGANIZACIÓN
ESPACIO RECURSOS TIEMPO
1
2
1-2
3-5
4
4
1
2
El Verbo To Have
Presente y
Pasado Simple
con Verbos
distintos al “To
Be”
¿Qué significa "To
Have"? El verbo "to
have" tiene una
especial importancia
dentro del idioma
inglés por los
significados que
puede tener y por sus
diversos usos."To
have" se traduce
como “tener” o “habe
r” de acuerdo al
sentido de la frase
El verbo TO DO es otro
de los verbos que se
caracteriza por su
amplia utilidad dentro
del idioma inglés.
Puede ser empleado
como verbo
ordinario cuyo
significado es HACER o
como verbo
auxiliar en diferentes
tiempos verbales.
Lesson 1: Presente
Simple La estructura es:
Sujeto + have/has.
Pasado Simple La
estructura es: SUJETO +
had
Lesson 2: Cabe aclarar
que dentro del idioma
inglés se debe distinguir
el verbo TO DO (hacer)
del verbo TO
MAKE (hacer de
fabricar) Estructura
Afirmativa Sujeto +
V/infinitivo) + C)
Interrogativa Aux(Do o
Does)+Sujeto+V(infinitiv
o) + C +? Negativa Sujeto
1.- Con el docente en el salón
de clase exploraran el uso del
verbo haber/tener (have) en
inglés y se tomara del libro
Metodo Practico de Ingles
pág. 45 y harán intercambio
de saberes entre compañeros
y con el docente. Practicaran
entre ellos y haran ejercicios
cortos siguiendo los ejemplos
de la pag 46-48 y el docente
orientara los contenidos en el
pizarrón.
2.- Los y las estudiantes
realizaran ejercicios de las
fórmulas utilizadas en el salón
de clase y explicadas por el
docente, el cual se apoyara en
el texto USA Ingles Facil y
desarrollara el contenido
propuesto en la Pag 8-9 Los
estudiantes habiendo
observado los cambios
gramaticales quer se dan los
estudiantes practicaran
pronunciaciones y
Ambiente
de Aula
Recursos:
Talento humano
.-Docente
.-Estudiantes
Materiales a
utilizar:
-Cuaderno
-Lápices
-Sacapuntas
-Marcadores
-Borrador
40 min por
cada
encuentro
formativo

4. 3-
4
5
6
6-7
8-9
10-11
4
4
4
3
4
5
El tiempo Perfecto
El Futuro Perfecto
y Vocabulario
Participio Pasado
El presente y el
pasado perfecto En
este post,
explicaremos la
estructura de los
tiempos
perfectos Present
Perfect, Present Past
Perfect.
Introduciremos cada
uno de estos tiempos
para explicar cómo se
forma cada uno y en
qué casos se utilizan.
Se usa el futuro
perfecto para acciones
que ya se habrá
terminado antes de
otra acción en el
futuro. También, se
puede usar para
expresar que algo va a
suceder antes de un
momento específico
en el futuro.
Los participios
(past participles ) en
inglés son formas
verbales que se usan
+ Aux(Do o Does)+ Neg +
V(infinitivo)+C
Lesson 3: La estructura
del Presente
Perfecto está formado
por el verbo auxiliar to
have (en presente) y el
pasado participio del
verbo principal. El
pasado participio de los
verbos regulares se
forma añadiendo a la
raíz del verbo –ed y en
los
verbos irregulares cada
uno tiene su forma
específica, que puedes
visitar en nuestra
entrada sobre verbos
irregulares.
Lesson 4: Estructura
Afirmativa Sujeto +
WILL + HAVE +
PARTICIPIO PASADO (I
will have gone/yo habré
ido ) Interrogativa WILL
+ Sujeto + HAVE +
PARTICIPIO PASADO?
(Will you have
gone?/ ¿Habrás ido?)
Negativa Sujeto +
*WON’T + HAVE +
PARTICIPIO PASADO (I
won’t have gone/ Yo no
habré ido
Lesson 5: El pasado
participio es una forma
verbal que se utiliza en
construcción de diálogos
cortos en simple present
tense and simple past tense.
3.- Los y las estudiantes
construirán oraciones de
manera grupal e individual
siguiendo la estructura básica
de la oración mediante el uso
de fórmulas afirmativa,
interrogativa y negativa.
4.- Los estudiantes después
de haber realizado el taller y la
producción escrita de este
tiempo verbal copiaran de
manera individual un
conjunto de expresiones mas
usadas en el habla inglesa
cuyo modismos deben ser
apropiados para tener
desempeño positivos en
circunstancias particulares y
lo harán tendiendo
conocimiento de cómo se
escribe, como se pronuncia y
el significado habrán de
investigarlo para socializar en
la próxima sesión de clases.
Ambiente
de Aula
-Libro
-Diccionario de
Ingles
- Libro My
Second Victory
- Meto Practico
de Ingles
- USA Ingles
Facil
Internet
-Material
Fotocopiado
40 min por
cada
encuentro
formativo

