guia del alumno 02
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Este documento presenta la guía del curso realizada por Cristina, Sergio y Belén. Explica los objetivos y contenidos del curso, los materiales didácticos, la metodología incluyendo modalidades y métodos, las tutorías, la orientación para el estudio a distancia, la evaluación de los objetivos y la temporalización de los módulos y actividades.
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guia didactica 01
La guía del alumno es un documento que orienta el estudio y sirve de guía para el aprendizaje de forma autónoma. Consta de 8 apartados: presentación, objetivos y contenidos, materiales didácticos, metodología, tutorías, orientaciones para el estudio, evaluación y temporalización. Presenta la entidad, el curso, el equipo docente, los objetivos generales y específicos, los contenidos organizados en módulos y unidades didácticas, los materiales básicos y complementarios, la metodología, las tutorías,
GUIA DIDACTICA ANAS
La guía didáctica proporciona información sobre el curso incluyendo los objetivos de aprendizaje, contenidos, materiales didácticos, metodología, tutorías, orientación para el estudio, evaluación y temporalización. La guía detalla el plan de estudios, recursos y calendario para ayudar a los estudiantes a completar con éxito el curso.
Guía didáctica (Pilar e Inma)
Este documento presenta una guía del alumno que orienta el estudio de manera autónoma. Explica que la guía incluye una presentación, objetivos y contenidos, materiales didácticos, metodología, tutorías, orientaciones para el estudio, evaluación y una temporalización. Detalla que cada sección cubre aspectos específicos como los objetivos generales y específicos, los módulos y unidades didácticas, los tipos de materiales, el tipo de trabajo requerido y las fechas importantes.
GUIA DEL ALUMNO
La guía didáctica del alumno orienta y guía el aprendizaje presentando la entidad educativa, el curso y el equipo docente, así como los objetivos, contenidos, materiales didácticos, metodología, tutorías, orientaciones para el estudio, criterios de evaluación y temporalización del aprendizaje.
Guía del Alumno
La guía del alumno es un documento que orienta el estudio y sirve de guía para el aprendizaje de forma autónoma. Consta de 8 apartados: presentación, objetivos y contenidos, materiales didácticos, metodología, tutorías, orientaciones para el estudio, evaluación y temporalización. Presenta la entidad, el curso, el equipo docente, los objetivos generales y específicos, los contenidos organizados en módulos y unidades didácticas, los materiales básicos y complementarios, la metodología, las tutorías,
LA GUÍA DEL ALUMNO
Este documento presenta la guía del curso realizada por Cristina, Sergio y Belén. Explica los objetivos y contenidos del curso, los materiales didácticos, la metodología incluyendo modalidades y métodos, las tutorías, la orientación para el estudio a distancia, la evaluación de los objetivos y la temporalización de los módulos y actividades.
La guia del alumno
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GUIA DIDACTICA ANAS
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Tema 6 Las Programaciones DidáCticas
Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo elaboradas por los equipos docentes. Incluyen objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación para cada área y curso, con el fin de que los alumnos alcancen el máximo desarrollo intelectual, afectivo y social. Son aprobadas por el claustro y tienen en cuenta las características del alumnado y el proyecto educativo.
Estrategias de evaluación
El documento describe diferentes estrategias y técnicas de evaluación del aprendizaje, incluyendo instrumentos como observaciones, exámenes, proyectos y cuestionarios. Explica que la evaluación debe adaptarse a las características de los estudiantes y proporcionar información sobre su progreso, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Unidad 4-tdec-13-3
Este documento describe cinco tipos de currículo: formal, oculto, nulo, operativo y adicional. El currículo formal se documenta en planes de estudio y estándares, y sirve como base para la planificación de lecciones. El currículo operativo se refiere a lo que realmente enseña el profesor. El currículo oculto transmite mensajes no reconocidos oficialmente. El currículo nulo se refiere a las materias que no se enseñan. El currículo adicional incluye experiencias fuera de la escuela
La didáctica y los procesos de aprendizaje
Este documento describe los conceptos clave de la didáctica como método, estrategia y técnica para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el método se refiere a la organización de pasos para lograr objetivos de aprendizaje, la estrategia depende del tipo de persona y cultura, y la técnica son procedimientos lógicos para orientar el aprendizaje. También proporciona ejemplos de cómo aplicar estos conceptos para enseñar sistemas de información geográfica.
tutoría
El tutor no es un evaluador, sino que ayuda y orienta al profesor principiante. El tutor observa la clase para detectar las necesidades del profesor novel y de los alumnos, comparte experiencias, y propone estrategias, fuentes de información y herramientas para mejorar la enseñanza. El tutor también registra los avances y logros de la tutoría.
Acciones tutoriales
El documento describe las responsabilidades y estrategias clave de un tutor para planificar y supervisar efectivamente la formación y el aprendizaje de los alumnos. El tutor debe organizar las acciones tutoriales, presentar el curso, coordinar al grupo, supervisar el aprendizaje de los alumnos mediante la evaluación continua y el apoyo, y utilizar diversos instrumentos como cronogramas y cuestionarios para realizar un seguimiento tutorial efectivo.
Formato plan de clase. m3
El documento presenta un plan de clase para una asignatura universitaria que incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, métodos, técnicas y recursos didácticos, secuencia y tiempo estimado de la clase, y estrategias de evaluación.
