Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC han transformado la forma de transmitir conocimiento y generar espacios de aprendizaje. También clasifica las herramientas TIC en tres categorías (sencillas, moderadas y complejas) y analiza su uso en Colombia. Finalmente, ofrece recomendaciones para que los educadores integren las TIC de manera efectiva en sus enseñanzas.

1. LAS TICS EN LA SOCIEDAD Y LA
EDUCACIÓN

2. EDUCACIÓN TIC
La inclusión de las herramientas digitales al aula
ha significado un reto transformador en los
currículos académicos.

3. EDUCACIÓN TIC
Hoy día, la forma de transmitir el conocimiento
y generar espacios de aprendizaje entre los
estudiantes ha cambiado significativamente, de
ahí que las instituciones, el Estado y la sociedad
adopten nuevas técnicas y modelos de
enseñanza con base en ello.

4. EDUCACIÓN TIC
Aunque los lápices, las pizarras, tizas,
proyectores de acetatos fueron reemplazados
con la llegada de las innovaciones digitales del
nuevo siglo. Estas deben ser vistas como
medios que complementan los procesos de
enseñanza-aprendizaje; y no como recursos que
intentan sustituir el conocimiento.

5. HERRAMIENTAS TIC

6. HERRAMIENTAS TIC
Se dividen en 3 categorías:
•Sencillas
•Moderadas
•Complejas

7. SENCILLAS
Visualización de imágenes
(Ilustraciones, fotografías, gráficos, iconos,
mapas, etc.)

8. SENCILLAS
Presentaciones

9. SENCILLAS
PROCESADORES DE TEXTO

10. SENCILLAS
HOJAS DE CALCULO

11. SENCILLAS
Herramientas de
comunicación síncrona
Video chat
chat

12. SENCILLAS
Herramientas de comunicación
Asíncrona
El correo electrónico

13. SENCILLAS
Contenidos
(HTML, PDF, Word, etc.)
Documentos, libros electrónicos,
páginas web sencillas, revistas,
publicaciones periódicas, artículos
de prensa, etc.

14. MODERADAS
Gráficos animados
Secuencias lentas o rápidas de
imágenes

15. MODERADAS
Ejemplo de un gráfico animado

16. MODERADAS
Medios interactivos
(videos y sonidos) que pueden
descargarse de sitios específicos.
Apple QuickTime©

17. MODERADAS
Repositorios
Sitios web que contienen
conjuntos de materiales editados
relacionados con algún área de
conocimiento.

18. MODERADAS
Websites
Sitios web organizados de forma
sencilla, con contenidos y
actividades planificadas.

19. COMPLEJAS
Programas de autoría
Aplicaciones y herramientas que permiten
la elaboración de contenidos enriquecidos
con animaciones, sonidos, juegos, y otras
actividades interactivas, especialmente en
ambientes hipermedios
Ejemplo: Flash, C#, .Net, etc.

20. COMPLEJAS
BASES DE DATOS
Organización de datos y las respectivas
herramientas para manipularlas. Se utiliza
generalmente para tener contenidos
dinámicos, asociados a acciones determinadas
por el usuario.
Ejemplo: SQL

21. COMPLEJAS
Streaming media
Flujo rápido y continuo de información en
distinto formato (audio y video) que puede
accederse vía web.

22. USO DE LAS TIC EN COLOMBIA.

23. En el estudio realizado por La Generación
Interactiva en Iberoamérica se estableció:
En Colombia, 3 de cada 10 Niños prefieren
navegar en internet que ver Televisión.
El 55% de los niños y niñas obtuvieron su
primer celular a los 8 años.
El 68% de los niños y niñas discuten con sus
padres porque “hablan demasiado por
teléfono”.

24. En el estudio realizado por La Generación
Interactiva en Iberoamérica se estableció:
El 80% de adolescentes entre los 10 y 18 años
navegan por internet sin ningún tipo de
supervisión
El 50% de los niños entre los 6 y 9 años de
edad navegan solos.
El 95% de los niños participantes en el estudio
aceptaron que tenían cuenta en Facebook.

