El documento habla sobre el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que Internet no está controlado por ninguna organización central y que la información en línea no siempre es confiable. Sin embargo, también reconoce que las TIC pueden ser una herramienta educativa útil si se usan de manera responsable y con la guía apropiada de los maestros. Resalta la importancia de capacitar a los maestros y estudiantes para que puedan usar Internet de forma segura y productiva.

1. BUEN USO DE
INTERNET
María Camila Remolina

2. INTERNET COMO red social
mundial es un espejo de la sociedad.
No está controlada, por ahora, por
ninguna organización central y no
siempre se puede establecer la
fiabilidad de la información que
ofrece. De la misma manera que los
demás medios de comunicación y
entretenimiento, las TIC pueden ser
el vehículo de mensajes positivos,
pero también de otros
contraproducentes desde un punto
de vista educativo. Sin embargo, la
misión de las escuelas ha sido
siempre ayudar a los estudiantes a
comprender y a comprometerse con
la sociedad, proporcionándoles una
guía y un apoyo claros y sensatos.
Esto es así también con respecto a la
nueva frontera educativa
representada por el uso de Internet,
y por ello se debería fomentar en el
alumnado su uso razonable.
Dependiendo de las diferentes
situaciones y de las edades, se
podría poner en práctica una gran
variedad de acercamientos para
proteger a los más jóvenes de la
exposición a cualquier material
cuestionable o capacitarles para
defenderse de él. Los beneficios
educativos que puede proporcionar
Internet compensan sus posibles
dificultades.

3. Buen uso
• El uso de información que la
• escuela ya tiene almacenada,
• ahorrándo tiempo.
• • La utilización de ordenadores
• para reducir esfuerzo cuando se
• realizan tareas repetitivas.
• • Recoger, almacenar y clasificar
• toda clase de datos de una forma
• estructurada y accesible.
• • Obtener de la red información
• variada, actual, novedosa y
• relevante para ser utilizada en las
• clases.
• • Proponer experiencias,
• actividades y proyectos de
• trabajo que impliquen el acceso
• del alumnado a la información
• contenida en la red.
• Utilizar Internet como medio ágil
y versátil de comunicación con
colegas.
• Estimular la utilización de
Internet como medio de
expresión, producción y difusión
de las propias creaciones.
• Establecer redes relativamente
estables de escuelas que
colaboren en proyectos comunes,
y de escuelas distantes geográfica
y culturalmente, lo que favorece
la descentración, el respeto y la
tolerancia multicultural.

4. LA UTILIZACIÓN educativa y segura
de Internet requiere urgentes e
intensivos programas de
sensibilización y capacitación de los
profesionales. La formación del
profesorado en las tecnologías de
información y comunicación
requiere adquirir habilidades y
conocimientos tanto en lo referente
a la educación sobre y para Internet
como a la educación a través de
Internet. Algunas recomendaciones
para la formación del profesorado
son las siguientes:
La clave para un uso más seguro
y educativo de Internet es la
propia formación de usuarios y el
desarrollo de una actitud
responsable.
2 La experimentación conjunta de
profesorado y alumnado en el
uso de Internet es una estrategia
educativa de primer orden para
promover la formación atenta y
controlada de ambos.
Campañas de concienciación
intensiva y extensiva así como
programas concretos que
promuevan la información clara
pero completa sobre las virtudes
y los riesgos de Internet y sobre
su uso adecuado.
4 Los centros de formación del
profesorado (CEP) pueden
constituir un vehículo ideal para
ofrecer a los docentes
información, materiales, recursos
y ejemplos sobre las posibilidades
del uso educativo de Internet.

