Señoritas 701 a 705 del Liceo Femenino Mercedes Nariño, esta es la guía que se está valorando en clase de química para conocer los niveles de estudio de la materia. Recuerde que: su desarrollo es por equipos, pero el informe a entregar es individual o por parejas en hoja tipo examen.

1. LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO I.E.D.
EVALUACIÓN – DOCENTES: MÓNICA VALENCIA – JHON MARTÍNEZ MURILLO
ESTUDIANTE: GRADO:
ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA:
GUÍA 1 NIVELES DE ESTUDIO DE LA ATERIA www.100ciasaldia.blogspot.com – Aula virtual del Liceo
TODAS LAS GUÍAS DEBEN SER PEGADAS (CON COLBÓN) Y SUS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CUADERNO.
NIVELES DE ESTUDIO DE LA MATERIA: Previo a trabajar el concepto de materia es necesario entender cómo se presenta la
materia. El estudio de la materia se ha organizado en niveles de descripción/interpretación: submicroscópico (estructura del átomo),
microscópico (atómico-molecular), macroscópico (observable a simple vista) y simbólico (representaciones).
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MACROSCÓPICO MICROSCOPICO SUBMICROSCÓPICO SIMBÓLICO
¿Cómo se clasifica?
¿Qué características o
cualidades se le ven a la
materia?
¿Qué cabios se observan?
¿Cómo es la materia por dentro?
¿Qué partículas la conforman?
¿Cómo interactúan esas
partículas?
¿Cómo son los átomos por
dentro? ¿Qué lo compone?
¿Qué representaciones se usan
para estudiar la
materia?(símbolos químicos,
fórmulas, modelos)
ACTIVIDAD UNO: Para el desarrollo de esta actividad deben organizar grupos de 4 o 5 estudiantes. Cada grupo debe traer dos
mandarinas y tres frutas más (cada fruta debe ser diferente). Cada estudiante debe consultar y realizar en su cuaderno un dibujo
detallado del árbol de mandarina. Se realizará el estudio de la mandarina desde diferentes niveles de descripción. Vamos a asumir
que la mandarina es un elemento químico (átomo) y se realizará su estudio detallado.
1. Para el estudio a nivel macroscópico deben compartir la consulta que realizaron en sus casas y establecer toda la información que
se puede observar sobre el árbol de mandarina, deben realizar el dibujo y la descripción del árbol. Luego deben tomar la mandarina y
realizar dibujos y descripciones muy detalladas sobre la fruta.
2. Para el estudio a nivel “microscópico” una mandarina debe ser abierta por la mitad y la otra debe ser pelada, las observaciones de
cada una deben ser dibujadas y descritas en el cuadro de registro.
3. Posteriormente para el nivel “submicroscópico” se observarán diferentes estructuras de la mandarina al microscopio, las
observaciones de cada una deben ser dibujadas y descritas en el cuadro de registro.
4. Para el nivel simbólico es necesario que tomes todas las frutas de tu grupo, debes dibujarlas y asignarles un símbolo que
represente cada una. Organiza las frutas en diferentes grupos, dibújalos y escribe el nombre de cada grupo según los símbolos que
hayas definido para cada una.
Con esta actividad se he desarrollado un estudio de la mandarina desde diferentes niveles. La Química hace lo mismo con la
materia así:
ESTUDIO DE LA MATERIA
MACROSCÓPICO MICROSCOPICO SUBMICROSCÓPICO SIMBÓLICO
¿Cuáles son la
propiedades de la
materia? (color, olor,
forma, dureza…)
¿Qué diferencias se
observan entre una
materia y otra y cómo se
puede clasificar?
¿Dónde se encuentra?
¿En qué estado se
encuentra? (sólido,
líquido gaseoso o
plasma)
¿Qué observo cuando
realizo cabios sobre ella?
¿Qué estructuras forman la materia por
dentro? (átomos y moléculas)
¿Cómo se organizan estas estructuras?
¿Cómo es el átomo por
dentro?
A lo largo de la historia el
hombre se ha hecho
diferentes modelos sobre
la estructura del átomo.
Nunca lo han podido ver
pero se tiene información
sobre sus partes y una
idea sobre su estructura.
La información sobre la
materia puede ser
representada en símbolos
por ejemplo.
Para representar esta
imagen yo puedo escribir
manzana y mandarina o
puedo asignar un símbolo
a la manzana (Mz) y uno
a la mandarina (Mr) y
representar el dibujo
como MzMr.
Algunas representaciones
comunes son: sal común
(cloruro de sodio) NaCl,
el óxido que le sale a las
puertas (óxido de hierro)
Fe2O3.
ACTIVIDAD DOS. El docente le asignará a cada grupo un elemento o compuesto químico. Las integrantes del grupo deben consultar
todo lo relacionado a la sustancia asignada (Símbolo químico, número atómico, propiedades, reacciones, cambios). En clase se le
entregará una muestra de la sustancia asignada y cada grupo debe observar la sustancia y presentar el estudio macroscópico con
dibujos, descripción e información consultada. También debe presentar la información de nivel microscópico, submicroscópico y
simbólico.
Finalmente, entregan individualmente o por parejas un informe completo y organizado sobre las dos actividades realizadas en esta
guía.
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Johnstone (2006); Dalton (2003); Pozo, Gómez- Crespo, Limón y Sanz Serrano, A., (1991).