25. En el estudio realizado por La Generación
Interactiva en Iberoamérica se estableció:
EL 27% de los participantes ya han conocido
personalmente a sus amigos virtuales.
El 60% de los niños reconoce que el Internet
los aísla de sus amigos reales.
El 40% de los participantes navegan más de
dos horas al día, pero sólo a la mitad de ellos
sus padres les preguntan por las actividades
que hacen mientras navegan.

26. RECOMENDACIÓN
Exponer a los niños y adolescentes a las
herramientas TIC sin una supervisión es un
riesgo. Aprende junto con ellos en la red,
acércate y genera espacios para el uso seguro,
responsable y respetuoso de las TIC.

27. ¿Por qué necesitamos las TIC?

28. Las TIC son consideradas
herramientas educativas para los
procesos de formación y desarrollo
porque nos brindan gran volumen de
información. Con la oportunidad de
acceder a nuevas tecnologías y con
ellas adquirir destrezas para
comunicarse e interactuar, los niños
y adolescentes se relacionan y
conocen nuevos mundos.

29. Ventajas de la virtualidad
Permite que los menores en sus
grupos sociales sean capaces de
interactuar con destreza, les permite
expresarse con facilidad, argumentar
con claridad sus opiniones, indagar
sobre temas de interés e interpretar
el mundo desde su perspectiva.

30. Ventajas de la virtualidad
De acuerdo a sus etapas evolutivas,
les permite establecer relaciones
sociales que contribuyen al
fortalecimiento de habilidades,
destrezas y capacidades socio-
afectivas.

31. Ventajas de la virtualidad
Las TIC incentivan la motivación en
comprender diferentes temáticas,
experiencias agradables y desarrollo
de la creatividad; si los niños o
adolescentes no usan las TIC, estarán
quedándose atrás y esto afectará sus
competencias laborales en el futuro.

32. Ventajas de la virtualidad
Las TIC ofrecen grandes posibilidades
para el entrenamiento digital y la
diversión. Además de ser divertidas
permiten adquirir habilidades para
la resolución de conflictos, buscar
herramientas para desarrollar o llevar a
cabo actividades, adquirir la necesidad
de leer y comprender para ejecutar sus
tareas cotidianas.

33. “Actitud 2.0”

34. “Actitud 2.0”
Con esta actitud, los educadores lograrán
utilizar las TIC en su beneficio, ofreciendo
clases y aproximaciones temáticas
entretenidas y dinámicas, que posibiliten
una mayor atención por parte de los
estudiantes, y sobre todo, permitan
potenciar las habilidades de sus alumnos.

35. “Actitud 2.0”
La actitud 2.0 tiene tres
componentes principales:

36. Innovar
Interés y deseos de cambiar, transformar,
dar nuevos usos, utilizar los recursos viejos
de nuevas maneras, o encontrar nuevos
recursos para hacer cosas nuevas.
Flexibilidad al cambio y atención a los
avances de los tiempos, la sociedad, las
culturas y las tecnologías.
Ser usuarios activos y críticos de las TIC.

37. Aprender
El mejor maestro es aquel que enseña que
el aprendizaje y el conocimiento no es
estático. Por eso enseña a aprender, a
cuestionarse, a dudar, equivocarse,
investigar y seguir aprendiendo.
Disposición para aprender junto al
alumno, sin pensar que con ello pierde
autoridad o su rol como docente.

38. Aprender
Facilitar, guiar, mostrar, acompañar y
enseñar a ver la realidad de forma crítica,
humana y ética son las tareas diarias del
educador TIC con sus alumnos.
Investigar, criticar, actualizarse y
capacitarse son las tareas diarias del
educador TIC consigo mismo.

39. Compartir
Cooperar, colaborar, reunirse y construir
colectivamente son los pasos necesarios
para avanzar mejor y más rápido juntos.
Ser parte de una comunidad, compartir las
ideas propias, enriquecerse con las ideas
ajenas, y pensar en forma colectiva, es
apostarle al cambio y al beneficio de
todos.

