El documento describe diferentes tipos de planos cinematográficos, incluyendo planos generales, medios, cortos y primeros planos. También explica ángulos como picados y contrapicados. Luego, presenta un guion audiovisual dividido en secuencias con diálogos y descripciones, que muestra a dos amigas y la prima policía de uno de ellos.
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Taller Composición para Fotografía y VideoAndrea Mercado
Este taller fue realizado por las estudiantes de Comunicación Social y Periodismo, Manuela Granada y Andrea Mercado para la fundación La Barca. Les servirá a todos los que necesiten conocimientos y práctica en cuanto a planimetría, uso de planos y perspectiva. Esperamos que les pueda servir.
Este trabajo trata sobre dos elementos claves de Composición Fotográfica: Planos y Ángulos y trae una selección de mis Fotógraf@s documentalistas favorit@s.
Presentados el Viernes 13 de Enero de 2012, en UABC, donde Víctor Ceniceros me invitó a dar una Charla sobre Fotografía Documental, no desaproveché para hablar de Género (L@s chic@s muy atentos receptiv@s, hasta hicimos un compromiso fotográfico para Mzo.)
Herramientas para crear un guion técnico, a partir de un guion literario.
El texto audiovisual se organiza en planos, secuencias y escenas. Además, los planos varían de significado y su efecto en el espectador es distinto según el ángulo de cámara.
Trabajo Individual sobre Arquetipos
1) Arquetipo de Límites al Crecimiento
2) Arquetipo de Desplazamiento de la carga
Para el trabajo individual sobre los arquetipos sistémicos; límite al crecimiento y desplazamiento de carga deben tomar en cuenta los siguientes elementos:
1. Para desarrollar los dos arquetipos sistémicos, ustedes deben conocer muy bien la información que emplearán en la elaboración de los mismos. Por lo anterior deben utilizar casos reales basados en su experiencia laboral. Por experiencia laboral me refiero a experiencia vivida por ustedes o que se encuentre muy cercana a su conocimiento verdadero.
2. Con el numeral anterior ustedes deberán realizar como primer paso la descripción literal de lo que acontece en su empresa, para ello deben dar un título a su historia.
3. Deben revisar el tema del arquetipo que corresponde y deberán confeccionar el mismo con los detalles relevantes de la historia descrita en el numeral 2.
4. Finalmente deben saber leer el arquetipo como lo han dibujado. Para verificar que su arquetipo refleja una hipótesis creíble deben saber redactar como se lee el arquetipo.
5. En resumen su trabajo para cada uno de los 2 arquetipos es el siguiente:
1) Debe colocar el título del arquetipo y el nombre que mejor refleje ese arquetipo.
2) Describir la historia con todos los detalles posibles.
3) Dibujar el arquetipo correspondiente.
4) Debe detallar cómo se lee el arquetipo dibujado.
6. Los numerales anteriores servirán como criterios de calidad que su arquetipo se encuentra bien diseñado reflejando una hipótesis creíble y recurrente.
Aplicación de conocimientos sistémicos a tema de interes.Stephanie Pinzón
Trabajo 2: Aplicación de temas del Módulo IV a un Problema de interés nacional mediante una Investigación Bibliográfica
Realizar un proyecto de Investigación bibliográfica y virtual, de un tema de interés nacional aplicando los conocimientos adquiridos en el Módulo IV sobre los problemas sistémicos.
Establecer las prioridades de acuerdo al diagnóstico realizado por el equipo tomando en consideración los temas de interés nacional:
A) La Empresa como un Sistema Abierto
B) Los Principios del Pensamiento Sistémico.
C) Las barreras del aprendizaje organizacional.
D) Las Leyes de la Quinta Disciplina.
E) Arquetipos Sistémicos.
F) Las cinco disciplinas de las organizaciones inteligentes.
G) El rol del líder en las Organizaciones Inteligentes.
Taller Composición para Fotografía y VideoAndrea Mercado
Este taller fue realizado por las estudiantes de Comunicación Social y Periodismo, Manuela Granada y Andrea Mercado para la fundación La Barca. Les servirá a todos los que necesiten conocimientos y práctica en cuanto a planimetría, uso de planos y perspectiva. Esperamos que les pueda servir.
Este trabajo trata sobre dos elementos claves de Composición Fotográfica: Planos y Ángulos y trae una selección de mis Fotógraf@s documentalistas favorit@s.
Presentados el Viernes 13 de Enero de 2012, en UABC, donde Víctor Ceniceros me invitó a dar una Charla sobre Fotografía Documental, no desaproveché para hablar de Género (L@s chic@s muy atentos receptiv@s, hasta hicimos un compromiso fotográfico para Mzo.)
Herramientas para crear un guion técnico, a partir de un guion literario.
El texto audiovisual se organiza en planos, secuencias y escenas. Además, los planos varían de significado y su efecto en el espectador es distinto según el ángulo de cámara.
Trabajo Individual sobre Arquetipos
1) Arquetipo de Límites al Crecimiento
2) Arquetipo de Desplazamiento de la carga
Para el trabajo individual sobre los arquetipos sistémicos; límite al crecimiento y desplazamiento de carga deben tomar en cuenta los siguientes elementos:
1. Para desarrollar los dos arquetipos sistémicos, ustedes deben conocer muy bien la información que emplearán en la elaboración de los mismos. Por lo anterior deben utilizar casos reales basados en su experiencia laboral. Por experiencia laboral me refiero a experiencia vivida por ustedes o que se encuentre muy cercana a su conocimiento verdadero.
2. Con el numeral anterior ustedes deberán realizar como primer paso la descripción literal de lo que acontece en su empresa, para ello deben dar un título a su historia.
3. Deben revisar el tema del arquetipo que corresponde y deberán confeccionar el mismo con los detalles relevantes de la historia descrita en el numeral 2.
