Este documento resume las estrategias didácticas utilizadas en la educación presencial. Describe estrategias pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales, así como los materiales didácticos y sus funciones para facilitar el aprendizaje. Se enfoca en mejorar la comprensión de los estudiantes a través de objetivos claros, preguntas, ilustraciones y resúmenes.

1. Universidad Central del Ecuador.
Facultad de odontología.
Tema : Estrategias didácticas en la educación
presencial.
Asignatura : Técnicas de aprendizaje.
M.Sc . Silvia Villafuerte.
Danny Carrión.
Propedéutico 2.
29/03/2012.
Quito-Ecuador.

2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA
EDUCACIÓN PRESENCIAL.
 Podríamos definir a las estrategias didácticas como los
procedimientos o recursos utilizados por el agente de
enseñanza para promover aprendizajes significativos.
 ABORDA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
 Diseño y empleo de objetivos e intenciones de
enseñanza.
 Preguntas insertadas.
 Ilustraciones.
 Modos de respuesta.

3.  Organizadores anticipados.
 Redes semánticas.
 Mapas conceptuales y esquemas de estructuración
entre otros.

4. ESTRATEGIAS
PREINSTRUCCIONALES.
 Por lo general preparan y alertan al estudiante en
relación a qué y como va aprender ( activación de
conocimientos y experiencias previas pertinentes) , y le
permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje
pertinente.

5. ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES
 Apoyan los contenidos curriculares durante el
proceso mismo de enseñanza. Cubren las funciones
de :
 Detección de la información principal.
 Conceptualización de contenidos.
 Delimitación de la organización.
 Estructura e interrelaciones entre dichos contenidos.
 Mantenimiento de la atención y motivación.

6. ESTRATEGIAS
POSINSTRUCCIONALES
 Permiten al alumno formar una visión sintética ,
integradora e incluso crítica del material.Entre
estas estrategias tenemos las siguientes.
 Preguntas intercaladas.
 Resúmenes finales.
 Redes semánticas y mapas conceptuales.

7. ¿QUÉ SON LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS?
 Los materiales didácticos, también denominados
auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser
cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con
la intención de facilitar un proceso de enseñanza
y aprendizaje.
 Son empleados por los docentes e instructores en la
planeación didáctica de sus cursos, como vehículos y
soportes para la transmisión de mensajes educativos.
Los contenidos de la materia son presentados a los
alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva en
ciertos momentos clave de la instrucción.

8.  Estos pueden ser:
 Impresos.
 Audiovisuales.
 Digitales.
 Multimedia.

9. FUNCION DE LOS MATERIALES
DIDACTICOS.
 Según se usen, pueden tener diversas funciones:
 Proporcionar información.
 Guiar los aprendizajes.
 Ejercitar habilidades.
 Motivar.
 Evaluar.
 Proporcionar simulaciones.
 Proporcionar entornos para la expresión y creación

10. CARACTERISTICAS DE LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS.
 Facilidad de uso.
 Uso individual o colectivo.
 Versatilidad.
 Abiertos.
 Proporcionar información.
 Capacidad de motivación.
 Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as.
 Estimular.
 Esfuerzo cognitivo.
 Disponibilidad.