El documento describe la civilización inca, incluyendo sus principales dioses, la ubicación y historia del imperio, su organización política y social jerárquica, aspectos culturales como la agricultura, arquitectura y escritura quipu, y algunas curiosidades sobre el origen y fin del imperio.
El imperio inca de la América precolombinajosefermin
El joven autor que ha trabajado sobre esta maravillosa cultura localizada en el mundo andino del actual Perú, ofrece una síntesis divulgativa del Imperio y cultura Incas: la sociedad, la economía, las tradiciones, el prodigio de su arquitectura civil y religiosa, la escritura y música, la religión natural, los elementos técnicos y científicos y otros aspectos destacados. El alumno que ha elaborado este trabajo ha tenido el arte de saber adecuar un contenido complejo y vasto al auditorio de su edad. Este trabajo de divulgación, con abundantes imágenes tomadas de la Red, puede profundizarse con la bibliografía que aporta al final. Ante este maravilloso mundo andino con sus dramáticas limitaciones, la aportación de la obra civilizadora de España y sobre todo la religión católica dará origen a un nuevo mundo de mestizaje, de síntesis y de un mayor progreso y esperanzado.
El imperio inca de la América precolombinajosefermin
El joven autor que ha trabajado sobre esta maravillosa cultura localizada en el mundo andino del actual Perú, ofrece una síntesis divulgativa del Imperio y cultura Incas: la sociedad, la economía, las tradiciones, el prodigio de su arquitectura civil y religiosa, la escritura y música, la religión natural, los elementos técnicos y científicos y otros aspectos destacados. El alumno que ha elaborado este trabajo ha tenido el arte de saber adecuar un contenido complejo y vasto al auditorio de su edad. Este trabajo de divulgación, con abundantes imágenes tomadas de la Red, puede profundizarse con la bibliografía que aporta al final. Ante este maravilloso mundo andino con sus dramáticas limitaciones, la aportación de la obra civilizadora de España y sobre todo la religión católica dará origen a un nuevo mundo de mestizaje, de síntesis y de un mayor progreso y esperanzado.
Trabajo colaborativo de mejora de información sobre el incanato peruano; sus leyendas de origen, división social, el trabajo de las tierras y las obligaciones de los populares, los incas; los enfrentamientos de conquista, su arte y arquitectura.
Trabajo Individual sobre Arquetipos
1) Arquetipo de Límites al Crecimiento
2) Arquetipo de Desplazamiento de la carga
Para el trabajo individual sobre los arquetipos sistémicos; límite al crecimiento y desplazamiento de carga deben tomar en cuenta los siguientes elementos:
1. Para desarrollar los dos arquetipos sistémicos, ustedes deben conocer muy bien la información que emplearán en la elaboración de los mismos. Por lo anterior deben utilizar casos reales basados en su experiencia laboral. Por experiencia laboral me refiero a experiencia vivida por ustedes o que se encuentre muy cercana a su conocimiento verdadero.
2. Con el numeral anterior ustedes deberán realizar como primer paso la descripción literal de lo que acontece en su empresa, para ello deben dar un título a su historia.
3. Deben revisar el tema del arquetipo que corresponde y deberán confeccionar el mismo con los detalles relevantes de la historia descrita en el numeral 2.
4. Finalmente deben saber leer el arquetipo como lo han dibujado. Para verificar que su arquetipo refleja una hipótesis creíble deben saber redactar como se lee el arquetipo.
5. En resumen su trabajo para cada uno de los 2 arquetipos es el siguiente:
1) Debe colocar el título del arquetipo y el nombre que mejor refleje ese arquetipo.
2) Describir la historia con todos los detalles posibles.
3) Dibujar el arquetipo correspondiente.
4) Debe detallar cómo se lee el arquetipo dibujado.
6. Los numerales anteriores servirán como criterios de calidad que su arquetipo se encuentra bien diseñado reflejando una hipótesis creíble y recurrente.
Aplicación de conocimientos sistémicos a tema de interes.Stephanie Pinzón
Trabajo 2: Aplicación de temas del Módulo IV a un Problema de interés nacional mediante una Investigación Bibliográfica
Realizar un proyecto de Investigación bibliográfica y virtual, de un tema de interés nacional aplicando los conocimientos adquiridos en el Módulo IV sobre los problemas sistémicos.
Establecer las prioridades de acuerdo al diagnóstico realizado por el equipo tomando en consideración los temas de interés nacional:
A) La Empresa como un Sistema Abierto
B) Los Principios del Pensamiento Sistémico.
C) Las barreras del aprendizaje organizacional.
D) Las Leyes de la Quinta Disciplina.
E) Arquetipos Sistémicos.
F) Las cinco disciplinas de las organizaciones inteligentes.