4. Finalmente deben saber leer el arquetipo como lo han dibujado. Para verificar que su arquetipo refleja una hipótesis creíble deben saber redactar como se lee el arquetipo.
5. En resumen su trabajo para cada uno de los 2 arquetipos es el siguiente:
1) Debe colocar el título del arquetipo y el nombre que mejor refleje ese arquetipo.
2) Describir la historia con todos los detalles posibles.
3) Dibujar el arquetipo correspondiente.
4) Debe detallar cómo se lee el arquetipo dibujado.
6. Los numerales anteriores servirán como criterios de calidad que su arquetipo se encuentra bien diseñado reflejando una hipótesis creíble y recurrente.
Aplicación de conocimientos sistémicos a tema de interes.Stephanie Pinzón
Trabajo 2: Aplicación de temas del Módulo IV a un Problema de interés nacional mediante una Investigación Bibliográfica
Realizar un proyecto de Investigación bibliográfica y virtual, de un tema de interés nacional aplicando los conocimientos adquiridos en el Módulo IV sobre los problemas sistémicos.
Establecer las prioridades de acuerdo al diagnóstico realizado por el equipo tomando en consideración los temas de interés nacional:
A) La Empresa como un Sistema Abierto
B) Los Principios del Pensamiento Sistémico.
C) Las barreras del aprendizaje organizacional.
D) Las Leyes de la Quinta Disciplina.
E) Arquetipos Sistémicos.
F) Las cinco disciplinas de las organizaciones inteligentes.
G) El rol del líder en las Organizaciones Inteligentes.
Aplicación de conocimientos sistémico empresa acsa. Stephanie Pinzón
Trabajo 1: Aplicación de temas del Módulo IV a una Empresa.
Realizar un proyecto de Consultoría/Investigación, seleccionando una empresa en la que cualquier miembro de Equipo de Aprendizaje, pertenezca o tenga el contacto oportuno para proporcionar información pertinente sobre “Las Organizaciones que Aprenden”.
El contacto puede ser un miembro del equipo o un(a) jefe amigo(a) con poder suficiente y dispuesto(a) a la consultoría (sobre todo si ha sido estudiante antiguo de la especialidad sería muy conveniente) esta consultoría tendrá los siguientes objetivos a lograr:
1. Desarrollar un marco teórico para poder orientar el diagnóstico y las recomendaciones, sobre los temas del módulo IV
A) La Empresa como un Sistema Abierto
B) Los Principios del Pensamiento Sistémico.
C) Las barreras del aprendizaje organizacional.
D) Las Leyes de la Quinta Disciplina.
E) Arquetipos Sistémicos.
F) Las cinco disciplinas de las organizaciones inteligentes.
G) El rol del líder en las Organizaciones Inteligentes.
2. Propuesta de solución de los problemas sistémicos que tiene en la actualidad la empresa en estudio. Establecer las prioridades de acuerdo al diagnóstico realizado por el equipo tomando en consideración los temas del módulo IV
A) ¿Para qué construir una organización inteligente?
B ) ¿Por qué consagrarnos a la tarea permanente de comprender y cambiar nuestro modo de pensar y nuestro comportamiento?
C) Conceptos esenciales en aprendizaje empresarial
D) Definiendo una organización inteligente
E) Diseñando una organización inteligente: primeros pasos.
3. El equipo procesará los datos recogidos y los sintetizará en cuadros y gráficos donde podrá presentarlos al Líder del equipo cliente para poder dialogar y discutir los Objetivos y la metodología de un plan de acción que promueva la solución de los problemas sistémicos.
4. Reportarán los resultados y las conclusiones del proyecto de consultoría para promover la innovación en un equipo real, al facilitador y al grupo de estudiantes. Siempre manteniendo la confidencialidad de los datos del cliente, cambiando los nombres de la realidad para proteger la fama del cliente investigado que ha colaborado.
¿Qué puntos tendría en cuenta para una conversación en un evento de gala con el presidente de una gran compañía?
¿Cómo debería presentarse ante esta persona?
¿Qué tipo de gestos cree que lograrían un impacto positivo en este personaje?
Imagine usted es un emprendedor con una gran idea de negocios. Tuvo la oportunidad de conocer a una persona que está buscando invertir capital en nuevos rubros, ya logró convencerlo de una reunión y este empresario le dice que gestione una cena para hablar de su negocio.
1. ¿Adónde lo llevaría? ¿Qué pediría de comer?
2. ¿Cómo iría vestido?
3. ¿Cómo reaccionaría si por alguna razón encuentra un hueso o cartílago en su comida? ¿cuál sería la forma adecuada de actuar?
Preguntas a desarrollar:
1. En un evento donde están invitados embajadores, ministros y el presidente de la República,
¿cómo sería el ordenamiento del evento?
2. Siendo usted un importante empresario,
¿con qué fin realizaría el evento?
¿cree que es importante llevar a cabo uno?
3. Esquematice un proceso de cómo realizaría dicho evento.
¿Cuál es concepto más acertado para definir el protocolo?
Construya un ejemplo de qué manera se pueden aplicar los diferentes parámetros de la precedencia.
Explique por qué son importantes las reglas de oro del protocolo y de qué forma se aplican a un evento.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. onvive Tú
1
Tipos de Planos:
Cuando se filma con la cámara en horizontal:
✓ Plano general (Long Shot o Full Shot, PG): Introduce al espectador en la situación, le
ofrece una vista general y le informa acerca del lugar y de las condiciones en que se
desarrolla la acción. Suele colocarse al comienzo de una secuencia narrativa.
✓ Plano panorámico general: Es una filmación que abarca muchos elementos muy lejanos. En él
los personajes tendrán menos importancia que el paisaje. Por ejemplo, una cabaña en el
bosque vista de lejos. Las personas se verán pequeñas.
