Este documento presenta una guía de actividades para una visita educativa de un curso de 4° básico al Museo Interactivo Mirador (MIM). La visita incluye un recorrido por diversas salas del museo relacionadas con el tema "El Universo", con aprendizajes esperados como reconocer componentes del sistema solar. La guía detalla la organización del día, incluyendo horarios, contenidos a tratar y evaluación de los estudiantes.

1. Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Postítulo Mención en primer ciclo.
Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi – Hortencia Soto Rojas
INTEGRANTES Albertina Barra
Lorena Espinoza
Rosario González
EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL m.i.m.
Santiago, Junio 2011

2. Guía Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador
A partir de los recorridos pedagógicos realizados:
1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1º a 4º básico.
2.- características de grupo curso y contexto
El curso está compuesto de treinta y cinco alumnos, de los cuales 15 son niñas y 20 son niños.
Los alumnos provienen de hogares disfuncionales y de alta vulnerabilidad, donde la mayoría de los padres no han completado
su enseñanza básica.
Los alumnos son inquietos, traviesos, alegres, cariñosos, con grandes capacidades.
2-. Nivel curso: 4 º año básico
3-. El contenido a tratar = “El Universo”
4-. Los aprendizajes esperados =
Describen componentes del sistema solar: una estrella, planetas y satélites.
Indicadores: Descubren componentes del Sistema Solar: una estrella, planetas.

3. 5.- Contenido mínimo
El Universo: reconocer los componentes del sistema solar e identificar nuestra galaxia.
6-. Justifiquen la organización del recorrido escogido:
08:00 Ingreso al Establecimiento, lugar en donde se encontrará el bus que los trasladará al museo.
08: 15 Horario de salida al museo.
09:30 Llegada al MIM. La Docente recuerda las instrucciones a los alumnos en relación a la visita (recorrido, horarios,
disciplina, etc.)
- Se inicia el recorrido, realizando una exploración espontánea de los alumnos a los módulos o salas , según los intereses
de cada uno. (cada grupo de cinco alumnos irá acompañado por un apoderado).
11:30 Visita todo el curso la sala cine en tres dimensiones (solicitado el horario con anticipación por la docente)
12:30 Se reúne el grupo curso a la entrada del museo para almorzar. El almuerzo tendrá una duración de una hora( 13:00 hrs)
13:15 Se divide el curso en dos grupos, en donde uno de ellos asistirá al módulo de Robótica- Minero y el otro grupo a la sala de
Electromagnetismo. (solicitado el recorrido con anterioridad por la docente), finalizando está visita a las 14:15.
14:15 Se dirige todo el curso a la sala Tierra y Universo, hasta las 16:15 hrs, lugar donde se finalizará el recorrido al MIM.
16:20 Los alumnos se dirigen al bus.
16:30 Salida del MIM.
17:45 Llegada al Establecimiento.

4. 6-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/as.
La visita al MIM, será un aporte significativo en el aprendizaje de los alumnos, ya que permitirá activar los conocimientos previos
de los niños/as para construir desde esta base un nuevo saber.
En esta visita, el docente actúa como mediador del aprendizaje de los alumnos, quienes podrán descubrir, manipular, jugar e
interactuar en la sala Universo habilitada para esta actividad, motivándolos en su aprendizaje.
7.- Explicación de las actividades
• Exploración espontánea a las salas.
• Visita sala cine 3D.
• Visita a los módulos Robótica- Minería / Electromagnetismo.
• Sala El Universo : Observan video , recorren e interactúan observando la Tierra y sus movimientos, constelaciones,
galaxias, planetas.

5. Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizará con sus alumnos/as,
8.- Preparación previa de la actividad relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currículum escolar.
La Docente visita el MIM anticipadamente, realizando un recorrido por todos los módulos, captando información . La que
servirá como base para guiar a los alumnos en todas las dudas que se presenten en el recorrido, cuando ellos asistan. En esta
visita la profesora solicitará a un guía de cada módulo su colaboración para despejar las interrogantes que se pudieran
originar.
Al ingresar al MIM la profesora presenta ticket para inscribirse en los talleres de módulo de Robótica- Minera y la sala de
electromagnetismo, además el cine 3D.
Durante el recorrido se irán reforzando los contenidos , tanto de Educación Tecnológica como de Ciencias.
La docente registrará la información observada y presentada, prestando especial atención a la sala “ El UNIVERSO”, el
cual dará inicio a la primera actividad realizada en el MIM
9.- Indicadores de evaluación de la(s) Actividad(es)
Evaluación Visita MIM.
Tabla de Cotejo
Indicadores de logro Totalmente logrado Medianamente logrado No logrado
Escucha instrucciones
Respeta las reglas acordadas
Respeta normas de
convivencia
Respeta horarios establecidos
Participan respetando turnos
Realizan preguntas
Responden preguntas