G) El rol del líder en las Organizaciones Inteligentes.
Aplicación de conocimientos sistémico empresa acsa. Stephanie Pinzón
Trabajo 1: Aplicación de temas del Módulo IV a una Empresa.
Realizar un proyecto de Consultoría/Investigación, seleccionando una empresa en la que cualquier miembro de Equipo de Aprendizaje, pertenezca o tenga el contacto oportuno para proporcionar información pertinente sobre “Las Organizaciones que Aprenden”.
El contacto puede ser un miembro del equipo o un(a) jefe amigo(a) con poder suficiente y dispuesto(a) a la consultoría (sobre todo si ha sido estudiante antiguo de la especialidad sería muy conveniente) esta consultoría tendrá los siguientes objetivos a lograr:
1. Desarrollar un marco teórico para poder orientar el diagnóstico y las recomendaciones, sobre los temas del módulo IV
A) La Empresa como un Sistema Abierto
B) Los Principios del Pensamiento Sistémico.
C) Las barreras del aprendizaje organizacional.
D) Las Leyes de la Quinta Disciplina.
E) Arquetipos Sistémicos.
F) Las cinco disciplinas de las organizaciones inteligentes.
G) El rol del líder en las Organizaciones Inteligentes.
2. Propuesta de solución de los problemas sistémicos que tiene en la actualidad la empresa en estudio. Establecer las prioridades de acuerdo al diagnóstico realizado por el equipo tomando en consideración los temas del módulo IV
A) ¿Para qué construir una organización inteligente?
B ) ¿Por qué consagrarnos a la tarea permanente de comprender y cambiar nuestro modo de pensar y nuestro comportamiento?
C) Conceptos esenciales en aprendizaje empresarial
D) Definiendo una organización inteligente
E) Diseñando una organización inteligente: primeros pasos.
3. El equipo procesará los datos recogidos y los sintetizará en cuadros y gráficos donde podrá presentarlos al Líder del equipo cliente para poder dialogar y discutir los Objetivos y la metodología de un plan de acción que promueva la solución de los problemas sistémicos.
4. Reportarán los resultados y las conclusiones del proyecto de consultoría para promover la innovación en un equipo real, al facilitador y al grupo de estudiantes. Siempre manteniendo la confidencialidad de los datos del cliente, cambiando los nombres de la realidad para proteger la fama del cliente investigado que ha colaborado.
¿Qué puntos tendría en cuenta para una conversación en un evento de gala con el presidente de una gran compañía?
¿Cómo debería presentarse ante esta persona?
¿Qué tipo de gestos cree que lograrían un impacto positivo en este personaje?
Imagine usted es un emprendedor con una gran idea de negocios. Tuvo la oportunidad de conocer a una persona que está buscando invertir capital en nuevos rubros, ya logró convencerlo de una reunión y este empresario le dice que gestione una cena para hablar de su negocio.
1. ¿Adónde lo llevaría? ¿Qué pediría de comer?
2. ¿Cómo iría vestido?
3. ¿Cómo reaccionaría si por alguna razón encuentra un hueso o cartílago en su comida? ¿cuál sería la forma adecuada de actuar?
Preguntas a desarrollar:
1. En un evento donde están invitados embajadores, ministros y el presidente de la República,
¿cómo sería el ordenamiento del evento?
2. Siendo usted un importante empresario,
¿con qué fin realizaría el evento?
¿cree que es importante llevar a cabo uno?
3. Esquematice un proceso de cómo realizaría dicho evento.
¿Cuál es concepto más acertado para definir el protocolo?
Construya un ejemplo de qué manera se pueden aplicar los diferentes parámetros de la precedencia.
Explique por qué son importantes las reglas de oro del protocolo y de qué forma se aplican a un evento.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Incas
1. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 1 de 8
Incas
• Pachacamac: el dios de los
terremotos y temblores de tierra, muy
frecuentes en la región andina.
• Inti: era el dios del Sol y el asistente
de Viracocha, su padre.
• Illapa: el dios del clima y uno de los
dioses más populares.
• Mama Quilla: era la madre y esposa
del dios Inti. Era la patrona del
firmamento.
• Pacha Mama:era la diosa madre de la
tierra.Patrona de la fertilidad de los
campos
• Mama Sara: Madre del maíz o del
alimento.
• Mama Cocha: Era la madre del mar.
• Apo: dios inca de las montañas.
• Coco Mama: era la diosa de la salud y
la felicidad.
• Copacati: diosa inca de los lagos.
2. Incas
La Civilización inca es una cultura precolombina que se desarrollo en la zona
Andina. Surge a principios de XIII. Se origina en la cuenca del Cuzco en el actual
Perú y luego se desarrolla a lo largo del Océano Pacífico y los Andes que cubre
la parte occidental de la América del Sur. En su apogeo, se extiende desde
Colombia hasta que la Argentina y Chile, Más allá del Ecuador, Perú y Bolivia.