✓ Gran plano general (GPG): Es una panorámica general con mayor acercamiento de objetos o
personas. (Alrededor de 30 metros).
✓ Plano general corto o plano entero (PE): Abarca la figura humana entera con espacio por
arriba y por abajo
3. onvive Tú
2
✓ Plano americano (PA): Toma a las personas de la rodilla hacia arriba. Su línea inferior se
encuentra por debajo de las rodillas.
✓ Plano medio (Medium shot, PM): Limita ópticamente la acción mediante un encuadre más
reducido y dirige la atención del espectador hacia el objeto. Los elementos se diferencian
mejor y los grupos de personas se hacen reconocibles y pueden llegar a llenar la pantalla.
✓ Plano medio largo (PML): encuadre que abarca a la figura humana hasta debajo de la cintura.
✓ Plano medio corto (Medium Close Shot, PMC): encuadre de una figura humana cuya línea
inferior se encuentra a la altura de las axilas. Es mucho más subjetivo y directo que los
anteriores. Los personajes pueden llegar a ocupar la pantalla con un tercio de su cuerpo, y
permite una identificación emocional del espectador con los actores. Mediante este encuadre
es posible deslizar también muchos otros elementos significativos.
✓ Primer plano (Close Up, PP): encuadre de una figura humana por debajo de la clavícula. El
rostro del actor llena la pantalla. Tiene la facultad de introducirnos en la psicología del
personaje. Con este encuadre se llega a uno de los extremos del lenguaje visual: los objetos
crecen hasta alcanzar proporciones desmesuradas y se muestran los detalles (ojos, boca,
etc.).
4. onvive Tú
3
✓ Semiprimer plano (Semi-Close Up Shot): Concentra la atención del espectador en un elemento
muy concreto, de forma que sea imposible que lo pase por alto.
✓ Primerísimo primer plano (PPP): cuando la cabeza llena el encuadre.
✓ Plano corto (PC): encuadre de una persona desde encima de las cejas hasta la mitad de la
barbilla.
✓ Plano detalle (PD): Primerísimos planos de objetos o sujetos, flores, una nariz, un ojo, un
anillo, extremidades del sujeto, etc.
✓ Plano sobre el hombro: Cuando se toma a dos personas en diálogo, una de espaldas (desde el
cogote), y otra de frente que abarca dos tercios de la pantalla.
✓ Plano secuencia: Es una forma de filmar, en el que en una toma única se hacen todos los
cambios y movimientos de cámara necesarios. El director no rompe el plano y nos va mostrando
poco a poco toda una serie de hechos. No suelen hacerse muy largos por la dificultad de
rodaje que entrañan.
5. onvive Tú
4
✓ Plano subjetivo o punto de vista: Cuando la cámara sustituye la mirada de un personaje.
Cuando se filma con la cámara en ángulo Según el ángulo en el que se coloca la cámara en
relación al objeto.
✓ Plano en Picado: Cuando la cámara está sobre el objeto, en un cierto ángulo. El objeto está
visto desde arriba. Suele emplearse a veces para destacar aspectos psicológicos, de poder,
etc.
✓ Plano en contrapicado: Al contrario que el anterior, la cámara se coloca bajo el objeto,
destacando este por su altura.
✓ Plano aéreo o a vista de pájaro: Cuando la cámara filma desde bastante altura: montaña,
avión, helicóptero, etc.
✓ Plano frontal: Cuando la cámara está en el mismo plano que el objeto.
✓ Plano cenital: Cuando la cámara se encuentra en la vertical respecto del suelo y la imagen
obtenida ofrece un campo de visión orientado de arriba a abajo.
6. onvive Tú
5
✓ Plano nadir: La cámara se sitúa totalmente por debajo del sujeto, con ángulo perpendicular
al suelo. Se usa a nivel estético para dar dramatismo, interés a la escena o dinamismo.
8. onvive Tú
7
Programa: Convive Tú
Tiempo: 1’:64”
Producción: Amber: Jennifer Acosta
Gin: Stephanie Pinzón
Agatha: Xiomara González
Policía (Alan): Gerardo Garcia
Fecha: 4 de Mayo del 2017
Secuencia Plano Imagen Sonido Texto Tiempo
1 GP
Se escucha el
sonido de una
puerta.
INT. PASILLO-
COMEDOR. DÍA
Nos encontramos
en un piso. La
puerta del
recibidor se
abre y entra
AMBER (22), con
una carpeta de
estudiante bajo
el brazo.
0.10”
9. onvive Tú
8
Se escucha el
sonido de las
llaves.
Se escucha los
pasos en el
corredor.
Cierra la puerta
y deja las
llaves en el
colgador.
Recorre el
pasillo y entra
en el comedor,
donde está GINN
(23), sentado
frente a una
mesa, enfrascado
en lo que
parecen
experimentos de
química. En la
mesa hay tubos
de ensayo,
probetas, etc.
10. onvive Tú
9
2 PE
Se escucha la
reacción en el
tubo de ensayo.
AMBER
¡Hey!
GINN (sin
girarse) Mira,
no te pierdas
esto.
AMBER se acerca
a mirar. GINN
echa unas gotas
en un tubo de
ensayo. Sale un
poco de humo.
0.10”
11. onvive Tú
10
3 PA
Se escucha el
sonido de algo
se disolviendo
Gin ¿Has visto?
Reacciona
bien... ¡Ajá!
AMBER
!Okey!, pero
como no me digas
qué es...
Gin
Un disolvente
que estoy
inventando.
¡Potentísimo! Si
metes el dedo,
en dos minutos
adiós dedo.
0.20”
12. onvive Tú
11
4 PD
La fórmula lleva
coca-cola. Por
cierto, he
tenido que
cogerte un par
de latas que
tenías en la
refrigeradora.