40. Compartir
Compartir es la mejor manera de hacer
realidad nuestras ideas y multiplicarlas.

41. RECOMENDACIONES
EDUCADORES TIC

42. Recomendaciones para ser un educador TIC.
Las distintas tecnologías de la información y
las comunicaciones han permitido que la
educación cuente con novedosos recursos
para hacer más entretenidas y dinámicas las
clases, logrando con ello tener la atención de
los estudiantes y fortalecer muchas de sus
habilidades.

43. Recomendaciones para ser un educador TIC.
El educador debe integrar las TIC de manera
que los estudiantes se sientan acompañados, y
sobretodo motivados.

44. Recomendaciones para ser un educador TIC.
Se debe utilizar conjuntamente las TIC con los
estudiantes, crear blogs de la clase o un sitio
interactivo en el que todos trabajen, suban
fotos, creen videos y lleven a cabo actividades
que hagan posible la colaboración y el trabajo
de todos.

45. Recomendaciones para ser un educador TIC.
Se deben usar plataformas que favorezcan la
participación y comunicación. Los grupos o
redes sociales son herramientas útiles para
compartir información, incentivar la
participación, interacción y discusión de los
estudiantes sobre temas importantes para el
curso.

46. Recomendaciones para ser un educador TIC.
Se debe hacer una invitación a investigar más.
Internet ofrece posibilidades rápidas de
investigación, sin embargo la rapidez no va
ligada a la calidad.

47. Recomendaciones para ser un educador TIC.
Se deben crear nuevos espacios de
aprendizaje utilizando las distintas
herramientas TIC (videos, blogs, textos,
fotografías, internet, aplicaciones, software,
etc.) en las clases, de este modo fortaleces las
distintas formas de aprendizaje de los
estudiantes.

48. Recomendaciones para ser un educador TIC.
La innovación es importante. Entre más
recursos TIC se puedan recomendar, y entre
más atractivos y divertidos sean, más atentos
y dispuestos estarán los estudiantes para
aprender.

49. ALGUNAS CREENCIAS
TIC

50. Creencias con respecto a las TIC
Internet es perjudicial para los niños, por
eso es mejor que no lo usen mientras sean
mayores de edad.
FALSO

51. Creencias con respecto a las TIC
Existen riesgos al conectarse al mundo
virtual, pero la mejor solución no es
abandonar las herramientas tecnológicas
sino acompañar y crear hábitos positivos y
responsables para su aprovechamiento.
VERDADERO

52. Creencias con respecto a las TIC
El uso de la tecnología pueden ser un
pasatiempo, solo distrae en las actividades
diarias y no pasara nada si los niños o
adolescentes no usan las herramientas que
nos brinda. Es mejor que se alejen de las
TIC porque así no correrán ningún peligro.
Además, en nuestra época no había
internet, por ejemplo, y no pasó nada.
FALSO

53. Creencias con respecto a las TIC
Las TIC son necesarias para el desarrollo de
los niños y adolescentes, porque permiten
adquirir habilidades, fortalezas y destrezas
en el ámbito educativo y social. Evitar el
acceso o conocimiento de las TIC hace que
tengan un retroceso en sus entornos,
afectando la dinámica cotidiana.
VERDADERO

54. Creencias con respecto a las TIC
Dar los datos personales en la red no es un
peligro, pues estos no son reales y no
tendremos ningún problema.
FALSO

55. Creencias con respecto a las TIC
Los datos personales, aunque no requieran
de un contacto físico, no dejan de ser una
identificación propia en el mundo virtual.
Debemos cuidar nuestros datos personales
de forma segura y responsable ante otras
personas que frecuentemos o no en la red.
VERDADERO

56. Creencias con respecto a las TIC
Si ofrecemos nuestros datos personales a
todo el mundo, el riesgo de ser víctimas de
ciberdelitos es más alto. No olvides que
hay personas malintencionadas que por
medio de engaños pueden exponer
nuestros contenidos y hacernos mucho
daño.
VERDADERO