APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.

1. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS GRADO: 10°
ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLITICA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO UNIDAD 11 GUIA 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: SINDICATOS Y NEGOCIACIÓN COLECTIVA
CONTENIDOS BÁSICOS: Los sindicatos.
Las relaciones obrero-patronales.
LOGRO: Analiza y comprende la importancia que tiene en la democracia colombiana los sindicatos y la negociación colectiva.
INDICADORES DE LOGRO:
- Conoce las numerosas ocasiones en que los trabajadores consideran que se están lesionando sus derechos laborales .
- Reconoce que las empresas han ideado estrategias para contrarrestar la amenaza del paro y la huelga.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
Los primeros sindicatos en Colombia se remontan a mediados del siglo XIX y se caracterizaban por ser instituciones
religiosas y políticas clandestinas. A comienzos del siglo XX aparecieron ya las primeras organizaciones legalmente
constituidas, y hacia finales del siglo XIX y principios del XX, mediante la protección aduanera, empezaron a surgir las
primeras industrias nacionales y con ellas, los primeros movimientos sindicales de la industria.
Las relaciones laborales o de trabajo, llamadas también colectivas o sindicales han tenido especial significado en el
desarrollo de la gestión del talento humano en la empresa colombiana, tanto estatal como privada.
Estas relaciones en la gestión del talento humano se han sucedido en dos etapas:
 La época en que todo se resolvía a la fuerza y donde el más fuerte mandaba e imponía sus condiciones.
Solamente a partir del 1° de enero de 1852 se abolió la esclavitud en nuestra patria, siendo presidente de la
república el General José Hilario López, a partir de ahí aparecen leyes que favorecen el libre ejercicio de las
garantías sociales para todos los colombianos. El General Rafael Uribe Uribe en su extraordinaria conferencia
dictada en el Teatro Municipal de Bogotá en Octubre de 1904 se refirió a la necesidad de regular las relaciones
laborales y planteó profundas reformas de carácter social que hoy en día están vigentes como la organización
de los trabajadores y de los sindicatos, de la creación de cooperativas, de la necesidad de una legislación
laboral, de la creación del Seguro Social, de las indemnizaciones por accidentes, del descanso dominical, de las
pensiones, etc.
 De la época moderna y a raíz de luchas de los trabajadores por obtener mejores condiciones de vida y a
planteamientos claros al respecto, esbozados por Uribe Uribe e influencias de los acontecimientos mundiales, se
compromete el Dr. Alfonso López Pumarejo a hacer profundas transformaciones sociales en el país; para ello se
expide en el año 1936 el Acto legislativo No. 1 danto un vuelvo total a la parte laboral; toman impulso las
relaciones colectivas, garantizándoles el derecho de huelga y la negociación colectiva. En 1950 durante el
Gobierno de Mariano Ospina Pérez, se promulgaron los Decretos legislativos No. 2663 y 3743, que dieron origen
al actual Código Sustantivo del Trabajo, donde se recopilaron todas las normas sobre relaciones de trabajo y
sobre los derechos y garantías de los trabajadores, decretos que fueron adoptados mediante la Ley 141 de 1961
como legislación permanente. El artículo 3° del C.S.T. (Código Sustantivo del Trabajo) establece que las
relaciones que regula son las del derecho individual del trabajo de carácter particular y las de derecho colectivo
del trabajo, oficiales y particulares.
ESQUEMA TEMÁTICO
entonces
con frecuencia los trabajadores se hallan en conflictos salariales.
armas de
lucha
Maximizar
trabajos.
Adecuada
utilización
de trabajo
Huelgas.
Mítines.
Huelga de
celo.
Falta de
coopera-
ción.
los empresarios crean mecanismos
anti-huelga
los empleados se asocian en
sindicatos
el Estado interviene para
asegurar equidad
Restringir
trabajo.
Pedir altos
salarios.
