Consecuencias y efectos de la Independencia de Chile

1. Inicio –
Activación
(10 minutos)
Para dar inicio y motivación a la última clase correspondiente a las
consecuencias y efectos de la Independencia de Chile, se activa a
los estudiantes mediante una noticia del periódico La Aurora de
Chile, en donde se debe analizar dicha noticia, se contestan
algunas preguntas y se completa un cuadro de información
referido a los contenidos que entrega la noticia.
Para retomar los contenidos que han sido comprendidos en estas
etapas de la Independencia de Chile, se presenta una línea de
tiempo con las características principales de estos periodos y que
son esenciales para comprender y recordar nuestra
Independencia.
Desarrollo
(40 minutos)
Para desarrollar el contenido se parte con la interrogante ¿cómo
organizar un país? De entregan los significados pertinentes
incorporando imágenes con sus respectivos significativo y así
lograr una mayor comprensión para los estudiantes. Se presentan
los gobiernos que estuvieron en el período de la República, con
sus principales constituciones y características que lo identifican.
También se incorpora a la guía de contenidos un vocabulario para
que los estudiantes puedan comprender con mayor facilidad la
temática que se está trabajando, estas palabras son: Guerra Civil,
Guión Docente N°5: Consecuencias y efectos de la Independencia de Chile.
 Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
 Curso: 2° Año Medio.
 Unidad 2: Conformación del Estado – Nación de Chile.
 Tiempo: 90 minutos.
Introducción para el docente: a partir de las guías de aprendizaje, el docente
debe seguir las indicaciones y tiempos asignados para así desarrollar la clase.

2. Estado Unitario, Estado Federal, Política económica. Se visualiza
la situación del país en esos años incorporando una tabla con la
rama productiva que corresponde a la agricultura, minería y
comercio destacando sus principales características que lo
identifican. Para dar término a los contenidos de las
consecuencias y efectos de la Independencia de Chile, se analiza
el fin del período y el balance de la época.
Se realiza actividades de comprensión y análisis a los contenidos
que fueron trabajados en clases, se lee una carta de Diego
Portales a José M Cea, en el año 1822, escrita en el libro El Peso
de la noche de Alfredo Jocelyn-Holt, para luego responder
diversas preguntas en comprensión a la lectura.
Se extrae un extracto de la proclamación de la Independencia de
Chile, en un cuadro se dan a conocer los puntos más relevantes y
los alumnos deben traducir con sus propias palabras los extractos
de la Proclamación de la Independencia de Chile. Para finalizar la
actividad de aprendizaje el estudiante debe desarrollar un escrito
sobre las nuevas ideas que se abrieron paso el ámbito sociopolítico del
siglo XIX y que fortalecieron las aspiraciones independentistas de los
pueblos de América.
Cierre
(40 minutos)
Se expone grupalmente la creación del cómic sobre los procesos
de la Independencia de Chile. En la sala de clases se realizará
una pequeña exposición sobre la confección del trabajo, para que
los estudiantes tengan el conocimiento necesario de comprender
nuestra Independencia mediante el cómic. Cada grupo debe
presentar un periodo de la Independencia. La evaluación final
consiste en exponer grupalmente el cómic, ya que será una feria
educativa de la Independencia de Chile. Cada revista de cómic
quedará a disposición de los estudiantes y profesores en
biblioteca.