Grupo 1 proyecto final
Este documento presenta las estrategias y métodos de evaluación para un curso sobre el aprendizaje. Propone realizar una evaluación diagnóstica al inicio para conocer el nivel de los estudiantes, evaluaciones formativas periódicas para mejorar el aprendizaje, y una evaluación sumativa al final para medir los resultados. También recomienda probar las herramientas de evaluación antes de usarlas para asegurar su éxito.
Elementos del programa
El documento habla sobre los elementos que componen un programa educativo. Explica que un programa establece los objetivos, contenidos y actividades que los docentes deben cumplir con los estudiantes. Luego describe los componentes clave de un programa como la portada, justificación, competencias, metodología, evaluación y bibliografía. Finalmente, detalla los tipos de evaluación que incluyen evaluaciones inicial, procesual, formativa y sumativa.
GRUPO 11
El documento describe los elementos fundamentales de un plan educativo institucional (PEI), incluyendo el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular, proyectos escolares y adaptaciones curriculares.
Mecanismo de reflexión para los docentes
Este documento presenta una escala de observación para la reflexión de docentes sobre tres aspectos clave de su labor: programación, desarrollo y evaluación de clases. La escala incluye indicadores de logro en cada área con una puntuación del 1 al 10 y espacio para observaciones y propuestas de mejora.
Sugerencias de evaluacion
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, se requieren diferentes tipos de instrumentos y técnicas de evaluación como pruebas escritas, listas de verificación, escalas estimativas y portafolios. Estas herramientas permiten a los estudiantes expresar sus ideas y medir su nivel de aprendizaje mediante indicadores de desempeño. Los portafolios son especialmente útiles porque contienen una variedad de evidencias recolectadas durante todo el curso que son valiosas tanto para los estudiantes como para los maestros.
Evaluación criteriall
Resumen presentación módulo IV curso "Las competencias clave como elemento integrador y esencial del currículo" (Juna de Andalucía)
Presentación Reunión representantes 2012_2013
Este documento resume una reunión con representantes de formación en centros para discutir el plan de formación para el año 2012-2013. La reunión cubrió objetivos como desarrollar estrategias metodológicas inclusivas, contribuir al desarrollo de las competencias clave, y establecer una red de programas. Se discutieron modalidades de formación como grupos de trabajo de centro y entre centros, así como contenidos preferentes como el liderazgo escolar y el uso de las TIC.
Actividad 3
El documento presenta los planes anuales del departamento de orientación de un instituto. Incluye planes para el análisis del contexto, atención a la diversidad, acción tutorial y orientación académica y profesional. Cada plan describe objetivos, criterios de intervención, coordinación con familias y profesorado, y evaluación.
Planeamiento curricular
Este documento describe el proceso de planificación curricular. Consiste en cuatro etapas principales: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. El objetivo es recoger las necesidades de los estudiantes y darles respuestas educativas a través de experiencias de aprendizaje que fortalezcan sus capacidades. El proceso involucra a estudiantes, docentes y la comunidad educativa en general.
3.3.presentacioìn
El documento habla sobre las medidas educativas para la diversidad. Propone que la intervención educativa debe ayudar a los estudiantes respetando principios como la inclusión, equidad e igualdad de oportunidades. También discute la importancia de que las escuelas tengan una visión y programa que contemplen todas las capacidades de los estudiantes. Finalmente, describe diferentes tipos de medidas y recursos que las escuelas pueden implementar para apoyar a estudiantes con capacidades superiores, incluyendo adaptaciones metodológicas, organizativas y de materiales.
Ruta critica Diplomado en ES
Este documento describe la ruta crítica para el trabajo con medios en el proceso pedagógico. Explica que la selección de medios debe basarse en los objetivos, contenidos y posibilidades de los estudiantes. Luego describe las funciones y posibilidades didácticas de los medios, así como la preparación del profesor y las condiciones necesarias para el empleo de los medios con el fin de intensificar el proceso pedagógico.
La evaluación desde un enfoque EDUCATIVO
Este documento describe los diferentes elementos que proporcionan una visión de largo, mediano y corto plazo para el trabajo en el aula. También explica los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) que se deben aplicar durante una secuencia didáctica para contribuir al aprendizaje de los estudiantes, observando su progreso en lugar de solo enfocarse en los resultados. Además, enfatiza la importancia de conocer los aprendizajes esperados, competencias y enfoques de cada área formativa para mejorar la práct
Curriculum y sus definiciones:
El documento define el curriculum como el plan de estudio y las actividades organizadas de enseñanza que dan sentido y coherencia a una oferta educativa. Explica que existen diversas teorías sobre cómo definir y organizar las prácticas educativas, incluyendo enfocarse en alcanzar objetivos, considerar el esfuerzo conjunto de la escuela para guiar el aprendizaje, y analizar lo que realmente sucede en la escuela y cómo afecta a los estudiantes.
Programa De Postgrados Online
El documento describe un programa de postgrados en línea de la Universidad Politécnica de Madrid que ofrece maestrías y especializaciones en gerencia política, gobierno local, y desarrollo económico. Los cursos se imparten completamente en línea a través de una plataforma de aprendizaje con libros digitales interactivos y tutoría. El programa ha estado operando desde el 2000 y ofrece títulos reconocidos internacionalmente.
Workshop do Cara de Negócios
Este documento descreve um treinamento sobre desenvolvimento de negócios para empreendedores. O treinamento abordará tópicos como gestão de tempo, identificação de oportunidades de mercado, pesquisa de validação, gestão ágil de projetos, recursos humanos, finanças, negociação e pitch. O evento ocorrerá em Caxias do Sul e Porto Alegre nos dias 11 e 12 de abril respectivamente.
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