AMBER
No importa.
Interesante...
Bueno, voy a ver
si me pongo a
estudiar, que
tengo el examen
dentro de dos
semanas y
todavía no me he
mirado nada.
0.10”
13. onvive Tú
12
5 GPG
Gin ¡Perfecto!
No vaya a ser
que te lleves
una sorpresa.
Oye, mañana
vendrá a comer
una prima mía,
que ha empezado
a trabajar aquí
al lado.
Hace tiempo que
no la veo.
Estarás, ¿no?
Nos podías hacer
esos espaguetis
que te salen tan
bien.
0.35”
15. onvive Tú
14
6 SPP Se escucha el
cocinando los
espaguetis
Se escucha el
sonido del
timbre
INT. COCINA. DÍA
AMBER está
cocinando
espaguetis. Coge
uno y lo prueba
para ver si está
al dente.
Suena el TIMBRE
DE LA PUERTA.
0.45”
16. onvive Tú
15
AMBER
¡Gin! ¡Será tu
prima!
Nadie responde.
AMBER ¡Gin!
Deja el cucharón
y se dirige
hacia el
pasillo.
AMBER ¡Ya voy!
17. onvive Tú
16
7 PSH
Se escucha que
abren la puerta
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COCINA. DÍA
AMBER abre la
puerta. Se queda
sorprendida al
ver fuera a una
policía. Se
trata de Agatha
(30).
0.05”
18. onvive Tú
17
8 GPG
Se escucha el
sonido de golpe
de las manos.
Agatha
No, tranquila,
que no estoy de
servicio. ¿Está
Gin? Soy Agatha,
su prima.
AMBER
Ah, hola. Yo soy
AMBER (se dan la
mano). Está y no
está. Ahí, en el
comedor.
Agatha entra
0.10”
19. onvive Tú
18
9 PML
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. DIA
AMBER, Gin y
Agatha están
acabando de
comer, sentadas
en el sofá y en
una silla (la
mesa está
ocupada con los
experimentos de
Gin y el sofá es
para dos).
0.15”
20. onvive Tú
19
10 PLM
Agatha
(a Gin) ¿Y la
noche que ataste
a uno de los
críos en el
cementerio? ¡Ja,
ja, qué cabróna!
(a AMBER) Ésta
de chavala era
una cabrona de
mucho cuidado...
0.30”
21. onvive Tú
20
11 PMC
Se escucha el
golpe de la
palmada en la
espalda.
Oye, estaban
buenos los
espaguetis. Voy
a tener que
venir a comer
todos los días.
(le da una
palmada). Que
no, que es
broma.
0.10”
22. onvive Tú
21
12 PA Se escucha el
sonido del
reloj.
(mira su reloj)
Bueno, se me
hace tarde,
tengo que volver
a la comisaría.
¡Uf! Estamos
atascadas con un
par de casos y
no avanzamos. Un
problemón..
0.15”
23. onvive Tú
22
13 PA
AMBER
(a Agatha)
Podrías llevarte
a tu prima, a lo
mejor te ayuda.
Con lo cerebrito
que es.
Gin
Pues, la verdad,
no debe ser tan
complicado
solucionar casos
de esos. Se
trata
básicamente de
relacionar datos
y sacar
conclusiones.
0.25”
24. onvive Tú
23
14 PA
Agatha
(con entusiasmo)
Oye, pues es una
idea cojonuda.
(a Gin) Podías
venirte ahora
mismo. ¿No
tienes nada que
hacer, no?
Venga, vamos, y
nos tomamos el
café allí.
0.15”
25. onvive Tú
24
15 PG
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. TARDE
AMBER está de
pie en el umbral
de su cuarto. En
el comedor están
Agatha y Gin,
que acaban de
regresar.
AMBER (a Agatha)
¡No jodas!
0.05”
26. onvive Tú
25
16 PE Se escucha el
sonido que pasa
página.
Agatha
(a AMBER)
¡Un caso entero!
¡Si no lo veo no
lo creo! Uno de
robo. Ha cogido
el expediente,
lo ha hojeado...
Gin
(a AMBER)
Había sido el
mismo
denunciante,
para cobrar el
seguro. Se podía
deducir del
mismo texto de
la denuncia. (a
Agatha) Ya te
dije que no era
0.20”
28. onvive Tú
27
17 GPG
Se escucha que
abren la puerta.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. TARDE
AMBER, que viene
de la calle,
acaba de entrar
al comedor. Gin
está enfrascada
en sus
experimentos.
O.5”
29. onvive Tú
28
18 PM AMBER Gin, este
viernes hay que
pagar el
alquiler. Cuando
puedas me das el
dinero.
Gin
(sin girarse)
Está ahí, en la
mesita.
0.15”
30. onvive Tú
29
19 PMC
AMBER se acerca
a la mesita y
coge unos
billetes. Se
queda mirando a
Gin, que está
inclinada sobre
algo.
AMBER se acerca.
Lo que está
haciendo Gin es
esnifar cocaína.
0.10”
31. onvive Tú
30
20 PA
AMBER
¿Pero qué estás
haciendo, tía?
Gin Pues esnifar
cocaína. Me la
ha conseguido mi
prima. La
cocaína, entre
otros efectos,
potencia el
raciocinio. Me
ayudará en mis
experimentos.
AMBER
Tía, tu verás lo
que haces. Voy a
estar
estudiando,
espero que no te
dé por cantar.
0.25”
32. onvive Tú
31
21 PE
Sonidos de
distracción
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
TARDE
AMBER está
sentada. Acaba
de ponerse a
estudiar, pero
la voz de Gin le
ha distraído.