Por los Incas se designa una cultura que habitó el territorio peruano (en el valle
de Cuzco) desde el siglo XI, hasta la llegada de la conquista española,
designándose también con el nombre de Inca a su máximo gobernante,
considerado como hijo del Sol, con poder absoluto, y apoyado por una
aristocracia militar. Lo asistía además un Consejo de Estado integrado por
cuatro miembros
Formaron un Imperio merced a la conquista de pueblos vecinos, hacia el año
1438. Ese imperio se denominó Tahuantinsuyo, cuyo significado es “las cuatro
porciones del mundo”, que llegó a contar con diez millones de pobladores, y
pudo extenderse hasta el límite con Ecuador y el norte de Argentina y Chile.
Esta sociedad inca era jerarquizada, contando con una nobleza incaica, un
grupo de artesanos y por último el resto de la población conformada por
campesinos y siervos.
UbicaciónGeográfica.
Historia.
3. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 3 de 8
Se destacaron en arquitectura, construyendo casas reales, fortalezas (entre las
que se destacó la fortaleza del Cuzco) templos, depósitos, jardines y caminos.
Entre las artesanías fueron reconocidos sus tejidos y cerámicas.
La base de su economía era agrícola y ganadera. Cultivaban papa, mandioca,
quinoa, algodón, poroto y maíz; y criaban llamas y alpacas.
Las tierras destinadas al cultivo eran públicas, siendo la unidad territorial el ayllu,
tierras que se otorgaban para su cultivo a los integrantes de un grupo familiar
que reconocían un antepasado en común. La capital del imperio fue la ciudad de
Cuzco.
Su religión era politeísta, siendo su Dios supremo Wiracocha, a quien se le
atribuía la creación del mundo, mientras que Inti (el Sol) era el Dios del Imperio.
La Pacha Mama (madre tierra) era una divinidad menor, pero muy importante.
Se ofrendaban sacrificios humanos y de animales. Sus muertos eran
momificados.
Como sistema de escritura y cálculo usaron el quipu, que era un sistema de
nudos de colores y espesor diferenciados.
El gobierno imperial era de tipo monárquico teocrático y la máxima autoridad era el
emperador, aconsejado por el consejo imperial.
El gobierno de cada suyo (distrito) estaba a cargo de un tucuyrucuy, que actuaba
como virrey. Emperador (Inca) A estos gobernantes, a los que se atribuía un origen
divino, se les suele asociar los títulos de apu inca y sapa inca: "divino inca" y "único
inca", respectivamente.
OrganizaciónPolítica.
4. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 4 de 8
La capaccuna" era la lista oficial de gobernantes de la civilización inca. Se especula
que existieron más gobernantes de los que ésta acepta y que varios fueron borrados
de la historia oficial del imperio por distintos motivos.
En total, fueron doce los emperadores incas.
Imperio legendario (Fase local)
Dinastía Hurin Cuzco:
• 1200 - 1230: Manco Cápac
• 1230 - 1260: Sinchi Roca
• 1260 - 1290: Lloque Yupanqui
• 1290 - 1320: Mayta Cápac
• 1320 - 1350: Cápac Yupanqui
Dinastía Hanan Cuzco:
• 1350 - 1380: Inca Roca
• 1380 - 1400: Yáhuar Huácac
• 1400 - 1438: Viracocha Inca
Imperio histórico (Fase de expansión)
Dinastía Hanan Cuzco:
• 1438 - 1471: Pachacútec
• 1471 - 1493: Túpac Yupanqui
• 1493 - 1525: Huayna Cápac
• 1525 - 1532: Huáscar
5. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 5 de 8
La sociedad inca, fue jerárquica y rígida. Existieron grandes diferencias entre las clases
sociales, siendo estas diferencias respetadas por todos los habitantes del Imperio. Las
clases jerarquizadas formaban una pirámide donde el inca, con todo el poder, se
encontraba en la cúspide, mientras que el pueblo, que era la gran mayoría, constituía su
base social.
Clases sociales en el Imperio Incaico
Realeza Inca
• El Auqui: Hijo del Inca.
• La Coya: Esposa del Inca
• Panacas Reales: Primeras generaciones
de cada Pañacas (parientes).
Nobleza
• Nobleza de Sangre: Restantes miembros
de las Pañacas (parientes).
• Nobleza de Privilegio: Personas que
destacaron por sus servicios; Sacerdotes y Acllas; Altos jefes.
Ayllu
• Hatun Runa: El pueblo en general (campesino).