Aumenta n
mano de
obra
accionesobjetivos cierre de
planta
despidos cierre
patronal
Fijando
condicio-
nes
básicas
de
trabajo
Determi-
nando
condicio-
nes de
remunera
ción

2. DESARROLLO INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de conceptualización al analizar y describir los sindicatos y la
negociación colectiva.
DESARROLLO AFECTIVO: Demuestra entusiasmo y buenas disposición para trabajar en grupo y en forma individual.
DESARROLLO PSICOMOTOR: Demuestra capacidad para desarrollar correctamente el taller propuesto sobre los sindicatos y la
negociación colectiva.
DESAROLLO VOLITIVO: Demuestra interés y capacidad de cumplimiento frente a la búsqueda de datos referentes a los sindicatos
y negociación colectiva.
DESARROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros durante el desarrollo de todas las actividades
propuestas.
TALLER
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria básica páginas 126 a 135 del material de consulta.
Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los estudiantes
2. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del texto de consulta: “SINDICATOS Y NEGOCIACIÓN COLECTIVA” y
plantear las siguientes preguntas:
- Copie el mapa conceptual de la página 127 del material de consulta.
- ¿Qué son los sindicatos?
- ¿Qué eran las organizaciones patronales?
- ¿Por qué se dice que los sindicatos constituyen un cuarto poder?
- ¿Cuáles son las mejoras laborales que han conseguido los sindicatos? Explique cada una.
- ¿Cuáles son los principales objetivos de los sindicatos?
- ¿Qué son las organizaciones patronales?
- ¿Cuál es el principal objetivo de las organizaciones patronales?
- ¿Cuál es el poder de los sindicatos?
- ¿Cuándo aumenta el poder de los sindicatos?
- ¿Cuáles son las armas que utilizan los sindicatos, cuando la organización patronal amenaza sus reivindicaciones ? Explique
cada una.
- ¿Qué dice el indicador económico, sobre “¡SE DEBILITA LA PROTESTA!”?
- ¿De qué depende el poder de los empresarios?
- ¿Cuáles son las amenazas que pueden realizar los empresarios? Explique cada una.
- ¿Cuáles son las promesas que pueden hacer los empresarios?
- ¿Cómo interviene el Estado en los conflictos entre los sindicatos y confederaciones empresariales?
- ¿Qué es el convenio colectivo?
- ¿Cuáles son las ventajas de los convenios colectivos?
- ¿Con qué se complementa el convenio colectivo?
- ¿Qué dice el indicador político sobre “LA JORNADA LABORAL”?
3. SÍNTESIS: Comentario y resolución de las preguntas sobre el tema en grupos de 4 estudiantes con acompañamiento del
docente.
4. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis correspondiente a las
preguntas propuestas.
5. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes
y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
6. EVALUACIÓN: Responder test evaluativo de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo según formato anexo.
7. TRABAJO COMPLEMENTARIO: Desarrolle los interrogantes de ANALICEMOS de la página 127 del material de
consulta. CUADERNO PRÓXIMA CLASE.
Desarrolle los interrogantes de CUESTIONES de las páginas 129 y 131 del material de consulta. CUADERNO PRÓXIMA
CLASE.
Desarrolle las actividades de PASO A PASO Y HAZLO TÚ de la página 133 del material de consulta. CUADERNO
PRÓXIMA CLASE.
Desarrolle las actividades de las páginas 134 y 135 del material de consulta. PRESÉNTA EL DESARROLLO DE DICHAS
ACTIVIDADES EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA DENTRO DE 15 DÍAS.
Preparación de glosario complementario (15 palabras mínimo) como documento de consulta y de primera mano, en material
reciclable, para presentar a final de periodo académico.
PARA REFLEXIONAR
En el examen, el profesor le dice al alumno que no ha sabido contestar a ninguna pregunta:
Le haré una última pregunta, si sabe, le aprobaré.
¿Cuántos pelos tiene la cola de un caballo?
Treinta mil quinientos ochenta y tres.
¿Y cómo lo sabe?
Perdone profesor, pero esa ya es otra pregunta.