El documento presenta una guía interactiva para estudiantes de primer grado sobre la letra "v", con el objetivo de comprender e identificar esta letra a través de ejercicios caligráficos y lectura. La guía introduce la letra "v" con una historia sobre una niña llamada Valentina, luego pide a los estudiantes que completen oraciones y encuentren palabras con "v" en un texto sobre la vida diaria de Valentina.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En cierto momento, la autora María Valenzuela Góngora, se encontraba dando clases en 1º de Educación Primaria y se dió cuenta que sus alumnos/as tenían una gran cantidad de faltas de ortografía y su alumnado, por más que explicaba las reglas ortográficas, eran incapaces de comprenderlas y sobre todo de aplicarlas. Una noche pensando y pensando, se le ocurrió un cuento para explicar el porqué los números se encriben con "v" y no con "b", y "dicho y hecho" , escribió un cuento y al día siguiente se lo contó a su alumnado.
Posteriormente hizo un dictado y comprobó que nadie cometió ninguna falta ortográfica. A partir de ese momento, nacieron los 12 cuentos que publica DYLAR Ediciones aplicables a las 12 reglas ortográficas que se desarrollan en el diseño curricular de la Enseñanza Primaria en sus cursos 1º, 2º y 3º
Los alumnos y alumnas de 2º A del CEIP Miguel de Cervantes de Lora del Río (Sevilla) os presentamos nuestros juegos con el lenguaje basados en las denominadas “Técnicas Rodari”.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En cierto momento, la autora María Valenzuela Góngora, se encontraba dando clases en 1º de Educación Primaria y se dió cuenta que sus alumnos/as tenían una gran cantidad de faltas de ortografía y su alumnado, por más que explicaba las reglas ortográficas, eran incapaces de comprenderlas y sobre todo de aplicarlas. Una noche pensando y pensando, se le ocurrió un cuento para explicar el porqué los números se encriben con "v" y no con "b", y "dicho y hecho" , escribió un cuento y al día siguiente se lo contó a su alumnado.
Posteriormente hizo un dictado y comprobó que nadie cometió ninguna falta ortográfica. A partir de ese momento, nacieron los 12 cuentos que publica DYLAR Ediciones aplicables a las 12 reglas ortográficas que se desarrollan en el diseño curricular de la Enseñanza Primaria en sus cursos 1º, 2º y 3º
Los alumnos y alumnas de 2º A del CEIP Miguel de Cervantes de Lora del Río (Sevilla) os presentamos nuestros juegos con el lenguaje basados en las denominadas “Técnicas Rodari”.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
El objetivo de la clase de hoy es: Comprender e identificar la letra “v” mediante
el uso del riel caligráfico y una guía interactiva, para interiorizar el contenido.
2. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
¡Hola! Mi nombre es Valentina, y hoy les
vengo a presentar a la señora “v”
¿Quieren conocerla?
¡Ahora! Continúa escribiendo en los carriles caligráficos
3. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
Ahora que ya conoces las sílabas de la “v” ¡continúa
escribiendo en los carriles caligráficos!
4. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
Ahora deberás usar tu imaginación, creando oraciones con
las imágenes que te presentamos a continuación
5. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
Lee atentamente el siguiente texto.
El mundo de Valentina
Valentina era una niña muy feliz, llevaba una vida saludable, todos los días en la mañana tomaba
ocho vasos de agua antes de salir a correr.
Los fines de semana, Valentina salía con su familia en su velero, iba a visitar a su abuela Valeria
que vivía en un lago.
Por las tardes, Valentina y su familia iban al campo a elevar volantines, y por las noches a la hora
de cenar, acompañaban la cena con una copa de vino tinto.
Un día, Vicente el amigo de Valentina, la invito a un carnaval, en donde celebraron bailando
samba y tocando vuvuzelas.
Por ultimo…
Deberás identificar en el texto palabras que comiencen con la letra “v”, y
luego escribirlas en el carril caligráfico que te presentamos a continuación
6. Primero Básico Parte II
Fuentes Garrido Hassan
¡FELICIDADES!
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