5. EL EMPLEO de las TIC en los centros
y en las aulas adquiere su auténtica
dimensión educativa cuando se
ponen al servicio de la innovación de
la práctica. En ese sentido, es
necesario al mismo tiempo
reflexionar sobre las características
educativas de la actividad y
proporcionar un entorno de uso
seguro para ella. A este respecto, y
descendiendo a aspectos más
concretos, el papel que podría
desempeñar el profesorado incluiría,
entre otras cosas:
• Guiar la navegación de los
alumnos y de las alumnas en
Internet.
• Vigilar el tiempo de conexión a la
red para asegurarse de que no es
excesivo.
• Proporcionar criterios por los
cuales los estudiantes puedan
desarrollar habilidades críticas en
el uso de Internet. Ej. «¿Cómo
podemos saber que determinada
información es veraz?»
• Alertar al alumnado respecto al
hecho de que existen sitios
inapropiados en Internet y
discutir con él de modo franco
los aspectos implicados.
• Animarle a que reflexione y
adopte valores éticos que
refuercen su autodisciplina y su
moral. En este sentido, el
alumnado debe estar preparado

6. Reglas Básicas
• Muchas de las cosas que encuentro en Internet, no son lo que pueden parecer.
• Uso una dirección de correo electrónico secundaria, en lugar de mi propia dirección,
• para registrarme en los sitios web.
• l No GUARDO contraseñas en el navegador y configuro éste en "navegación privada".
• No me conecto a sitios privados desde ordenadores que no son míos.
• l Siempre uso un apodo cuando chateo.
• l Si estoy molesto por lo que he visto, se lo digo a algún adulto, sobre todo a mis padres
• o profesores.
• l No doy direcciones de correo electrónico o de mi casa, ni números de teléfono míos
• o de otras personas.
• l No subo o cuelgo fotos personales, ni contraseñas u otros datos personales.
• l Mis padres conocen a las personas con las que chateo.
• Antes de chatear con algún desconocido, SIEMPRE pregunto e informo a mis padres.
• l No contesto a llamadas con insinuaciones sexuales en los chats.
• No respondo con amenazas, soy educado.
• l Si sucede algo malo, o que no me agrada, salgo de la charla.

7. No acepto o elimino a las personas desconocidas en mis
contactos o listas de amigos.
No abro mensajes de correo electrónico extraños, ni correos en
cadena, incluso de conocidos.
ENVÍO a la PAPELERA el spam inmediatamente.
Nunca los contesto ni pincho los enlaces que conducen a webs
o blogs.
NO compro NADA SIN el permiso y LA presencia de mis
padres.
Si no sé si puedo utilizar un sitio web, pido consejo al profesor o
a mis padres.
No debo descargar juegos u otro tipo de software sin pedir
permiso a mis padres.
Para copiar imágenes y fotos, consulto si tienen derechos de
reproducción.
No PASO más de 2 horas delante del ordenador para hacer los
deberes del colegio.
No estoy más de 1 hora diaria delante del ordenador para
entretenerme.
Después de cada hora me tomo un descanso de al menos 10
minutos.

8. • Nos comprometemos a ser embajadores en la promoción de un uso de
Internet y las TIC como algo positivo para la sociedad.
• Hacemos un llamado a ver Internet como una herramienta cuyos
resultados dependen del uso que le demos. Internet no es malo en sí
mismo, lo malo es usarlo de una forma inadecuada y es responsabilidad
de todos promover su buen uso.
• Nos comprometemos a producir, compartir y difundir contenidos propios
e información sobre nuestra cultura y nuestra comunidad con valores
positivos y respetuosos de las diferencias.
• Nos comprometemos a usar adecuadamente Internet, las redes
sociales y las diferentes herramientas digitales y pensar siempre en las
consecuencias antes de publicar información propia y de otros en los
entornos digitales.
• Nos comprometemos a denunciar contenidos inapropiados en Internet,
no reproducirlos y no compartirlos.

9. • Los Estados deben producir legislación que regule la publicidad en Internet.
• Las redes sociales deberían mejorar sus recursos de privacidad y seguridad de los usuarios.
• La escuela debe informar y enseñar acerca de la ciudadanía digital a los niños, niñas y adolescentes y asesorar
también a las familias.
• Nos comprometemos a dialogar con nuestras familias cuando tengamos un problema en Internet.
• Nos comprometemos a no encerrarnos en un mundo virtual y abrirnos más al mundo real.

10. • GRACIAS