6. 9.- planificación de las actividades
Mini Planificación Comprensión de la Naturaleza Una Clase
MES :
NIVEL : NB 2 FECHA :
PROFESOR/a: Albertina Barra - Lorena Espinoza- Rosario González
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra galaxia.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTITUDINAL
ESPERADOS (Conceptual) (Transversal) EVALUACIÓ RECURSOS
(Procedimental) N
Inicio: Trabajo Visita MIM
• Los estudiantes prestan atención a la colaborativo. Tabla de cotejo Bus
• Describen componentes El Universo: información entregada por los monitores (Adjunta ) Entrada MIM
del sistema solar: una reconocer los del MIM, en relación a cómo se realizará Reconocer y valorar (considerando
estrella, planetas y componentes del el recorrido del módulo Universo. su Observación 5 apoderados)
satélites. sistema solar e Realizan todas las consultas pertinentes. propia identidad Directa. Colación.
identificar nuestra personal. Bolsitas de
galaxia. Desarrollo: dulces.
Organizados en grupos ya conformados Desarrollar una Chapita
con anterioridad, ingresan a la sala adecuada recuerdo MIM.
Universo. autoestima.
En primer lugar, la totalidad del curso
observa video de la creación del Universo, Respetar a las
las galaxias, planetas, etc. personas que los
Interactúan con el guía realizando rodean.
preguntas relacionadas con el video.
Por grupos y en forma guiada exploran
los módulos existentes en el lugar, como
por ejemplo el Globo terráqueo gigante, las
constelaciones, etc.

7. Cierre:
Finalizado el recorrido y una vez afuera
del MIM(reunidos en la placita) la
profesora realiza un juego lúdico “Las
estrellitas del saber”, en donde dos
integrantes por grupo responderán una
pregunta al azar, elegida de una serie de
estrellitas.
Dejando la instancia que los demás
integrantes del grupo los apoyen en su
respuesta.
Ejemplo de preguntas.
¿Cuántos planetas componen el Sistema
Solar? ¿Cuál está más cerca y cuál, más
lejos del Sol? ¿Dónde se ubica la Tierra?
¿Cuál es la estrella del Sistema Solar?
¿Cuáles son los planetas más pequeños?
¿Cuál tiene un tamaño parecido a la
Tierra? ¿Cuál es el planeta más grande?
¿Qué nombre recibe la galaxia en que se
ubica nuestro planeta?
Cada integrante recibirá como premio por
las respuestas acertadas una bolsita de
dulces y una chapita del MIM.
(La docente tendrá el cuidado de que todos
los niños reciban su premio)

8. 10.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseño de Guía de Recorrido en la Visita al MIM
 El Museo es un panorama para todo un día... y más. Un visitante promedio demora al menos tres horas en recorrer las salas e
interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la realización de las actividades complementarias., por lo que
focalizarse en lo que te solicita la guía de recorrido.
 Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las que se puede acceder con sólo
inscribirse en el Mesón de Informaciones. Sólo hay que mostrar el ticket de entrada, posterior a recorrer el mínimo establecido
para complementar tu guía
 Lee la información de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.
 Recibirás una guía con el mapa de ubicación de las salas y las principales atracciones. El personal del Museo está disponible
para responder tus consultas.
 Deposita la basura en los puntos habilitados.
 El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la Cafetería.
 Otros espacios: Jardín de juego, Patio de comida, Guardarropía, Primeros auxilio, Tienda…
 Ciudadela: ¿Te gustaría tocar un piano con los pies? ¿Crees que es posible engordar, adelgazar, crecer o encogerte en sólo
segundos? Este espacio es una pequeña ciudad llena de personajes y colores, que incluye “Explora mim Mundo”, una zona
dedicada a los más pequeños.
 Robótica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robótica. Utilizando un conjunto de robots
didácticos, armables y de fácil programación, los participantes conocen las principales características de estos mecanismos.
 La pre-inscripción de profesores para asistir al Programa de Capacitación de Profesores que imparte el mim, se puede realizar
a través de la web mim, en forma gratuita.
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