0.05”
33. onvive Tú
32
22 PML
Gin (OFF)
(euforia de
menos a más) ...
también podría
usar... no, no
es suficiente
ácido, rebajará
el carbónico de
la coca-cola. ¿Y
con el
permanganato?
¡Claro! Pero no,
demasiado
volátil...
aunque puedo
sublimarlo
todo... ¡Eso es!
Si lo sublimo
combinará bien!
¡Claro! ¡Ya lo
tengo!
0.40”
34. onvive Tú
33
23 PG
Se escucha el
ruido de la
silla.
Se escucha el
sonido que se
abre la puerta.
(se oye el ruido
que hace al
levantarse de
una silla). ¡Ya
lo tengo!
Se abre la
puerta y entra
Gin.
0.15”
35. onvive Tú
34
24 PPG Se escucha que
se cierra la
puerta
Gin
¡ AMBER! ¡Ya lo
tengo!
AMBER Vale, me
parece muy bien,
pero me podrías
dejar estudiar.
Gin
¡Ah! Perdona,
perdona.
Gin retrocede y
cierra la
puerta.
0.25”
36. onvive Tú
35
25 PMC Se escucha
música del
Discman.
Gin (OFF) (en
tono más bajo
que antes)
Claro, lo
sublimo y ya
está. Increíble,
cómo no se me
había ocurrido
antes. Si lo
sublimo
combinará bien.
AMBER coge un
discman que hay
a su alcance, se
pone los
auriculares y le
da al play.
0.10”
37. onvive Tú
36
26 PG Sonido del
violin
desafinado.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. TARDE
AMBER (que viene
de la calle)
está de pie,
observando a
Gin, que está
sentado en el
sofá, en bata,
con aspecto
depresivo,
intentando tocar
en su violín el
CANON DE
PACHELBEL
(desafinado).
0.35”
38. onvive Tú
37
27 PML
Se escucha que
cierra la
puerta.
Se escucha al
fondo el
instrumento del
violin.
Se escucha que
abren la puerta.
AMBER
¿Qué, te ha dado
por desempolvar
el violín?
Gin
Sí, necesito
tocar un poco.
AMBER entra en
su cuarto y
cierra la
puerta. Gin
sigue tocando.
Al de poco sale
AMBER, con el
discman en las
manos, abierto,
con el interior
de circuitos a
la vista.
0.30”
39. onvive Tú
38
28 PML
Se escucha tocar
el violin.
AMBER Oye, ¿tú
me has abierto
el discman?
Gin Me hacía
falta un poco de
cobre. Pero te
lo volveré a
dejar bien, no
te preocupes.
AMBER Ya, bueno,
pero la próxima
vez pídeme
permiso, ¿vale?
Gin
sigue tocando.
AMBER vuelve a
su cuarto,
molesta.
0.35”
40. onvive Tú
39
29 PA
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
TARDE
AMBER está
sentada, frente
a sus apuntes,
mirando hacia la
puerta. Agatha
está en el
umbral. Lleva un
archivador
debajo del
brazo.
Agatha ¡Ja, ja!
¡Menudo bajón
tiene Sherlock
Holmes! ¡Eso lo
arreglo yo
enseguida!
0.35”
41. onvive Tú
40
(hablando hacia
la parte del
comedor donde
está el sofá)
Ahora mismo te
vienes conmigo,
a salir por ahí.
(a AMBER) Tú
también te
animas, ¿no?
AMBER No, no
puedo, tengo que
estudiar.
42. onvive Tú
41
30 PG Agatha Bueno...
(enseñando el
archivador) Le
he traído un par
de casos al
máquina, a ver
si me los
resuelve. (a
Gin) ¿Pero qué
haces que
todavía estás
así? ¡Venga,
vístete, que nos
vamos!
0.15”
43. onvive Tú
42
31 PD
Se escucha un
golpe
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
TARDE
Oscuro. Se oye
un GOLPEO
RÍTMICO,
amortiguado.
Se enciende la
luz de la
mesita.
AMBER está en la
cama.
Se incorpora,
extrañada,
prestando
atención.
0.45”
44. onvive Tú
43
Comienza a oírse
a un chico, en
pleno acto
sexual.
Los GEMIDOS
suben de
intensidad.
AMBER mira la
hora en el
reloj.
45. onvive Tú
44
32 GPG
Sonido de puerta
cerrando.
Se escucha el
sonido de los
zapatos por el
pasillo.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
PASILLO. DÍA
CANON DE
PACHELBEL EN
VIOLÍN (OFF)
AMBER entra en
el piso con dos
bolsas de la
compra. Cierra
la puerta.
Camina por el
pasillo y entra
en la cocina.
0.10”
46. onvive Tú
45
33 GPG
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COCINA. DÍA
CANON DE
PACHELBEL EN
VIOLÍN (CONT.)
AMBER está de
pie, con las
bolsas de la
compra en la
mano, mirando la
encimera, que
tiene restos de
espaguetis,
salsa de tomate,
queso rallado,
ensalada y pan,
un par de latas
de coca-cola
tiradas y dos
0.25”
47. onvive Tú
46
trapos sucios, y
el fregadero,
que está a
rebosar: platos,
cubiertos,
vasos, el
escurridor de
pasta, todo mal
colocado y
sucio.
En la cocina hay
una sartén y una
cacerola usadas,
y se ha vertido
todo al cocinar.
Baja la vista:
está pisando un
charco de agua.
Vuelve a
levantar la
49. onvive Tú
48
34 PML
Sonido de voz
demasiado alta y
molesta.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
TARDE AMBER
intenta
estudiar, pero
Gin está
hablando en voz
alta en el
comedor y no le
deja
concentrarse.
0.10”
50. onvive Tú
49
35 PMC Gin (OFF) (bajo
los efectos de
la coca)... para
evitarlo tendría
que elevar la
temperatura.