• Mitimaes: Grupos trasladados para colonizar nuevas regiones enseñando a los
pueblos nuevas costumbres.
• Yanaconas: Servidores del Inca y del Imperio.
• Piñas: Prisioneros de guerra dependientes del Inca
• Trabajo práctico
• Realiza un cuadro comparativo entre cada mienbro del ayllu.
• Investiga cuales eran los privilegios de la clase gobernante.
OrganizaciónSocial.
6. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 6 de 8
• La cultura inca se comenzó a forjar luego del establecimiento de esta etnia en el
valle del río Urubamba a partir de la cultura aymara, depositaría a su vez de siglos
de formación cultural. Con la extensión del imperio, ésta fue absorbiendo nuevas
expresiones culturales de los pueblos anexados y se ubicó en el Perú.
• Agricultura: Se estima que los incas cultivaron cerca de setenta especies
vegetales, entre ellas, papas, camotes, maíz, ajíes, algodón, tomate, maní, coca y
quinua. Las principales técnicas agrícolas, en cuanto a la disposición de tierras
fueron:
• Andenes o terrazas, para evitar la erosión y aprovechar las laderas y cerros.
• Waru waru, técnica heredada de sus hermanos del altiplano, en la que se araban
surcos alrededor de los cultivos y se les llenaba de agua para crear un microclima
más estable que el ambiente.
• Pozas secas que se llenaban en época de lluvias. Era muy empleado en la costa.
Se les llamaba simplemente lagunas (quchakuna).
• También se resalta su técnica de mejoramiento de especies, supieron la mayor
influencia de la temperatura del suelo que el del aire sobre las plantas, como lo
atestigua el laboratorio de Moray.
• La ganadería: en cambio, fue menos favorecida. Esto se debió a la escasa fauna
andina. Utilizaron llamas como bestias de carga y alpacas como fuente de
alimentos y vestimenta. La vicuña fue también muy apreciada.
Se crió también el cuy, hasta hoy uno de los principales potajes de la gastronomía
andina.
AspectosCulturales
7. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 7 de 8
Los incas crearon un sistema de contabilidad basado en cuerdas de distintos colores con
nudos, llamado Quipu, y que estaba a cargo de un funcionario estatal. El Quipu era usado
para contar el paso de los días.
Entre sus obras sobresalen los puentes colgantes que conectaba la densa red de
caminos que unía el imperio, siendo uno de los principales el llamado Camino del Inca.
Además, son características las fortificaciones incas construida a partir de enormes
piedras irregulares que hacían encajar una sobre otra con increíble exactitud, sin utilizar
cemento. Entre ellas destacan las ciudades - fortalezas Machu Piccho y Sacsahuamán.
Tuvieron un excelente desarrollo en el trabajo de la cerámica, de los metales,
principalmente oro y plata, y sus tejidos de hermosas lanas coloridas.
Textilería:
Abasca (tejido ordinario de lana de llama o alpaca), cumbi (tejido fino de lana de vicuña).
Cerámica:
La forma más célebre es el aribalo (urpo) cuya base fue cónica, con boca abocinada,
forma globular. Keros (vaso de madera).
AportesCientificos.
8. Incas 2015
Autora: Stephanie Pinzón. Página 8 de 8
• Existen 2 leyendas sobre el origen del imperio inca, Manco Capac - Mama Ocllo y
la de los hermanos Ayar, pero también existe la teoría histórica donde dice que el
imperio lo fundo gente que vivía a las orillas del Titicaca y emigraron al Cusco.
• Se dice que existieron 13 Incas, algunos dicen que hubo 14 Incas, el problema esta
en Amaru Yupanqui el hijo mayor de Pachacutec, su corto mal gobierno fue agitado
y termino en un golpe de estado, siendo reemplazado por su hermano Túpac
Yupanqui, para muchos nunca existió y mejor no contarlo.
• Hace un tiempo apareció un historiador a decir que no existió ningún Inca, porque
solo eran jefes de una panacea o grupos sociales
• Al momento de la captura de Atahualpa, este le ofreció a Francisco Pizarro 1
cuarto lleno de oro y 2 de plata para que lo liberen, el inca cumplió pero el español
no lo libero (lo ejecuto)
• La hoja de coca era muy importante y medicinal, todos la usaban para resistir los
efectos de la altura y el frío
• Los incas casi desaparecen, ya que los Chancas estaban por ganarles la guerra y
destruir el imperio, pero cuando Pachacutec subió al poder le devolvió la confianza
al ejército y los derrotaron
• El imperio inca no tuvo ningún tipo de escritura, su comunicación era oral
• El imperio Inca no tuvo ningún tipo de moneda, su economía se baso en el trueque,
principios de reciprocidad (ayuda mutua) y redistribución (reparto equitativo)
Curiosidades.