Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
El proyecto de aula "jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje", se constituyó en un referente pertinente a través de la estrategia juego de palabras para promover la fluidez verbal, la creatividad y el desarrollo del pensamiento critico-reflexivo en los niños de los grados Transición y Primero de la Institución Educativa Juan Bautista Migani, Florencia-Caquetá.
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
El proyecto de aula "jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje", se constituyó en un referente pertinente a través de la estrategia juego de palabras para promover la fluidez verbal, la creatividad y el desarrollo del pensamiento critico-reflexivo en los niños de los grados Transición y Primero de la Institución Educativa Juan Bautista Migani, Florencia-Caquetá.
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
Por eso América: si quieres la paz, trabaja por la justicia. Si quieres la justicia defiende la vida. Si quieres la vida, abraza la verdad, la verdad revelada por Dios.
Juan Pablo II
Vamos a realizar un proyecto cuyo foco y tema principal será el uso de las manos utilizando, como medio para lograrlo, el arte en tres vertientes distintas: pintura,escultura, música y teatro.
Primero, se realizan una serie de sesiones relacionadas con la expresión plástica y la musical, familiarizándose con ellas poco a poco. Después de dichas sesiones, incorporaremos el teatro a nuestro proyecto, en el cual se incluirá la pintura y la música.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. PROYECTO PAZ EN LA ESCUELA CREANDO, CREANDO LA PAZ VAMOS ALCANZANDO
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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD RESP. Cada 2 meses Elaboración de carteleras Integrantes del proyecto y Padres de familia MARZO 15 Elección de mediadores de paz. COMITE PROYECTO PAZ EN LA ESCUELA MARZO 18 Orientación de los Mediadores de Paz Estud. Docentes Comisaría de FLIA ABRIL 8 Primera celebración litúrgica por la paz. C.E.S.M. Sacerdote ARNULFO OBREGON MAYO 6 Charla: La paz empieza por casa C.E.S.M Psicólo JULIO 19 Dibujándole a la paz C.E.S.M Septiembre 13-17 Semana por la paz Jornada cultual C.E.S.M Octubre 7 Celebraciòn segunda liturgia por la paz C.E.S.M. Iglgesia Cristiana Cuadrangular