Pero entonces
arrastraría el
PH. Tiene que
haber una
Solución.
Piensa, Gin,
piensa. Quizás
si usase un
elemento
alotrópico.
Estaño, por
ejemplo. ¿Y de
dónde lo saco?
Piensa, Gin,
piensa...
0.35”
51. onvive Tú
50
36 PA Sonido de puerta
que abren.
Sonido de bolsa.
Se abre la
puerta y entra
Gin.
GIN
¡ AMBER! ¿No
tendrás un poco
de estaño?
AMBER
Sí, siempre
tengo aquí una
bolsa llena por
si me piden.
¿Podrías dejarme
estudiar?
Gin ¡Ah! Bueno,
bueno,
perdona...
0.20”
52. onvive Tú
51
37 GPG Se escucha
sonido de puerta
cerrando.
Se escucha
sonido de puerta
abriendose.
Sale y cierra la
puerta.
AMBER se gira
hacia sus
apuntes.
Gin vuelve a
entrar.
Gin
Oye, ¿no
tendrás...?
0.20”
53. onvive Tú
52
38 PM
Se escucha
sonido de silla.
AMBER
¡No, no tengo!
(saltando de la
silla)
¿Me quieres
dejar en paz?
¡Aquí no hay
quien estudie!
¿Por qué no
coges tus
experimentos y
te vas al
parque?
0.15”
54. onvive Tú
53
39 GPG
Gin
¿Y por qué no te
vas tú? Yo
tampoco puedo
concentrarme si
tengo que estar
pendiente de
alguien al que
le molesta
cualquier ruido.
Y total, no sé
para que
estudias, no
creo que pases
el examen...
AMBER
¿Cualquier
ruido? Estás
continuamente
molestándome. Ya
van dos noches
0.40
55. onvive Tú
54
que me despierto
por tu culpa.
Gin Si tienes el
sueño ligero es
problema tuyo.
AMBER
Ah, encima...
Oye, mira,
¿sabes qué? Si
vas a seguir
así, lo mejor
será que te
busques otro
piso.
56. onvive Tú
55
40 PG
Se escucha el
sonido de puerta
cerrando.
Gin (indignada)
Yo no tengo por
qué irme, estoy
muy bien aquí.
Si tienes
problemas, coges
y te largas tú,
y así me dejas
trabajar
tranquila.
Sale, cerrando
la puerta.
0.20”
57. onvive Tú
56
41 PA
Sonido de
Jadeos.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
NOCHE
AMBER esta
metida en la
cama, un poco
incorporada.
CHICO (OFF)
(jadeos) ¡Sí!
Sí! ¡Dámelo
todo! ¡Dámelo
todo! ¡Eres
Dios! ¡Eres
Dios!
Gin (OFF) ¡Sí¡
¡Sí! ¡Lo soy!
¡Lo soy! ¡LO
SOOOOYYYY!
0.25”
58. onvive Tú
57
42 PA AMBER se tapa la
cabeza, con la
almohada,
desesperada.
0.10”
59. onvive Tú
58
43 PM
Sonido de puerta
abriendo
Sonido de puerta
cerrandose.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
CUARTO DE AMBER.
TARDE
Se abre la
puerta y entra
AMBER (en ropa
de calle), con
mirada odiosa
(mirando de
reojo, hacia la
parte del
comedor donde
está el sofá).
Cierra la
puerta. Deja la
chaqueta en la
cama y se
sienta. Coge los
apuntes. Echa
mano al bote de
0.45”
60. onvive Tú
59
Se escucha
tachon de
lapicero.
Se escucha que
abren cajón de
escritorio.
Se escucha que
remueve las
cosas del cajón.
los lápices y
coge un boli.
Intenta
escribir, pero
el boli no va.
Vuelve a echar
mano al bote,
pero no hay
ningún boli más.
Abre el cajón
del escritorio y
mira. Lo cierra.
Se queda
extrañada y
vuelve a
abrirlo.
Remueve. Mira en
la mesa. Se
levanta y se
queda de pie,
extrañada.
61. onvive Tú
60
Mira en el
estante, en los
bolsillos de un
pantalón, debajo
de la
almohada...
Se queda
pensativa.
Finalmente sale.
62. onvive Tú
61
44 PML
Se escuchan
pasos que van
hacia el sofa.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. NOCHE
AMBER
Sale de su
habitación. Gin
está tumbado en
el sofá, en
estado
contemplativo.
AMBER
¿Has visto el
dinero del
alquiler? Lo
tenía en el
cajón de mi
escritorio y no
lo encuentro.
0.10”
63. onvive Tú
62
45 PLM
Gin
¿No será que lo
has dejado en
otro sitio y no
te acuerdas? Esa
memoria, AMBER.
AMBER
Estaba en el
cajón y ya no
está, y yo no lo
he cogido. Y en
mi cuarto, que
yo sepa, no ha
entrado nadie,
por lo menos
nadie de fuera
de esta casa.
Gin
Efectivamente,
querida AMBER.
0.20”
64. onvive Tú
63
En tu cuarto
hace tiempo que
no entra nadie.
El mío, en
cambio, está
algo más
transitado.
65. onvive Tú
64
46 PE
AMBER Serás
cabróna...
Seguro que me lo
has cogido tú,
para comprarte
más coca, ¿no,
capulla?
¡Devuélvemelo!
¡Devuélvemelo, o
te juro que voy
a la policía!
Gin
(pasa de tumbado
a sentado y coge
el violín y el
arco, que están
sobre la mesita)
Un robo es una
acusación muy
seria. ¿Tienes
pruebas contra
0.45”
66. onvive Tú
65
Se escucha el
sonido del
violín.
mí? No se puede
ir por ahí
acusando así
como así, y
menos sin
pruebas
concluyentes.