5. 7-
8
12-14 6 6 Expresiones de
Uso Cotidiano
para formar los
tiempos perfectos y la
voz pasiva.
Las expresiones,
modismos o frases
hechas son un grupo
de palabras que
cuando se usan
conjuntamente,
tienen un significado
distinto que las
palabras individuales
que las forman. Las
expresiones
idiomáticas se
encuentran en todas
las lenguas
los siguientes tiempos
verbales: presente
perfecto, pasado
perfecto, futuro
perfecto y voz pasiva. Lo
primero que debemos
hacer para entender
este tema es
compararlo con el
español. En español en
la mayoría de verbos
añadimos la
terminación ADO e IDO
para forma el participio,
ejemplos: corrido, salta
do, reído. Existen
también verbos
irregulares
como romper (roto), es
cribir (escrito), entre
otros. En inglés al igual
que el español
hay verbos
regulares y verbos
irregulares para forma
el participio pasado de
los verbos.
Lesson 6: En la lengua
inglesa hay
aproximadamente unas
25.000. Incluimos aquí
algunas de las más
comunes. Esta lista se
actualiza
constantemente, así que
se debe consultar con
frecuencia.
5.- Esta expresión verbal se
tomara del texto Usa Ingles
fácil y se explicara a los
estudiantes mediante el uso
de la pizarra acrílica y se
desarrollara de manera
esquemática con claros
ejemplos de diferenciación.
6.- Estas expresiones de uso
cotidiano se tomaran de la
Unidad quinta que señala el
texto USA Ingles Fácil de la
página 15-17 y se harán
ejercicios con las mismas para
luego hacer revisión teórico
practica mediante recurso
escrito que deberá ser leído
en inglés y reconocer su
significado de manera
correcta.
Ambiente
de Aula
40 min por
cada
encuentro
formativo
Observación: Se harán las actividades remediales o de nivelación académica durante el proceso académico buscando los medios mas idóneos
para lograr el aprendizaje de los contenidos propuestos y la mas justa ponderación. Este plan es de criterio flexible a favor del aprendizaje de los
estudiantes.

6. MOMENTO VALORATIVO
TRAYECTO: segundo
U.A TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADOR
APRECIACION/
PUNTUACION/PORCENTAJE
SECCIÓN FECHA OBSERVACIÓN
1
2-3
Reporte
Taller
Escala de
valoración
Escala de
Estimación.
.- Participa en clase de manera
proactiva.
.- Hace demostración fonética
correcta del inglés.
.- Entrega actividades que se le
indica realizar de manera grupal e
individual.
.- Identifica secuencia de imágenes.
.- Pronuncia correctamente
diálogos cortos en inglés.
.- Identifica los cambios del verbo “
to have” en tiempo presente y
pasado simple
15 %
15 %
A-B-C
18-01-18
22-01-18

7. 4-5
6
Prueba Oral
Prueba
Escrita
Observación
Lista de Cotejo
Escala de
Registro
Registro de
Observación
.- Pronuncia Correctamente en
Ingles.
.- Reconoce el significado en
español.
.- Se expresa con libertad y
confianza ante sus compañeros.
.- Realiza diálogos escritos tanto
individual como grupal.
.- Utiliza mapas mentales de
expresión gramatical
adecuadamente.
.- Realiza correctamente diálogos
con forma interrogativa.
Disciplina, Responsabilidad y
Asistencia.
20 %
20 %
30%
05-02-18
19-02-18
26-03-18
OBSERVACION: _Se tomara en cuenta las necesidades y dificultades que se puedan presentar durante el desarrollo de los aprendizajes y se
dará trato especial a los casos que asi lo requieran.