Este documento presenta actividades para que los niños de jardín identifiquen y reconozcan las vocales a, i, e a través de actividades en casa. Los niños deben formar 3 conjuntos de objetos que comiencen con cada vocal explorando su casa, nombrar los objetos e identificar la vocal inicial. Luego deben dibujar elementos con cada vocal y reforzar el trazo de las vocales con plastilina. Finalmente, los niños se prepararán para su clase en línea donde desarrollarán más actividades sobre las vocales.
Album de aprestamiento para la lecto escrituraDIGNALUCIA
El siguiente álbum contiene actividades para la educcaiòn sensorio motriz para los niños y las niñas de educaciòn inicial, como forma de aprestamiento para la lecto escritura.
Album de aprestamiento para la lecto escrituraDIGNALUCIA
El siguiente álbum contiene actividades para la educcaiòn sensorio motriz para los niños y las niñas de educaciòn inicial, como forma de aprestamiento para la lecto escritura.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. OBJETIVO:
• Lograr que los niños de Jardín identifiquen y reconozcan las vocales a, i, e; a través
actividades en casa que faciliten su aprendizaje y clases en línea.
ACTIVIDADES:
• Durante esta semana nos vamos a convertir en exploradores de nuestro
propio espacio (casa) así que puedes alistar un gran traje de Pequeño
Explorador. Este traje va a hacer muy creativo pues debes tener en
cuenta que es lo que encuentres en casita. También puede ser un
distintivo que te caracterice como Explorador.
• Después de haberte colocado tu traje o distintivo, con ayuda de tus
papitos forma 3 conjuntos de elementos que inician con las vocales: a, i,
e; explorando los objetos de casa. Por ejemplo:
• Nombra cada uno de los objetos de los conjuntos que formaste e identifica
la vocal con la que inicia cada objeto. (a-almohada). Pide a tus papitos que
te graben un video realizando esta exploración y envíalo a tu profe
INGRESANDO POR ESTA MISMA APLICACIÓN AL LINK ENVIA
LAS ACTIVIDADES
• Busca una hoja tamaño oficio y dibuja algunos elementos que inician con
cada una de estas vocales (a,i,e). (Esta hojita la debes archivar en tu
carpeta).
INSTITUCION EDUCATIVA SUAZAPAWA
“ Comprometidos con la Calidad y la Formación Integral"
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL – GRADO JARDIN SEMANA DEL
20 AL 24 DE
ABRIL
2. • Con plastilina refuerza el trazo de estas vocales siguiendo la
direccionalidad correcta
• Ahora sí mi pequeño Explorador a recorrer tu casa y trabajar como solo tú
sabes hacerlo.
• Diviertete y aprende como Explorador, ¡Ánimo tú puedes lograrlo!
• Por último prepárate para el encuentro con tu profe en clase en línea, con
toda la actitud positiva para volvernos a encontrar.
• Alista para tu clase en línea del día martes 21: hojas en blanco, lápiz,
borrador, colores. También debes descargar e imprimir la guía de los
trazos de las vocales que encuentras en esta plataforma, archio
VOCALES.PDF, Link DOCUMENTOS (Esta guía se desarrollará con
los niños en la clase en línea durante la semana)
Con cariño tu Profe