AMBER está a
punto de saltar
sobre Gin, que
se ha puesto a
tocar el violín,
pero acaba
yéndose por el
pasillo,
decidida.
67. onvive Tú
66
47 GPG
INT. COMISARIA
DE POLICÍA.
TARDE
AMBER
Está sentado
frente a un
POLICÍA (41), en
una mesa en la
comisaría.
POLICÍA (Alan)
Muy bien, ¿y
contra quién
desea ponerla?
AMBER (está que
muerde) Contra
mi compañera de
piso.
0.15”
68. onvive Tú
67
48 PM
Sonido de
personas que
hablan en el
fondo.
POLICÍA (Alan)
¿Y qué es lo que
le ha hecho?
AMBER
No me deja
estudiar. Se
pone a tocar el
violín y me saca
de quicio.
POLICÍA (Alan)
Bien, pero eso
no es ningún
delito. Además,
él está en su
casa, ¿no? ¿Le
ha hecho algo
más?
0.50”
69. onvive Tú
68
AMBER Sí, me ha
robado.
Me ha cogido el
dinero del
alquiler.
100 dólares, la
muy cabrona...
70. onvive Tú
69
49 GPG
Se escucha
llaves al fondo.
POLICÍA (Alan)
Cálmese. ¿Está
segura de que se
lo ha cogido
ella? ¿No lo
habrá perdido, o
lo tendrá en
alguna chaqueta?
¿Tiene pruebas
de qué haya sido
ella? Si no
tiene pruebas,
es difícil que
la podamos
ayudar.
AMBER
No tengo
pruebas, pero sé
que ha sido
ella. Me lo ha
0.40”
71. onvive Tú
70
cogido para
comprarse más
coca...
POLICÍA (Alan)
Sin pruebas va a
ser difícil...
¿Toma cocaína su
compañera de
piso?
AMBER
Sí, varias rayas
al día.
72. onvive Tú
71
50 PML Se escuchan reos
al fondo hablar.
POLICÍA (Alan)
La tenencia de
cocaína para
consumo propio
no es delito, en
todo caso se le
podría llegar a
cursar una
sanción
administrativa.
(coge un boli y
un formulario) A
ver, deme el
nombre de su
compañera de
piso.
AMBER
Gin del Olmo.
0.50”
73. onvive Tú
72
Se escucha que
escribe.
POLICÍA (Alan)
(rellenando el
formulario)
Gin... del
Olmo...
(Pensativo)
del Olmo...
Gin...
¿Gin es tu
compañera de
piso?
AMBER Sí.
POLICÍA(Alan)
75. onvive Tú
74
(decidiendo qué
hacer con el
formulario) Es
normal que se
quiera distraer.
(lo aparta) Tú
déjale, déjale
que se
distraiga... no
se vaya a
estresar.
Cómprate unos
tapones para los
oídos y ya está.
Así seguro que
podrás estudiar.
AMBER
Pero yo quería
denunciarle...
76. onvive Tú
75
51 PE
Se escucha que
se levanta de la
silla.
POLICÍA (Alan)
(levantándose y
rodeando la
mesa, hasta
situarse junto a
AMBER para hacer
gesto de
acompañarle a la
salida) Tú
vigila que no se
estrese.
Y ayúdale en lo
que puedas.
Y si los vecinos
se os quejan,
venís y nos lo
decís.
Venga.
0.45”
77. onvive Tú
76
Dale recuerdos
de nuestra
parte, ¿eh? Y
dile que se pase
por aquí cuando
quiera.
¡Que tenemos un
par de casos
esperando!
78. onvive Tú
77
52 PM
Se escucha que
abren la puerta.
INT. PISO DE
AMBER Y Gin /
COMEDOR. TARDE
AMBER
Entra y se
sienta en el
sofá,
desmoralizada,
con la mirada
perdida. En el
sofá está ya
Gin, examinando
unos
expedientes.
0.10”
79. onvive Tú
78
53 PG
Gin
De tu estado de
ánimo deduzco
que en la
comisaría no te
han hecho
demasiado caso.
De todas
maneras, querida
AMBER, me da que
tampoco ibas a
aprobar el
examen.
Te falta, aparte
de capacidad de
concentración,
habilidad para
resolver
problemas.
0.50”
80. onvive Tú
79
Yo, por ejemplo,
en tu situación,
hubiera buscado
una forma de
deshacerme de
ti.
Ahora mismo se
me ocurre una
manera algo,
digamos,
drástica, pero
efectiva.
Mujer, quizás en
este caso el fin
no justifica los
medios, pero
hubiera valido
hacerte
desaparecer sin
dejar rastro.
81. onvive Tú
80
Y sin dejar
huellas, claro,
así nadie podría
acusar a nadie
de nada. Un
crimen perfecto,
vamos.
82. onvive Tú
81
54 PML
Lo principal es
el cadáver. Si
no hay cadáver,
no hay crimen.
¿Y cómo hacer
desaparecer el
cadáver? Perdona
que divague,
querida AMBER.
Pues con el
disolvente en el
que he estado
trabajando.
Gin
Se levanta y
coge el cuaderno
de la mesa.
0.25”
83. onvive Tú
82
55 PG
Gin
Tengo ya la
formula final.
Es de lo más
sencilla. Los
ingredientes se
pueden conseguir
en cualquier
droguería.
Habría que
comprar
bastante, para
llenar la
bañera, pero se
puede ir
comprando aquí y
allá.
Nadie
sospecharía
nada.
0.50”
86. onvive Tú
85
56 PD
AMBER se ha
quedado mirando
fijamente hacia
la mesa. Se
levanta del sofá
y se sitúa
frente a ella.
Su ordenador
esta ahí,
abierto, con los
cables sueltos y
la placa
destrozada.
Gin le pasa el
frasco de éter.
Gin
¿Ves? Es como el
cloroformo.
0.25”
87. onvive Tú
86
Se echa un poco
en un pañuelo,
se le tapa la
boca a la
víctima, y ya
está.
88. onvive Tú
87
57 GPG
AMBER (hablando
para sí) Me has
destrozado la
laptop...
Gin
Ah, tu
ordenador, lo he
abierto para
sacarle un poco
de estaño. Pues
lo que te decía,
se aplica éter y
listo, la
víctima cae
dormida al
instante.
0.15”
89. onvive Tú
88
58 PD
Se escucha que
abren un frasco.
AMBER tiene el
frasco de éter
en la mano. Gin
está distraído,
examinando sus
experimentos,
satisfecho de su
disertación.
AMBER mira el
frasco, mira a
Gin, mira el
frasco otra vez.
Lo abre, coge un
trapo de la
mesa, echa éter
en él, se acerca
a Gin por detrás
y le tapa la
boca con el
trapo, con
rabia.
0.45”
90. onvive Tú
89
59 GPG
Se escucha un
cuerpo
arrastrandolo
por el pasillo.
INT. PISO DE
AMBER Y GIN /
COMEDOR. TARDE
AMBER contempla
los experimentos
de Gin, ausente.
Se agacha, coge
por los brazos a
Gin, qué está
inconsciente en
el suelo, y
tira,
arrastrándola
por el suelo.
0.20”
91. onvive Tú
90
60 GPG
Se escucha la
cafetera
sonando.
Suena Teléfono.
INT. PISO DE
AMBER Y GIN /
COCINA. DÍA
Han pasado tres
días. AMBER,
silbando, se
está preparando
un café.
Mientras está
cerrando la
cafetera, suena
el TELÉFONO, en
el comedor.
AMBER, con
tranquilidad,
deja la cafetera
en el fuego y se
dirige al
comedor.
0.20”
92. onvive Tú
91
61 GPG
Se escuchan
pasos en el
pasillo.
INT. PISO DE
AMBER Y GIN /
PASILLO -
COMEDOR. DÍA
AMBER
Recorre el
pasillo, entra
en el comedor y
coge el
teléfono.
AMBER
¿Sí? (tras la
respuesta) Ah,
hola, Agatha.
Pues no, no
está.
0.10
93. onvive Tú
92
62 PM Se escuchan
pasos en el
pasillo.
Desde el lunes
que no la veo.
(tras la
respuesta) Pues
ni idea, se
habrá ido de
vacaciones, o de
ermitaña por
ahí, yo que sé,
como es tan
rara. (tras la
respuesta) No,
móvil no tiene.
(tras la
respuesta) Vale,
si llama o algo,
te digo.
Cuelga y se
dirige de vuelta
a la cocina. En
el pasillo, se
0.45”
95. onvive Tú
94
63 PG
Se escucha el
sonido de la
lampara.
INT. PISO DE
AMBER Y GIN /
CUARTO DE GIN.
TARDE
AMBER enciende
la luz. GIN está
en el suelo, de
medio lado,
atado de pies y
manos y con la
boca tapada con
cinta aislante.
La persiana está
bajada.
15”
96. onvive Tú
95
64 PML
Se escucha que
le quita la
cinta adhesiva.
AMBER
(con total
normalidad)
Estoy haciendo
café, ¿te
apetece uno?
Espera, que te
dejo respirar un
poco.
AMBER se acerca
y le quita la
cinta aislante
de un tirón.
AMBER ¡Uf, qué
mal hueles! ¿Ya
te lo has vuelto
a hacer encima?
¡A ver si voy a
tener que
ponerte pañales!
0.20”
97. onvive Tú
96
65 PG
Se escucha el
sonido del
ambientador que
sale del embase.
AMBER coge un
ambientador que
hay a mano y
comienza a echar
un poco por la
habitación.
GIN
(serio) Hace ya
tres días que no
voy al baño, si
no llevo mal la
cuenta.
0.15”
98. onvive Tú
97
66 PG
AMBER
Bueno...
(volviendo a
mirar a GIN) Y
lo que te queda.
Como mínimo
hasta el día del
examen. Y luego
ya veremos. ¿Qué
tal esos nudos?
GIN
No sabía que los
supieras hacer
tan bien. Ayer
estuve
intentando
soltarme y no
hubo manera.
Hace un rato lo
he intentado
otra vez.
0.25”
99. onvive Tú
98
67 PG
Se escucha
pasos.
Se escucha caeer
la soga al
suelo.
AMBER
Paciencia. Ya
sabes, la madre
de la ciencia.
Ahora te traigo
el café. No
grites, ¿eh?
AMBER sale. GIN
muestra con
sorna sus manos
(los nudos están
deshechos). Se
frota las
muñecas. Termina
de soltarse de
las ataduras de
los pies y se
incorpora.
0.20”
100. onvive Tú
99
68 PD Encima de la
cama están sus
cosas, metidas
en una caja. Las
examina, con
parsimonia. La
probeta más
grande está
rota.
GIN la sostiene
en sus manos.
0.10”
101. onvive Tú
100
69 PE
Se escucha que
se abre el
frasco.
(en la cocina
PITA LA
CAFETERA) GIN
coge un frasco
(el de éter) y
le echa un
vistazo. Luego
coge un trapo y
echa un poco de
éter en él.
AMBER (OFF)
(desde la
cocina) Ya está
el café. Te lo
llevo con una
pajita y todo,
no te quejarás.
0.20”
102. onvive Tú
101
70 PE GIN deja el
frasco, y con el
trapo en la mano
levanta la
mirada hacia la
puerta, con
gesto
maquiavélico: el
crimen será
perfecto. Se
dirige a la
puerta.
0.25”